2只拣儿童多处行讲课适用

《2只拣儿童多处行讲课适用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2只拣儿童多处行讲课适用（38页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第第2 2课课 只拣儿童多处行只拣儿童多处行语文版 四年级下册新课导入新课导入春光灿烂，繁花似锦，成百上千的孩子春光灿烂，繁花似锦，成百上千的孩子是冰心奶奶笔下春天的花朵。看到那些开得是冰心奶奶笔下春天的花朵。看到那些开得旺盛的旺盛的“花朵花朵”，冰心奶奶发出了，冰心奶奶发出了“只拣儿只拣儿童多处行童多处行”的感叹。她为什么发出这样的感的感叹。她为什么发出这样的感叹呢？走进课文，你一定会有所发现的。叹呢？走进课文，你一定会有所发现的。 同学们，你喜同学们，你喜欢春天么？春天是欢春天么？春天是怎么样的，又在哪怎么样的，又在哪里可以找到呢？里可以找到呢？ 春天到底在哪里？春天到底在哪里？冰心奶奶给

2、了我们一冰心奶奶给了我们一个很好的答案：个很好的答案：“游游人不解春何在，只拣人不解春何在，只拣儿童多处行。儿童多处行。”春天春天在儿童多的地方！春在儿童多的地方！春天在儿童身上！天在儿童身上！ 1. 1.认识、会写课文生字，理解并掌握认识、会写课文生字，理解并掌握“大概、大概、匆匆、释放、旺盛、聚精会神匆匆、释放、旺盛、聚精会神”等词语。等词语。 2. 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，体会文章表达的思想感情。体会文章表达的思想感情。（重点）（重点） 3. 3.理解理解“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”的意思。的意思。（难点）（难点）目标导学目标导

3、学冰心冰心（1900199919001999），原名），原名谢婉莹，笔名冰心，福建省长乐谢婉莹，笔名冰心，福建省长乐人。现代著名作家、儿童文学家，人。现代著名作家、儿童文学家，被称为被称为“世纪老人世纪老人”。主要作品：散文集有主要作品：散文集有寄小寄小读者读者往事往事等，诗集等，诗集繁星繁星春水春水等。等。作者简介作者简介知识备查知识备查 颐和园：颐和园：位于北京的西北郊海淀区。其前身为清位于北京的西北郊海淀区。其前身为清漪园，改建于漪园，改建于17501750年，年，18601860年被英法联军焚毁，年被英法联军焚毁，18881888年慈禧太后移用海军经费重建，改名为颐和园。年慈禧太后移用

4、海军经费重建，改名为颐和园。19241924年开辟为公园。年开辟为公园。19981998年被列入年被列入世界遗产名录世界遗产名录。字词学习字词学习点击下面的视频开始笔顺学习吧点击下面的视频开始笔顺学习吧！【匆匆匆匆】急急忙忙的样子。急急忙忙的样子。【闹嚷嚷闹嚷嚷】形容喧哗。形容喧哗。【蕴藏蕴藏】蓄积而未显露或未发掘。蓄积而未显露或未发掘。【忸怩忸怩】形容不好意思或不大方的样子。形容不好意思或不大方的样子。【感召感召】感化和召唤。感化和召唤。【欢畅欢畅】高兴，痛快。高兴，痛快。【座无隙地座无隙地】没有空闲的地方坐了。没有空闲的地方坐了。【浑身解数浑身解数】全部的手段或全身的本事。解数：指全部的手

5、段或全身的本事。解数：指武术的架势，也泛指手段、本事。武术的架势，也泛指手段、本事。【聚精会神聚精会神】集中精神；集中注意力。集中精神；集中注意力。【大概大概】表示不很准确的估计。表示不很准确的估计。【释放释放】把所含的物质或能力放出来。把所含的物质或能力放出来。【舒展舒展】伸展张开；不卷缩；不皱。伸展张开；不卷缩；不皱。【旺盛旺盛】生命力强；情绪高涨；茂盛。生命力强；情绪高涨；茂盛。【灿烂灿烂】光彩鲜明耀眼。光彩鲜明耀眼。【密密层层密密层层】形容很密很多。形容很密很多。整体感知整体感知课文按地点的转换顺序写课文按地点的转换顺序写的：路过颐和园，的：路过颐和园，_、_、_。分别说说。分别说说每

6、处写了什么。每处写了什么。 知春亭畔知春亭畔玉澜堂玉澜堂湖边湖边课文解读课文解读冰心奶奶从香山归来，路过冰心奶奶从香山归来，路过颐和园颐和园时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，时，见到很多孩子。她迎着儿童的涌流，挤进了颐和园。随着儿童，她来到了挤进了颐和园。随着儿童，她来到了知知春亭畔春亭畔和和玉澜堂玉澜堂，看到了开得正旺的海，看到了开得正旺的海棠花。棠花。 读第读第3 3自然段自然段 自读思考：在知春亭畔冰心奶奶自读思考：在知春亭畔冰心奶奶看到了什么？看到了什么？冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。冰心奶奶随处所见，都是活泼可爱的孩子。 沿着湖边的白石栏杆向玉澜堂走，在转弯的沿着湖边的白石

7、栏杆向玉澜堂走，在转弯的地方，总和一群一群的孩子地方，总和一群一群的孩子撞个满怀撞个满怀，他们匆匆他们匆匆地说声地说声“对不起对不起”，又匆匆地往前跑。，又匆匆地往前跑。知春亭和知春亭和园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，园门口大概是他们集合的地方，太阳已经偏西，是他们归去的时候了。是他们归去的时候了。 从两个从两个“匆匆匆匆”中可以看出孩子们非常中可以看出孩子们非常兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。兴奋，同时也表现出了孩子们的活泼可爱。读第读第4 4自然段自然段 几棵海棠开得怎么样？几棵海棠开得怎么样？ 开得多而密：开得多而密：开满了、密密层层、繁开满了、密密层层、繁花、从树枝开到

