S版五年级下册语文教案表格式128页（可编辑）

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1、S版五年级下册语文教案表格式128页 S版五年级下册语文教案课 题1神鸟教 学 设 计教学反思教学目标1学习本课认识生字7个会写生字14个掌握词语11个2指导学生默读课文把握课文主要内容明白故事中蕴含的道理体会课文所表达的思想感情感受民族文化的魅力3引导学生体会既也的用法并造句4初步了解课文的表达方法教学重点了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的把握课文主要内容教学难点从神鸟讲的3个小故事中体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的教学准备多媒体课件教学时间三课时教学过程第一课时一解题导入新课1导语我国是一个由五十六个民族组成的大家庭在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说

2、故事今天让我们走进内蒙古的山林里去看看那美丽的神鸟去听听那动人的故事2齐读课题3揭示课题神鸟神是什么意思4默读课文神鸟神奇在哪儿呢为什么称它为神鸟说出本文的主要内容二学习生字1汇报预习生字时有什么困难同学间互相解决2指导学生读准字音如伶淙字的读音区分多音字的读音指导学生区分燥躁婉碗等相近字的用法3自读全文画出新词再把词语放到句子中读一读并结合句子理解词语的意思字幕出示新词并出示含有新词的语句读词读语句4小结指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解不要就词解词有的词语在不同语境下有不同的意思如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包而在我们要放下包袱轻装前进这句话中指思想负担抖包袱又

3、是指相声快书等曲艺中的笑料因此在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思扩大学生对词语的理解三自读全文理清脉络1快速浏览课文看全文有几个故事想它们之间有什么关系2提出不懂的问题解决简单的问题3小结故事中有故事读了以后你有什么感受有什么想法请在下节课和同学们交流四布置作业1抄写生字积累新的词语2带着课后思考题再次读课文板书设计生字略大故事小故事多音字略狗神鸟猫乌鸦第二课时一导入新课上节课我们在蒙古族的山林里结识了一位新朋友它就是神鸟还记得课文主要讲了些什么吗1回忆课文主要内容2提出不懂的问题3理清文章结构二读中感悟体会情感1指名读13自然段1神鸟的神奇之处体现在哪儿2想象着神鸟聪明

4、伶俐的样子自己读一读2默读416自然段出示自学提示3全班汇报步骤一解决自学提示第1题1小声读一读第4自然段2出示这句话写的是可汗的活动从非不可这组关联词中你看出了什么读出这种决心与信心说一说这一自然段与下边内容的关系步骤二解决自学提示第2题1读相关段落请同学说一说神鸟是怎样一次又一次逃脱的2为什么神鸟能一次又一次地逃脱要点两人有约定出示A自读语句既也这组关联词前后的意思有什么关系B从中你体会到了什么C用既也说一句话故事中猫狗乌鸦被猎杀令人同情可汗富有同情心被打动叹了气违背了约定步骤三解决自学提示第3题1分别读3个小故事画出故事中的人物动物出示2请你谈谈对他们的看法3为什么好人也会办错事步骤四解

5、决自学提示第4题1表达的情感表达了对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情表达了对狗猫乌鸦忠于职守勇于救人的品质的赞美之情表达了对可汗富有同情心善良之心的赞扬以上内容就是文章要表达的美好心愿2是怎么表达的通过故事情节的起伏变化通过人物形象的生动刻画来表达的4学习课文第17自然段1指名读第17自然段2可汗说确实没办法捉它回家了与课文开头中哪句话完全不同为什么这么说3能结合全文说说神鸟聪明在哪儿吗回读课文概括回答要点人们捉不到它捉到后与人们的约定用惨遭错杀的故事打动人心使人违背约定知道有同情心的人都会被打动一定会叹息第三课时一总结全文深化理解1读了这个故事后你受到什么教育2你怎么评价课文中的各种人物动物归纳板书

6、狗可汗捉神鸟讲猫乌鸦善良聪明忠于职守同情心智慧勇于救人3总结神鸟以其聪明才智使得可汗不得不打消了捉它的念头这是贯穿全文的大故事而神鸟讲的3个小故事却是课文真正要表达的思想感情这种表达方式是我们应该学习借鉴的4请你向文中的人物说一句话或赞美或批评或劝诫二布置作业1完成造句2积累词语3把故事讲给家人听4小练笔选择课文中的一个人物或动物进行评价以我想对你说为题或自拟题目课 题2格萨尔王的故事教 学 设 计教学反思教学目标1会认酥等七个生字2以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨尔王为民除害造福百姓的故事3了解唱词中运用比兴的手法4搜索阅读其他神话与传说故事5以学生为主体教师为主导引导自主探究快速阅

7、读课文了解课文主人为民除害造福百姓从唱词中了解亲情并让学生说出对格萨尔王喜欢的原因6感受格萨尔的勇敢善良的英雄形象赞扬他为民除害造福百姓的精神7培养学生一边默读一边思考的习惯教学重难点以较快的速度默读课文理解课文内容了解格萨渔产为民除害造福百姓的故事教学准备格萨尔资料图片词语卡片教学时间2课时教学过程第一课时一简介格萨尔王导入新课1板书课题引入主人翁介绍格萨尔王2教师谈话格萨尔王原来是藏族人民心目中的英雄今天我们就来看一看他为人民做了些什么事他是怎么对待自己的人民的二初读课文整体感知1提出学习要求学习本课的生字新词读准读课文以较快的速度默读课文思考课文讲了格萨尔的什么故事你喜欢他吗为什么学生用

8、自已的学习方法学习第二课时一学习反馈一掌握生字1出示生字词语检查学生自学情况2找代表反馈分段情况二感受英雄形象1教师你喜欢这个藏族人民的英雄吗为什么2交流反馈他非常勇敢为民除害他非常善良热爱人民造福百姓三朗读唱词体会比兴用法学生朗读唱词教师唱词中唱到野牛老虎是想说明什么教师小结作者运用比兴的手法说明凶猛的动物都不会伤害自己的孩子觉如更不能伤害自己的亲人四思想教育升华农历前年冬我国南方一些省市大受雪灾时党和政府人民是怎么抗雪灾的特别是国家领导人是怎么关心爱护人民的我们的国家领导人和一些抗灾人员是不是你们心目中的英雄学生回顾讨论提示国家领导亲临灾区各级政府采取相应措施各部门派出人力人们伸出热乎乎的

