永川区星湖小学校本研修管理方案

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1、2016年永川区星湖小学教师信息技术应用能力提升工程培训实施方案为贯彻落实教育部关于实施全国中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）和重庆市教育委员会关于做好2015年中小学教师信息技术应用能力提升工程的通知（渝教师20152号）等文件精神，按照教育部办公厅中小学教师信息技术应用能力标准（试行）（教师厅20143号）、中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）（教师厅函20147号）等文件的要求，立足永川区教师队伍建设的实际需求，为提升永川区中小学幼儿园教师的信息技术应用能力，特制定本方案。一、培训目标本次培训以校本为基础，培训采取教师自主研修与集中研讨、网上研

2、修与校本研修有机结合的混合培训模式，建立以校为本的信息技术应用能力常态化培训机制。具体目标如下：（一）学员目标1.明确信息技术应用方向。通过诊断测评，帮助参训学员了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向。2.掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式混合研修，引导参训学员从自身工作环境与需求出发，掌握适合的技术工具，促使教师在教学和日常工作中有效应用信息技术，转变教学方式，优化课堂教学。3.制作信息技术应用案例。引导参训学员将信息技术与教学进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本学科信息技术应用案例，鼓励、引导教师共建共享原创资源。4.促进教师专业发展。拓宽教师的信息化视野，更

3、新信息化环境下的教育教学理念，增强教师对信息化改变教育教学现实意义的感悟和理解，能够积极使用研修社区等手段，参与混合研修活动，促进自身专业发展。（二）区域目标1.探索区域混合研修机制。以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，帮助区域探索混合研修机制，帮助区域、学校建立网络研修与校本研修整合的常态化研修机制。2.培养区域混合研修骨干队伍。以本次培训为契机，培养校本研修的骨干队伍，帮助他们学会利用区域研修社区等手段，参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进永川区混合教研工作的开展。3.生成一批本地信息技术应用精品资源。通过项目驱动，在参训学员中发掘、研磨、提炼一批信息技术应用精品资

4、源，充实、推动本地的资源库建设，形成丰富有地方特色的优质资源滚动生成机制。4.培育信息技术应用及混合研修示范校。通过培训过程中的研修成果提炼和评选活动实施，发掘一批信息技术应用及混合研修示范校，并帮助其深入探索实践，促进信息技术与教学活动的深度融合，培育网络背景下的校本研修新模式。二、培训对象永川区中小学幼儿园教师（高中、初中、小学、幼儿园）。三、培训内容本次培训采取测评诊断、按需选学、层次递进、任务驱动的方式，设计相应的课程和研修任务。（一） 网络研修内容本次培训设置“熟悉网络家园 感受技术魅力”、“运用技术工具 加工教学资源”、“应用技术工具 创新教学活动”、“应用技术工具 优化评价诊断”

5、、“运用研修社区 助力专业发展”五个模块。如下表所示：阶段混合研修任务及活动任务主题线上作业简介线下活动组织安排诊断测评：依据诊断测评结果，选学相关课程第一阶段熟悉网络家园感受技术魅力任务：确定作品选题参训学员熟悉网络学习平台，学习我的网络家园等学习内容，填写问卷，完成诊断测评，并以此为依据，选学网络课程，确定本次研修要完成微课作品的主题，并始终围绕这一主题完成各阶段的作业、活动。学校组织、管理学员登录学习，熟悉网络平台，组建校级指导、管理团队。第二阶段运用技术工具加工教学资源任务：撰写教学设计依据自身信息技术水平及多媒体教学条件，选择执教的一个单元（或一节课），完成该单元（或一节课）的教学设

6、计。教学设计中体现信息技术的应用。教研组研修（推选作品）：请各校教研组组织线下交流活动，对教师在本阶段完成的线上作业进行研讨点评，推选拟重点研磨的“种子作品”。第三阶段应用技术工具创新教学活动任务：制作教学课件将上一阶段完成的教学设计在课堂上进行实施，在学友观摩、评价的基础上，进行完善和修改，运用信息技术制作并提交一份PPT教学课件，并注明课件的设计思路和用途。校级研修（研磨优品）：请各校组织线下课例观摩活动，对各教研组推选的“种子作品”课堂实施情况进行观摩点评（鼓励有条件的学校对本校所有参训学员应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行观摩点评），推选本校“优品”。第四阶段应用技术工具优化评价诊

7、断任务：制作微课视频在前两个阶段完成的教学设计及PPT教学课件的基础上，运用信息技术制作并提交一个微课视频，以支持学生的自主合作探究式学习，注明微课的设计思路和用途。区域坊研修（展评精品）：项目组联合区县教育行政部门，组织精品展示活动，对各校推选的“优品”案例进行展示点评，推选本区域信息技术应用“精品”成果（优质教学设计、课件、微课、教学反思等）。第五阶段运用研修社区助力专业发展任务：撰写教学反思根据课堂实施情况及学友、专家的意见，对本人应用信息技术支持课堂教学的实施情况进行总结反思，撰写一份教学反思。（二）线下研修（集中培训及校本研修）内容设计为将信息技术应用能力提升培训落到实处，增强远程培