8、树梢、不留一点儿空隙。花、从树枝开到树梢、不留一点儿空隙。 开得旺：开得旺：生机勃勃，喷、飞泉，春天生机勃勃，喷、飞泉，春天不可抵挡的力量。不可抵挡的力量。再读第再读第5 5、6 6自然段自然段 我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：我拉住一个额前留着短发的女孩子，笑问：“你说这海棠花好看不好看？你说这海棠花好看不好看？”她忸怩地笑着说：她忸怩地笑着说：“好看。好看。”我又笑问：我又笑问：“怎么好法？怎么好法？”当她说不当她说不出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男出来低头玩儿着纽扣的时候，一个在她后面的男孩子笑着说：孩子笑着说：“就是开得旺嘛！就是开得旺嘛！” 于是，于是，他们他们就像过

9、了一关似的，笑着推着跑出门外去了就像过了一关似的，笑着推着跑出门外去了。 用用“我我”与孩子们对话的方式，写了一个与孩子们对话的方式，写了一个女孩子的女孩子的“忸怩忸怩”和一个男孩子的率真。这是和一个男孩子的率真。这是一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。一群孩子里的特写，再次展现了孩子们的可爱。赏析第赏析第7 7自然段自然段 赏析第赏析第9 9自然段自然段 朋友，春天在哪里？当你春游的时候，朋友，春天在哪里？当你春游的时候，记住记住“只拣儿童多处行只拣儿童多处行”，是永远不会找不，是永远不会找不到春天的！到春天的！ 文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、文末点题，告诉我们儿童是活泼可爱的、

10、充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，充满活力的、他们可以给我们带来快乐和生气，是永远的春天。是永远的春天。我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。我们迎着儿童的涌流，挤进颐和园。 我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。我们在知春亭畔和湖边看到许多儿童。 我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开我们在玉澜堂的院子里，与孩子们共赏开得正旺的海棠花。得正旺的海棠花。 我的感想，告诉人们春游时，我的感想，告诉人们春游时，“只拣儿童只拣儿童多处行多处行”，是永远不会找不到春天的。，是永远不会找不到春天的。一（一（1-21-2）二（二（3-43-4）三（三（5-85-8）四（四（9 9）游人不解春何在，只拣儿童多处

11、行。游人不解春何在，只拣儿童多处行。 有儿童的地方一定会找到春天的；因有儿童的地方一定会找到春天的；因为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春为儿童有双善于发现的眼睛，儿童多处春光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像光肯定美丽；儿童充满了生机，本身就像充满希望与力量的春天。充满希望与力量的春天。板书设计板书设计 同学们，这一课学习的生字你们都掌握同学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视了吗？现在大家来检验一下，点击下面的视频开始听写吧频开始听写吧！情况是在不断地变化，要使自情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。己的思想适应新的情况，就得学习。 毛泽

12、东毛泽东1 1. .有有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 朗读朗读指导指导：本文本文以欢快的笔调描写了春游的儿以欢快的笔调描写了春游的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢童和春天里充满旺盛生命力的花儿，字里行间洋溢着一种生机和快乐。朗读的总体基调是欢快活泼的，着一种生机和快乐。朗读的总体基调是欢快活泼的，语气要亲切活泼，语调要轻快上扬语气要亲切活泼，语调要轻快上扬。课后题参考答案课后题参考答案 背诵指导：背诵指导：如第如第3 3自然段。本段主要写的是知自然段。本段主要写的是知春亭畔孩子多。背诵时，应抓住段首的总起句提到春亭畔孩子多。背诵时，应抓住

13、段首的总起句提到的地点的地点知春亭畔，内容知春亭畔，内容座无隙地、孩子多，座无隙地、孩子多，下面的分述句，可抓住下面的分述句，可抓住“戴、搭、拿、说、笑、闪戴、搭、拿、说、笑、闪着、喷发、背倚、看、荡漾、哗哗着、喷发、背倚、看、荡漾、哗哗”等词语进行背等词语进行背诵。诵。2 2. .默读默读课文，想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为课文，想一想：冰心奶奶为什么把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行”？课文中对儿？课文中对儿童的描写表达了作者怎样的思想感情？跟同学交流交童的描写表达了作者怎样的思想感情？跟同学交流交流流。 参考参考答案答案：因为因为儿童像春天般生机勃

14、勃，儿童多儿童像春天般生机勃勃，儿童多的地方，春光最饱满灿烂，所以冰心奶奶把诗句改为的地方，春光最饱满灿烂，所以冰心奶奶把诗句改为“游人不解春何在，只拣儿童多处行游人不解春何在，只拣儿童多处行”，表达了她对，表达了她对少年儿童的喜爱之情。少年儿童的喜爱之情。3.3.第八自然段中，作者想表达的意思是什么？跟第八自然段中，作者想表达的意思是什么？跟同学谈谈自己的理解。同学谈谈自己的理解。 参考答案：参考答案：在春天里，花儿和儿童一样生机在春天里，花儿和儿童一样生机勃勃，充满生命的活力，让勃勃，充满生命的活力，让“别人看着也快乐别人看着也快乐”。因而可以看出，作者表面是在赞美春天的花朵，因而可以看出，作者表面是在赞美春天的花朵，实际是在赞美生机勃勃的儿童。实际是在赞美生机勃勃的儿童。