9、双手教师小结是呀我们的国家是一个和诣的国家我们的民族是一个热心的民族我们的国家领导是关心爱护人民的领导我们是相亲相爱的一家人他们都是我们心目中的英雄他们都受我们爱戴和拥护二课堂小结本课为我们塑造了一位勇敢善良为民除害造福人民的英雄形象也让我们感受到文中的唱词很有艺术特色望同学位课后多收集一些民间故事三作业1收集本课词语2搜集和阅读其他民间故事课 题3冬不拉教 学 设 计教学反思教学目标1指导学生有感情地朗读课文背诵第1516自然段2引导学生了解课文的主要内容体会课文所表达的思想感情3帮助学生认识6个生字会写15个生字掌握11个词语并能联系上下文理解它们的意思教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲

10、的事件感悟王子的勇敢无畏的品德教学难点琴声分别描述了哪些故事情节能结合课文内容找出来并说一说教学准备弹冬不拉的一段录像演示文稿教学时间3课时教学过程第一课时一读课题导入新课1放录像看冬不拉琴的样子听弹奏冬不拉的乐曲导语这种琴就叫冬不拉冬不拉琴声悠扬琴的样子也很有特色那么这种乐器为什么叫冬不拉呢这里面有一个怎样的故事呢请同学们快速浏览课文把你了解到的向大家做一下汇报2能说说冬不拉琴的由来吗二学习生字读准字音1预习时易读错音的字有什么易写错易混淆的字是哪个你是怎么区分记忆的2学习生字具体步骤1判断正确读音冥思苦想mínmíng骏马jùnzùn依恋 lu

11、24;nliàn 匕首 bbì 2把正确字填在里一莫自勇如如不安死如眉不展3带读词语4自己读一读记一记这些词语见书三理清顺序了解文章结构1速读课文想一想文章先写了什么又写了什么最后写了什么按什么顺序记叙的2提出不懂的问题并解决简单的问题四布置作业1写生字抄写词语积累本课书中的成语2读课后思考题再次带着问题读书板书设计生字易错字1瞎熊伤害人畜冬不拉2王子除害牺牲3琴声讲述故事第二课时一导入新课谈话同学们请齐读课题初步了解课文内容后你说一说冬不拉指的是什么这节课我们要细读课文看一看这种乐器得名的由来二回忆课文理清脉络1出示填空本文先写了又写了最后写了这是按照的顺序记叙的2能根据

12、填空说一说本文的主要内容吗三抓住重点朗读理解体会情感1默读2-10自然段思考1你认为王子冬不拉是一个怎样的人从哪儿看出来的边读边画批2全班交流学生从哪一点切入都可以教师最后梳理顺序要点一不顾个人安危2自然段出示文字片步骤自告奋勇一词什么意思联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊联系第一自然段及国王的表现理解一筹莫展心急如焚愁眉苦脸等词语的意思明白任务艰难危险性大别人无法完成替父分忧为民除害这几个意思要点二胆大心细不辞辛苦56自然段先读一读王子是怎样找黑熊布置兽夹的把描写他动作的词语找出来从中你看出了什么不畏艰辛的为民除害他决心坚定胆大心细写黑熊的这一自然段删去可以吗为什么不可以这部分写出了黑

13、熊的狡猾可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的要点三勇敢无畏不怕牺牲7自然段王子与瞎熊是怎样搏斗的读一读指名朗读大家评一评你感到这场面怎么样2小结 1 冬不拉是怎样的一个人2理清文章层次先写什么又写什么第三课时一想象画面朗读课文体会情感1冥思苦想什么意思人们深思什么苦想什么为什么这样冥思苦想联系上文2想出什么办法3读琴声这一部分说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情4找出与琴声相对应的故事情节读一读同桌对读5理解视死如归低回婉转音韵铿锵如泣如诉几个词语的意思这分别是怎样的场景6指名四人读四种琴声指名四人读四种相应的故事情节1指名朗读2说一说这几个情节出示填空7带着想象配乐朗读8配乐背诵自由读背9

14、试着背一背介绍自己是怎么背诵的想象画面背回忆故事情节背抓住四个词语背等10用琴声叙述王子为民除害的故事让你感受到什么音乐也是一种语言音乐的魅力音乐文化的特点二弄清来历明白意义体会情感齐读最后一个自然段说一说乐器的来历三总结全文归纳板书提高升华1全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情请你找出来读一读2读了这个故事你有什么感受请和大家说说3归纳板书提高升华冬不拉纪念琴自告奋勇承担重任视死如归不辞辛苦准备作战低回婉转毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵献出生命为民除害如泣如诉四布置作业巩固练习1继续背诵课文1516自然段2积累词语会说成语的意思3小练笔写读后感要求从多角度写如对人物的崇敬对音乐语言魅力的感受课

15、 题4火把节教 学 设 计教学反思教学目标1认识和学会本课生字新词 积累激情四溢等词语2理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面了解彝家火把节的来历3正确流利有感情地朗读课文4通过搜集相关的彝家火把节的图像资料感爱彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情5以学生为主体引导学生独立阅读课文教师做适当的引导帮助学生有自读品读有感情朗读中加深对课文内容的感知理解6感受彝族特有的民族风情教学重点理解课文内容想象课文描写的彝族火把节的热烈场面感受彝族特有的民族风情教学难点了解火把节的来历理解火把节的纪念意义赞扬彝族人民勇于战胜恶势力战胜灾难的勇敢坚强不屈不挠的优良美德教学准备多媒体课件教学时间二