8、训的实效性，将预设性资源的应用与生成性资源的物化相结合，本次培训组织线下集中培训，在此过程中，混合运用骨干组织引领、区域协同研修、现场点评指导等多种培训方式，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。线下研主要修采取任务驱动、成果导向、区域统筹、以校为本的方式展开，经过教研组“作业打磨”学校“作品推优”区域“作品审核、精品展示”等环节，汇聚一批优质资源包。各学校可以参考以下具体安排：主题具体事宜负责人员明确目标知晓任务活动部署：各校认真组织学习活动方案；确定活动方案：各校根据自己实际选定活动形式，并着手准备。校长是第一责任人，要有本校研修计划，并保留研修过程记录。项目组永川区教育行政部

9、门学校项目负责人组坊协作作业打磨组内打磨、排序：以教研组为单位，围绕项目方案中的研修作业进行集体研磨，形成每个学员经过集中打磨的作品，经过课堂教学实践改进后，作为研修作业上传到平台。校教研组长全体参训学员学校交流作品推优专业指导：当地专家深入学校参加线下指导打磨、点评。每个教研组按照本学科教师人数的15%比例推荐优秀作品至学校。学校推优：各参训学校经过分享交流，按照参训学员人数的10%比例推荐该校优秀作品，并上报至永川区教育行政部门。学校项目负责人区域审核精品展示组织作品评选：永川区教育行政部门联合研修网组织学科专家形成优秀作品评选团队，将上报优秀作品，评选出一、二、三等奖，并上报至项目组展示

10、。永川区教育行政部门学科专家四、考核评价1.学员本次培训为帮助参训学员借本次项目之机，逐步实现常态化研修，除了任务考核还增加了“社区积分”这一维度。具体考评细则如下：任务考核（100分）阶段总分（100分）平台学习：课程学习（20分）线上活动（20分）课堂应用：实践作业（50分）线下活动（10分）阶段一90分钟，3分1次，4分参加线下研修活动2次以上，由学校管理员综合评定线下研修成绩。阶段二180分钟，6分1次，4分1篇，10分自荐1篇作业，计10分阶段三150分钟，5分1次，4分1篇，10分阶段四90分钟，3分1次，4分1篇，10分阶段五90分钟，3分1次，4分1篇，10分社区积分常态研修

11、习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次。2.学校管理员评价指标指标描述分值培训制度以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度。（含校本研

12、修组织管理，校级骨干培训者团队建设）10培训方案以简报形式提交一份校本研修计划。（校本研修须目标明确、任务具体，特色突出，含校本资源库建设方案及更新机制。）10研修简报提交研修简报至少2期，其中一期本校分阶段研修活动及成果简报、一期本校研修总结，每期简报10分，本项满分20分20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分。102.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。203.学员90分以上达到15%以上：计1

13、0分；10%-14%：计8分；5%-9%：计6分；5%以下不得分。10研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分。10学员线下研修活动成绩评定：所有学员的线下研修活动成绩都被评定得10分，否则不得分。103.区县级管理员评价指标指标描述分值管理制度以简报形式提交一份本区县项目组织管理制度。（含项目组织管理结构，区县级骨干培训者团队建设情况，培训、教研、电教等部门力量整合情况，职责分工，管理制度等）20监管评估以简报形式提交一份对学校和机构考核评价办法，对区域内校本研修进行

14、监管评估。20组织管理1.学员参训率达到95%以上：计20分；85%-94%：计18分；70%-84%：计15分；50%-69%：计10分，50%以下不记分。202.学员合格率达到95%以上：计20分；80%-94%：计18分；60%-79%：计15分；50%-59%：计10分；50%以下不得分。20研修活动参与3个以上（含3个）线上研修活动的学员比例达到95%以上：计20分；80%-94%：计16分；60%-79%：计12分；50%-59%：计8分；50%以下不得分。208附：各角色任务说明阶段说明学员学校管理员区县管理员1.本目共分五个阶段2.阶段按时间分段开放（具体开放时间可关注项目首页

15、）3.已经开放的阶段在项目结束前不会关闭必做项：1.进行课程学习2. 在第二、三、四、五阶段，依次提交实践作业（教学设计、PPT课件、微课、教学反思）3.参与线上、线下活动选做项：1.撰写日志2.上传资源3.发布问答4.对作业、资源评分5.评论课程、作业、日志、问答（说明：完成必做项可以获得分数；完成选做项可以获得积分）1.督促本校学员参训学习2.以简报形式提交一份校本研修管理和考核制度3. 以简报形式提交一份校本研修计划4. 提交研修简报至少2期，其中一期本校分阶段研修活动及成果简报、一期本校研修总结5.督促学员参与线上线下活动6.给本校学员线下研修活动打分（研修后期）1. 督促学员参训学习2. 以简报形式提交一份本区县项目组织管理制度3. 以简报形式提交一份对学校和机构考核评价办法4. 督促学员参加线上研修活动。