16、课时教学过程第一课时一预习1搜集彝家火把节的图片及过火把节的一些情况2自读课文自学生字默读思考课文是分哪向部分写的你是根据什么划分出来的二导入新课1同学们都喜欢哪些节日说说过节的情况和心情2我国有56个民族很多民族都有自己特有节日我们今天就去参加彝族的火把节吧板书课题三初读课文整体感知1朗读课文2说说课文写了哪几部分内容3课文写了火把节的哪几个场面四细读课文理解感悟1读了课文你对彝族火把节有了哪些了解2你最喜欢哪些场面说说自己的感受3说说彝族火把节的来历了解了这个传说你想到了什么相互交流五有感情朗读课文1采取个人读小组读指名读等方式有感情地朗读全文2朗读你最喜欢的段落展示给大家听六作业1抄写生

17、字课后读读写写的词语2进一步搜集彝族人民过火把节的资第二课时一复习巩固导入新课1听写课后读读写写词语2说说课文主要讲了什么3谈话同学们通过上节课的学习我们不仅了解了课文的主要内容还强烈地感受到彝家人的热情好客这节课就让我们和彝族人民一起欢度火把节感受火把节热闹场面感受彝族人民的民族风情二品读词句想象场面一学习课文第一部分教师为了欢度火把节人们要做好充分准备彝家人做了什么准备请同学们用横线画出来读一读学生在文中画出集体交流有感情计朗读第一部分指导读地热情盼望兴奋的语气二学习课文第二部分教师课文描写了火把节哪几个场面你最喜欢哪一个画出来读一读想象当时的情景说说自己的感受出示图片或演示文稿学生自由读

18、第二部分想象场面交流反馈课文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装准备节日饭菜斗牛摔跌点火把围着篝火跳舞等五个场面学生一起读一读这些有关的句子小结彝家人的火把节真是太有意思了让我们感受到了彝族的民族风情三学习课文第三部分教师提出要求默读课文第三部分讲一讲这个传说从关于火把节的传 说中想到什么与同学交流指名说说这个拟说小组内交流集体交流小结是的火把节不是一个普通的节日它更彝族人民勤劳勇敢不屈不挠精神的象征学生有感情地再朗读文段三课堂总结今天这节课我们进一步感受了彝族的民族风情我们还知道火把节来历知道火把节不是一个简简单单的节日它更是彝族人民勤劳勇敢不屈不挠精神的象征四作业1有感情地朗读课文2搜集其

19、他民族资料感受这些民族风情课 题5刘三姐教 学 设 计教学反思教学目标1会认喉等六个字2理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的3听一听刘三姐的山歌4有感情地朗读课文5引导学生探究课文内容感受刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的教学重点默读课文理解课文内容知道刘三姐如何用歌声做武器与土豪劣绅作斗争的教学难点了解土豪劣绅听了刘三姐的歌声如坐针毡丧魂落魄而乡亲们听了却扬眉吐气拍手叫好原因教学准备录音机磁带教学时间二课时教学过程第一课时一导入新课1放刘三姐选曲山歌好比春江水2谈话这是一首脍炙人口的歌曲大家知道它出自哪里吗根据学生的汇报进行点评小结二初读课文整体感知要求1读准生字表

20、中的会认字并记住它们2思考课文是分几部分写的重点部分写了刘三姐的哪几件事3全班同学在小组中交流然后汇报初学情况第二课时一精读课文理解感悟1结合课文内容说一说为什么土豪劣绅听了刘三姐的歌如坐针毡丧魂落魄而乡新们听了却扬眉吐气拍手叫好2刘三姐和乡亲们唱的山歌中你喜欢哪些可以给同学们读读也可以唱一唱然后说说为什么喜欢二巩固练习从课文中找出相应成语描写刘三姐和乡亲们的描写土豪劣绅和秀才的板书设计山歌唱得好5刘三姐人品更好热爱家乡疾恶如仇深受爱戴用山歌做武器与土豪劣绅做斗争课 题语文百花园一教 学 设 计教学反思第一课时教学内容语文大课堂搜集民间故事或民间歌谣教学目标1在本单元学习的基础上进一步加深对我

21、国民族文化的了解与热爱2在实践活动中锻炼学生动口动手动笔的能力培养与人合作的精神3提高学生搜集整理资料的能力教学重点达到整理资料的两项要求教学难点搜集资料的途径的落实按主题分类的指导教学准备1提前分组落实搜集资料的途径2请组长填写表格表格见后面3教师准备一些有关故事或歌谣4歌谣文字稿一份小报教学过程一激趣导入1导语这一单元我们学习了许多民间故事你们看有的神鸟有的格萨尔王有的冬不拉有的火把节有的刘三姐在我们这五十六个民族大家庭中还有许许多多民间故事和民间歌谣呢今天我们就召开一个故事会请各组同学来讲讲你们组搜集整理的故事或歌谣2提出要求1讲故事或歌谣时吐字清楚内容健康具体 2 语气生动用手势助说话

22、气势3全班交流4介绍过程刚才同学们故事讲的好能把你们搜集过程或整理过程向全班介绍吗 1 组长将填写表格利用投影给同学们看并进行讲解 2 组员补充并说说体会表格一搜集途径时间小组成员搜集途径画具体内容采访图书馆上网读物表格二整理资料按主题分类故事名举例善良美好的勤劳质朴的勇敢无畏的聪明智慧的二各组把找到的民间故事及歌谣作为内容办一份小报在全班展示并评出最佳编辑记者优秀小报出示老师找的歌谣让学生读一读出示教师准备的一份小报请同学参看第二课时教学内容编写故事教学目标1大胆想象清楚完整地写一个故事培养学生想象书面表达能力2懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致3故事内容具体有故事情节教学重点大胆想象

23、清楚完整地写一个故事培养学生想象书面表达能力教学难点懂得续写故事所表达的意思应与原文内容一致教学准备多媒体课件教学过程一提出问题导入新课1同学们还记得神鸟的故事吗谁能说说这篇课文的主要内容2神鸟给可汗讲了三个小故事什么内容都是歌颂什么批评什么呢3可汗不甘心失败他又第四次捉住了神鸟神鸟又给他讲了一个故事什么故事呢你们现在就是这只神鸟想想你准备讲什么故事呢二根据原文选择材料1同桌互相说说故事中角色是谁故事内容是怎样的2全班交流请2-3名说说3评议哪些材料选的好为什么4小结选材必须与原文意思一致不能与课文内容脱节怎样保持一致呢要点1歌颂小动物某一方面的好品质2被主人误解错杀了3这个故事中的主人公令人

24、同情三内容具体情节感人1出示例段请大家修改2看来要使故事情节感人就要有具体内容要点1写故事时要想好这个故事分为几个环节每一步是什么理清文章顺序2写故事时每个人怎么说怎么做怎么想的要写出来3要把感人之处令人同情之处写具体第三四课时一写出作文互相评改1学生自己写文2读文学生评议按习作讨论平台中的三个问题评议3修改作文抄写作文课 题6猫教 学 设 计教学反思教学目标1认识猫的特点体会作者对猫的感情从而爱护小动物2复习生字理解本课生词要求掌握古怪无忧无虑尽职闭息凝视变化多端生气勃勃会用"任凭""生气勃勃"造句3懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述方法4能正确流利

25、有表情地朗读课文并能背诵教学重点认识猫的特点体会作者对猫的感情从而爱护小动物教学难点懂得本课抓住猫的性格特点有层次地叙述方法教学准备投影幻灯机及课文配套的幻灯片或用图画教学时间二课时教学过程第一课时一导入联系学生的生活让学生对新课产生亲切感哪些小朋友家里养过猫你们仔细观察过猫吗猫给你们什么印象叙述有一位很有名的作家他的名字叫老舍板书他非常喜欢猫还特地为猫写了一篇文章呢这就是我们课本上猫二自学课文1学生自己读课文看能不能读懂不懂的自己做上记号2查字典尽职变化多端闭息凝视让学生抓住组成词的关键性字眼查字意然后理解词义3这篇课文中写了哪些猫大猫和小猫分段就可以把前面写大猫的作为一段把后面写小猫的作为

26、一段学生再读一遍划分段落分好段想一想课文第一段主要写大猫的什么特点课文第二段写小猫的什么特点把能概括它们这一特点的句子划下来第一段猫的性格实在古怪第二段满月的小猫更可爱三细读课文第一段1课文开头第一句就说"猫的性格实在古怪"当你读到这一句时你是怎么想的2下面就写它怎么古怪它古怪在哪儿呢听老师读课文3范读第一段4现在我们先来看第一小节边读边想从这一节叙述的内容里我们看到了猫的几种不同的形象结合放幻灯以及平日观察具体描绘一下猫的这些形象每叙述一个形象要求概括一下自己对猫的印象放幻灯猫在睡觉学生叙述猫很老实释无忧无虑放幻灯猫出去玩学生叙述猫很贪玩放幻灯猫等老鼠学生叙述猫很尽职释尽

27、职突出"非不可"5点拨猫又是老实又是贪玩又是尽职那么课文上是怎么把这些不同的特点联起来的呢你们再读读课文特别注意课文中连接的词语和句子"说老实吧它的确""可是""说这贪玩吧的确是呀""可是"说它老实吧6比较读这两种句式语气有什么不同说它贪玩吧 它很老实比较读再比较比较体会体会"说它贪玩吧""说它老实吧"我们体会体会这种语气给你什么感觉并不完全这样7根据板书指点说它老实可是贪玩贪玩可是尽职指点说它老实它是乖可是它又贪玩说它贪玩吧它是贪玩的可是它又尽职的所以课

28、文开头第一句就说"猫的性格实在有些古怪"这些就是猫的古怪的表现之一启发其实猫就是猫白天睡大觉晚上捉老鼠没事东跑西跑根本谈不上什么古怪呀老实呀乖贪玩呀尽职呀但是作者为什么这么写呢作者爱猫觉得猫像顽皮可爱的小孩似的所以运用了拟人的手法这样就把作者爱猫的感情表达出来了8指导朗读现在我们看谁能把作者对猫的爱表达出来9继续往读猫又怎么古怪这一节中你觉得哪几句是主要的能概括全小节内容的把有关的语句划下来准备自己讲书可划的词语它要是高兴能比谁都温柔可亲它若是不高兴一声不响这一小节请小朋友自己读读想想讲讲例如层次怎么分详略怎么样运用的什么表现手法用词造句甚至标点符号的作用都可以讲自己讲书要

29、点1"它要是高兴能比谁都温柔可亲"后面用了冒号表示下面写猫的温柔可亲2高兴时的温柔可亲是详写的不高兴时一声不响写得简略3写高兴着重写了猫的不同叫声突出有关词语长短不同 丰富多腔 变化多端 粗细各异4猫并无高兴与不高兴之分这里作者运用拟人的手法表达了作者对猫的感情10指名读第二节要把你们刚才讲的冒号层次感情用停顿和语调表达出来四巩固词语任凭无忧无虑温柔可亲尽职变化多端闭息凝视古怪从中挑出两到三个写出猫给你的印象五各自练习背诵一二两节第二课时一研读课文第一段第三节1这一节进一步写出猫的古怪你们能用一对反义词把这一节的内容概括一下吗板书怕勇猛2用上关联词语把它们联接起来"

30、;既又""虽但更多的是3现在我们来看整个的第一段写猫的古怪分了哪几层来写就前一课出现的板书指点说它老实可是贪玩贪玩尽职古怪温柔可亲一声不响怕勇猛这些方面课文中哪些写得详细老实尽职温柔可亲勇猛根据学生回答在上面这些词上用彩色粉笔做上着重号为什么作者写猫的老实尽职温柔可亲勇猛比写猫的贪玩一声不响胆小要详细呢原因有二一方面是作者爱猫就把猫的长处写得详细二方面事实上猫的优点是主要的不然的话怎么会许多人家养猫作者又怎么会爱猫呢4指导概括段意这一段主要写的什么我们还可以用书上哪一句概括"猫的性格实在古怪这一句写在这一段的第一句这叫什么方法这样写有什么好处让人一看就明白而且印象

31、深刻第二段1你们再看第二段的第一句在全段中的地位怎样也是段首概括课文上说"满月的小猫更可爱"这个"更"字告诉我们作者爱猫更爱小猫现在你们从课文里找找哪些词语本来是用在小朋友身上现在却用到小猫身上去了"好玩具不哭打秋千生气勃勃天真可爱"以体会拟人手法的运用及作用2小猫的可爱你们感觉了吗我请谁来讲先照课文讲然后补充自己所观察的说出小猫的天真可爱3指名朗读4特点层次一根鸡毛淘气一玩起来它们的胆子你见了二练习背诵三说话练习过去我们写动物只懂写出动物的形状生活习性这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱谁能选自己所喜爱的一种小动物说出它的特点

32、表达出你对它的感情提供导语的性格实在课 题7珍珠鸟教 学 设 计教学反思教学目标1学会本课的生字新词2理解课文内容感受到由于我为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境精心地呵护它们逐渐得到了它们的信赖揣摩课文的表达方法3指导学生有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句4产生喜爱小动物的情感体会到人与动物的和谐相处要靠相互之间的信赖教学重点知道虽然珍珠鸟很怕人但是由于我为它们创造了安逸舒适的生活环境精心呵护它们才使得它们与我越来越亲近给我带来情意从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖教学难点理解信赖往往创造出美好的境界的含义教学准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一读

33、题目师生共同介绍作者二检查预习情况1检查并强调一些字词的读音如垂蔓葱茏啄着撞得嚓嚓较远扒开趴在颤动好熟呷呷嘴2学习巢的笔画订正框的笔顺3结合课文相关语句理解词语意思决不神气十足再三信赖4检查正确流利地朗读课文三初读课文了解课文主要内容1练习正确流利地朗读课文将订正过的字词在句子中朗读准确2默读课文想想本文主要写了哪些内容3全班交流四师生共同介绍珍珠鸟了解到它是一种怕人的鸟阅读课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句练习朗读五品读作者精心呵护一对大珍珠鸟的内容初步感受作者对珍珠鸟的关爱六作业1练习正确流利地朗读课文2摘抄课文中描写珍珠鸟外形和动作的语句第二课时一引入齐读课题先播放珍珠鸟的视频画面请同学们

34、浏览课文找出作者是怎么描写珍珠鸟外形的冯骥才先生饲养了一家三只珍珠鸟在小鸟与大作家相伴的日子里作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受还记得是什么吗齐读信赖往往创造出美好的境界初读了课文你知道是说的是谁信赖谁呀珍珠鸟的雏儿信赖作者冯骥才二学习课文1上节课我们初读了课文学习了1至5自然段大家知道了那一对大珍珠鸟与作者一点点熟悉了可作者是怎样描写小珍珠鸟逐渐信赖作者的呢出示自学提示认真默读课文第6-16自然段从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者你有什么感受做简要批注再练习有感情地朗读2学生默读自学批注教师巡视3学生汇报交流教师点拨教师设想学生学习的切入点可能会有多种如按照文章顺序谈也可能先谈自己感受最深

35、的内容也可能将两处联系起来谈这都是允许的教师要顺学而导以学定教1探脑袋小珍珠鸟的好奇心多强呀2屋里飞小珍珠鸟在屋里的具体表现让我们忍俊不禁它都去了哪呀笼子四周柜顶上书架上灯绳旁画框上窗框上地点变化了这么多但我们为什么没有错乱的感觉作者是如何巧妙描写的用了三个一会儿瞧我们低年级学过的表示时间短的词大作家用的多巧妙呀没画下来的同学快快批画积累下来小珍珠鸟在屋里四处活动看来它不仅活动的地点变了活动的方式也变了如果我就是作者谁能来扮演小珍珠鸟告诉我原因好吗师生进行对话师你这只小家伙为什么起先只在笼子四周活动呢师为什么又敢在我的屋里飞来飞去呀师你为什么要落在柜子顶上呀师你为什么那么神气十足地站在书架上还

36、敢啄我尊敬的那些大文豪的名字呀师你一定觉得撞灯绳跳上画框很有趣吧窗子都打开了你站在窗框上为什么都不飞出去呢自由读指名读3喝茶水它的这一系列举动确实有了很大变化看来大家越来越了解它了能结合课文内容补充一下吗出示文字片它先离我较远见我不去伤害它便一点点挨近它是一只的小鸟然后它蹦到我的杯子上俯下头来喝茶再偏过脸瞧瞧我的感受它真是一只的小鸟它放开胆子跑到稿纸上绕着我的笔尖蹦来蹦去它更是一只的小鸟指名回答你们填写的这些词不禁让我想到都和文中哪个词形成了鲜明的对比怕人的鸟珍珠鸟的性格也变化了能将你的感受朗读出来吗4啄笔尖同桌合作朗读这一段5肩头睡作家不是最珍惜自己的创作时间吗不是最怕自己的创作思路被打断吗

37、出示资料冯骥才先生的话我的生活秩序是很严的无论有多么忙我还是要保证每天有写作的时间小鸟在作家创作时睡在他肩头的画面却被作者称作美好的境界对比冯骥才先生的这句话不矛盾吗你有什么感受吗冯骥才将呵护小鸟看得比写作更重要我们也和作者深有同感都不忍心搅了小鸟的甜梦我们该怎么读这一段呢指名读提示学生应轻声慢读三回读第16自然段1看来在作者的精心呵护下小珍珠鸟的活动地点变化了我们感受到小珍珠鸟的活动方式性格也发生变化了它越来越亲近我越来越信赖我了透过小珍珠鸟的变化你感到仅仅是小珍珠鸟信赖作者吗大鸟也信赖我它们允许自己的孩子飞出笼子与我亲近2文中哪些语句体现出一对大珍珠鸟也信赖我你不禁想读一读课文的哪些段落默

38、读16自然段画一画相关语句3谁来朗读你画到的语句体现一对大珍珠鸟也信赖我学生朗读所画语句1它们就像躲进深有的丛林一样安全从中传出的笛儿伴又细又亮的叫声也就格外轻松自在了2小鸟的影子就在这中间隐约闪动看不完整有时连笼子也看不出却见它们可爱的鲜红的小嘴儿从绿叶中伸出来3它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我我们就这样一点点熟悉了四关注描写人的语句体会信赖是彼此创造的1不论是大珍珠鸟还是小珍珠鸟都对我产生了信赖但这珍珠鸟一家为什么会对我产生信赖呢因为是我精细呵护它们的缘故画一画描写我精心呵护珍珠鸟的语句学生朗读体会我对鸟的爱归纳出不看不管不伤害不停不写2此时我们再来体会作者的感受你感到仅仅是鸟信赖人吗作者坚信

39、只要通过自己的精心呵护自己对小鸟的尊重自己的付出的爱就一定能创造出美好的境界五扩展升华课文内容1作者仅仅是想表明生活中只需要人与鸟之间的信赖吗不人与人之间都需要信赖2是呀有了信赖使世界多了一抹温馨的色彩是什么才能使信赖永驻人间呢通过本课的学习我们认为是爱因为爱所以作者对珍珠鸟一家呵护备至因为爱所以作者笔下的小鸟也充满了灵性在大千世界里何处不需要关爱何处不需要信赖让我们再深情地读读作者那富有哲理又打动我们的话吧齐读信赖往往能创造出美好的境界3你能仿照作者信赖_的形式写一句有关信赖的句子吗学生写后汇报大家都对信赖有了更深的感悟就让我们心中多一份信赖充满爱的情感一齐努力地去追寻作者所期望的那种境界吧

40、六布置作业1继续练习有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落2回忆自己的生活中亲身经历或读到过哪些人与动物人与人彼此信赖的事写下一篇日记板书设计大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞爱喝茶水啄笔尖肩头睡课 题8海豚救人教 学 设 计教学反思教学目标1认识本课3个生字2朗读课文了解海豚是怎样救人为什么能够救人的领会作者运用的表达方法3受到爱护动物保护动物的教育教学重点从海豚救人的事件中体会到海豚是人类的好朋友我们应该保护动物教学难点学习作者所运用的表达方法教学准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一引入新课1在生活中当人们遇到危险时警察叔叔会救人当发生火灾时消防员叔叔会救人可是同学们知道吗在动物世界中也有

41、一些动物会救人今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章2学生齐读课题3同学们可能见过海豚精彩的表演为它高超的本领所叹服可你们知道吗海豚还被称为见义勇为的海上救生员呢看到这个题目你们想了解些什么1海豚怎样救人2想知道海豚救人的故事3海豚为什么会救人4想知道海豚是怎样的一种动物4过渡课文的阅读提示中也提到了同学们想知道的一些问题二初读课文整体感知1用自己喜欢的方式读课文读准字音把课文读通顺流利2检查读书情况抽一小组读一个自然段3再读课文想想课文中哪些段落讲了海豚救人的故事哪些段落讲海豚救人的原因4你们打算用怎样的学习方式来学习这篇课文记者采访当介绍员朗读汇报资料介绍小报等5学生分小组用自己喜欢的方式

42、学习课文自主合作探究三检查自学情况1刚才哪个小组的同学采用记者采访的形式学习课文的出示幻灯一组汇报海豚怎样救人为什么会救人师生评价2我听说有的小组在课前合作办了一些小报能给大家介绍一下吗两组介绍两份小报师生评价贴在黑板上3听了这两个小组同学的介绍你们想看看这些见义勇为的海上救生员吗播放录像刚才有一个小组是用介绍员向游客介绍的形式来学习的下面我们就请他们结合这段录像给我们介绍好不好一组师生评价4海豚这么棒你们想用哪些词语来形容我们的海豚呢请你们上台把这些词语板书出来78个学生5感情朗读58自然段播放录像第二课时一交流文章的表达方法1回忆鲸的表达方法幻灯出示句子学生说出所用的表达方式2小组讨论说说

43、作者为了说明海豚救人运用了哪些表达方法3提问交流举例叙述提出问题回答问题的方法二总结扩展1除了课文中介绍的内容外你还知道海豚的哪些知识介绍给同学听学生展示搜集的资料故事习性种类2学习本文后你有什么想法爱护动物保护环境三作业练笔选择自己感兴趣的关于海豚的内容写一篇海豚的自述用上学过的一些表达方法课 题9老人与海鸥教 学 设 计教学反思教学目标1学会本课10个会写字6个会认字及9个词语2有感情地朗读课文通过理解课文具体的语言文字体会老人与海鸥之间的深厚感情揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的3背诵课文最后四个自然段教学重点体会老人与海鸥之间深厚的感情教学难点揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的

44、感情真实具体地表达出来的教学准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一谈话导入我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱因为冯骥才先生的精心呵护怕人的珍珠鸟与他能和谐相处即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命这些发生在人与动物之间的一幕幕让我们为之动容今天我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事引出课题并板书教师适时强调鸥字的笔顺笔画二学习本课生字新词1检查预习生字新词的读音情况1同桌互读相互订正2指名读强调旋xuán涡塑sù料袋模mú样扇shn动炸了营似shì的3齐读加强记忆2指名说说哪些字在写法上要注意的地方如俯歇瞻3理解新词的意思如抑扬顿挫声音

45、高低起伏和停顿转折亲昵十分亲密三在预习的基础上再读课文整体感知课文内容1练习正确流利地朗读课文一遍注意将本课的生字和新词读准确2请你快速默读课文想想从课文中你都读懂了哪些内容之后同桌两人相互简单交流一下还有哪些不懂的问题学生可能会质疑为什么会发生意想不到的事情教师可以先设下悬念3认真默读课文想想文章围绕着课题主要写了什么事同时理清文章的结构老人十几年如一日喂养海鸥与海鸥结下了深厚感情老人去世后海鸥送别老人不忍离去四引导学生学习第1至13自然段通过课文中具体的描写初步体会老人与海鸥之间的深厚感情1默读老人精心呵护海鸥的部分想一想老人和海鸥之间有着怎样的感情你是从课文中的哪些地方体会到的做一做简要

46、批注2根据学生汇报进行交流点拨重点学习以下内容1喂海鸥抓住描写老人动作的放退撮描写海鸥的应声而来扫感受老人喂海鸥的动作娴熟他们之间那种默契的配合联系上下文想象重点句描写的画面感受到作者的比喻是恰当形象的练习朗读出示课件边读边想象翠湖边这道美丽的风景感受老人与海鸥之间这份真挚的感情鼓励学生把这句话背诵下来2唤海鸥学生可用自己的话简单介绍这部分内容说说自己的感受指名朗读4至9自然段三个人为一小组分角色练习朗读这部分老师在行间中听听哪组最能表现出老人与海鸥之间的这份亲昵之情3谈海鸥学生谈感受教师小结说起海鸥内向的老人滔滔不绝十多年了每逢冬天老人都到翠湖边喂海鸥风雨无阻老人和海鸥就像是亲人一样板书齐读

47、第13自然段五结合板书小结课文第一部分内容六布置作业1继续练习正确流利有感情地朗读课文2抄写生字新词第二课时一齐说课题引入二回顾课文主要内容浏览课文回忆课文向我们讲述了一个怎样真实而感人的故事出示课件老人喂海鸥的图片海鸥送别老人的图片配乐引导学生说出课文两部分的主要内容过渡这样的情景完全出乎人们的意料难怪作者说的事情发生了学生填写意想不到能换个词语吗出乎意料出人意外始料未及等三学习课文第二部分1指名朗读整体感受海鸥对待老人具有怎样的情感2进行二次默读边读边批画你是从哪些地方体会到海鸥对老人的深厚感情的一会儿将自己体会到的准备和同学们进行交流3师生共同交流选取最令你感动的一组镜头和同学们交流自己

48、体会到的1镜头一海鸥围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫为什么叫声和姿势与平时大不一样平时海鸥会以高兴的语调欢迎老人见到老人是无比快乐的而此时老人不见了只剩下遗像海鸥惊恐疑惑更感到悲伤师生对读意想不到的事情发生了2镜头二海鸥纷纷落地在老人遗像前站成两排海鸥为什么要这么做为老人守灵与老人做最后的告别已经把老人当成了自己的亲人指名有感情地朗读3镜头三收起遗像时海鸥向遗像扑来它们为什么要扑来海鸥不舍得老人离去希望老人留下来永远和它们在一起哪怕只是老人的一张像也好请你结合文章所描写的相关语句想象一下当时的场景如果你当时在场在这白色旋涡中你体会到了什么海鸥与老人的感情太深了练习有感情地朗读评读四回归整体升华情

49、感1这一组组镜头让我们深受感动让我们为之感概我们不禁要问海鸥为什么会有这样的异常举动呢你能联系课文中相关的语句谈一谈吗默读全文思考2学生必然会回读到课文的第一部分及时鼓励学生能够结合上文进行理解通过回读第一部分的相关语句进一步体会到正因为老人对海鸥的细心无私的照料与关爱他们之间才建立起了如同亲人般的情感在老人去世后海鸥才会出现不寻常的做法五小结全文如今在翠湖边市民为了纪念这样一位关爱动物的老人为他修筑了一座铜像出示课件每到海鸥飞临翠湖边的季节就会有许多市民像当年的老人一样给它们喂食老人虽然已经故去但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去让我们再次有感情地朗读一边课题课 题10草虫的村落教 学

50、 设 计教学反思教学目标1默读课文把握文章内容体会作者是如何观察如何展开想象和表达自己独特感受的2感受作者热爱自然关爱小生灵的情怀3学会6个会认字并能按要求进行词语积累教学重点默读课文把握文章内容教学难点体会作者是如何观察如何展开想象和表达自己独特感受的教学准备多媒体课件教学时间二课时教学过程第一课时一谈话导入同学们我们学习过了猫珍珠鸟和海豚救人这三篇课文后越发感到了动物是我们人类的伙伴其实在动物界不仅仅是这些哺乳动物非常可爱就连大自然中我们常见的那些不起眼的小虫子也别有一番情趣呢今天我们就一同走进虫子的家去感受这份快乐那里就是学生齐说课题教师板书二整体感知课文内容1自由朗读课文要做到正确流利

51、注意将自己在预习时自学到的生字新词读准确2指名朗读课文师生共同评价是否正确反馈预习情况3默读全文想一想草虫的村落给你留下了怎样的印象之后学生可简单谈谈可以用文中的词语也可用自己的话第二课时一默读课文把握内容1出示自学提示默读课文想一想你在草虫的村落中看到了什么画一画你是从那些描写中体会到作者的丰富想象和独特感受的2学生自学教师巡视3学生汇报交流自学情况教师点拨1从归来的游侠中体会作者的独特感受我想它一定是游侠吧虽然迷了路但仍有着傲然的气势它不断地左冲右撞终于走出了一条路追问作者为什么要把黑甲虫称作游侠呢小结从这位勇敢的游侠身上我们体会到了一种成功者的喜悦它是快乐的作者看到了它并做了合理丰富的想

52、象也感到了快乐2从村民和谐生活中体会作者的独特感受可抓住驻足痴望攀谈得很投机似的等关键词句体会小甲虫们不但同类之间相处友好和异类的关系也十分融洽大家在这个小天地中生活得真是其乐融融3从音乐演奏会中体会作者的独特感受他们全神贯注地振着翅膀优美的音韵像灵泉一般流了出来我敢说它们的音乐优于人间的一切音乐这是只有虫子们才能演奏出来的学生可以通过音韵灵泉体会作者丰富的想象力作者认为甲虫的叫声优于人间的一切音乐从中你体会到了什么4从村民的勤勉劳动中体会作者的独特感受是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙你能理解吗生活的快乐以及对自己家的责任感促使甲虫们如此勤勉的工作着大家各司其职在劳动的同时它们也从中感受

53、到了快乐二情感升华感受写法1我们随着作者在草虫的村落作了一次奇异的游历可大家想一想为什么我们不能将日常见到的小虫子写成这么美的文章呢同桌相互讨论讨论2师生交流1认真观察事物特别是观察容易被大家忽视的小生灵而且有自己独特的视角2能展开丰富的联想与想象表达自己独特的感受3喜爱小昆虫有一颗关爱小动物的善良的心4热爱大自然热爱生活3大家分析的都很好其实作者在文中也流露出了我们来一起对读一下文章的开头和结尾部分读出作者这份情怀三将自己喜欢的词句摘录在采集本上课 题语文百花园二教 学 设 计教学反思教学目标1体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换不改变原句的意思2能以阅读日记的形式交

54、流在阅读过本单元的课文后的收获学习作者如何细致观察如何细致描写和如何表达自己的真实感情的3挑选一种自己喜欢的动物在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态生活习性和生存环境4阅读螳螂的启示认识连续观察日记知道这种日记在写法上的特点5通过自己对某种事物的连续观察学写连续观察日记教学重点体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果能将两种句式相互转换不改变原句的意思教学难点能以阅读日记的形式交流在阅读过本单元的课文后的收获学习作者如何细致观察如何细致描写和如何表达自己的真实感情的教学准备多媒体课件教学时间四课时教学过程第一课时一温故知新中的句子训练1通过第一组句子体会陈述句和反问句的表达特点1轻声读读句子说说

55、两个句子的意思是否相同呢意思完全相同2再默读句子想想两个句子还有什么不同之处根据学生的发现老师适时总结标点不同一个用问号一个用句号部分词语不同朗读时的语气不同表达的效果不同反问句所表达的感情要更强烈一些3师小结第一句叫反问句第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句两句的意思完全相同但反问句表达的情感更强烈一些可以增强语言的表达效果我们在习作中也可以尝试着写一写2通过第二组句子尝试改写1审清题目提示我们在改写时要注意什么不能改变原句意思标点要正确使用不丢字不写错别字2学生改写教师巡视3指名汇报根据学生出现的问题要及时点拨订正其中变为反问句可以有多种答案只要意思保持不变通顺即可反问词可用怎么怎么能

56、难道等二温故知新中的拓展与交流1指名朗读导语2默读丫丫的阅读日记边读边想一想丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容3根据学生的发言进行梳理1读了什么自己感兴趣印象深的一篇课文某个段落或几篇课文进行对比阅读都可以2读后产生了哪些问题3思考后寻找到的答案是什么即深入阅读后揣摩到的写作手法4想想丫丫这样做阅读日记对自己的语文学习有什么好处吗1将自己在阅读中的收获做及时记录可以为今后的复习提供材料2能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩便于自己积累掌握各种写作手法今后运用到自己的习作中3培养自己质疑问难的好习惯并通过自己反复品读和思考寻求答案4坚持进行练笔能提高自己的语言表达能力等等5想想你在学习过本单

57、元后哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣不妨也照着丫丫的样子写一则阅读日记吧6学生当堂写作教师巡视7指名朗读日记师生共同评价适时修改8小结希望大家能将阅读日记坚持写下去一个学期后我们做一次班级阅读日记展览交流会那时大家一定会写得很多写得更好如果班级中已经有学生曾写过阅读日记老师要及时给予肯定表扬三布置作业1陈述句反问句互换的补充练习如1妈妈批评得对我还有什么可说的呢2时间如此宝贵我们要珍惜它2将自己课堂上所写的阅读日记进行修改完善第二课时一通过导语引出口语交际的话题并引发学生的思考回忆各自在课前所准备的内容二准备发言1认真默读活动建议明确此次发言的要求和具体内容有哪些2检查自己必须介绍的三项内

58、容是否都做了准备想想自己还想补充哪些内容进一步调整完善自己在课前所列的发言提纲心里面试着先说一说三明确小组发言的要求后进行小组内的介绍1认真默读活动评价对说者听者提出的要求要分别明确2小组内发言之后本组按要求进行评价选出本组发言最佳者3每组选代表在班中发言同学进行评价选出本班发言最佳者四布置作业1将今天的发言进一步修改回家说给家人听请他们作出评价2预习阅读平台板书设计介绍一种动物内容要求1外貌体态说者听者2生活习性1内容准确观点正确认真倾听不打断别人3生存环境2说话连贯有条理善于发现别人的优点3语气语调适当能大胆提出自己不同的意见4动作声音模拟准确第三课时一引入同学们在日常生活中都写过日记但昨

59、天我们预习的日记螳螂的启示和我们所写的日记有哪些不同之处呢同一个写作内容却由几则日记共同组成二明确什么是连续观察日记这样在一段时间内围绕同一个写作内容把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来叫作连续观察日记它属于应用文的一种三阅读内容明确写法特点1指名朗读每名学生朗读一则日记其他同学听听他们是否朗读得正确流利想想每则日记各写了什么内容师生共同评价学生的朗读明确每则日记各写了什么内容2默读这六则日记边读边思考从这几则连续观察日记中你都学到了什么把自己最欣赏的地方画下来3学生交流自己的收获1先小组内交流提示可以从以下一个或几个方面来谈但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获2全班进行交流仔细

60、认真地观察找出能体现作者观察细致的语句认真思考能通过观察事物进一步思考从中获得启示能坚持进行观察做事能持之以恒有始有终热爱生活喜欢小动物能运用各种写作方法描写观察对象如比喻设问4选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读四小结1我们了解到了什么是连续观察日记请大家想一想写这样的应用文对于我们有什么样的好处吗如培养自己认真观察事物深入思考问题的能力能将某种事物的变化及时记录下来锻炼自己的语言表达能力等等2大家都坚持记录了一段时间的观察记录是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢我们只要前一段坚持认真观察像作者那样细致描写深入思考一定能五布置作业完善自己的观察记录准备习作第四课时一引入今天我们要尝试创作一种应用文能准确地说出它的名称吗板书二指导审题1指名朗读题目要求看看什么是连续观察日记2默读题目画一画你还知道了什么想提示同学们哪些地方1写作的内容种植花草