2019年中学下学期德育工作计划范文

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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。好几个环节2019年中学下学期德育工作计划范文一、指导思想：以科学发展观为统领, 认真贯彻落实国家中长期教育发展纲要精神 , 以哈尔滨市第十三次党代会和南岗区第

2、十次党代会精神为指导 ,树立“依托教师成功 , 助推学生成材”的人本教育思想。围绕“让每个孩子都得到充分发展”的办学宗旨 , 坚持“育人为本, 德育为先”的原则 , 强化“细胞化”德育管理模式 , 倡导体验式、生活化德育 , 不断提高我校德育工作的针对性和实效性。二、学校德育工作现状分析：（一）我校德育工作的优势：1、在日常教育管理中, 始终关注对学生进行良好行为习惯的养成教育。我们统一规范了班级环境布置, 并注重在文明礼貌、课间操、卫生习惯、课间纪律等方面的引导 , 强化学生的养成训练, 培养了学生良好的行为习惯。尤其是我们学校目前面临改善办学条件的特殊时期 , 我们初二初一学年在兄弟学校借

3、校舍, 学生良好的行为习惯给兄弟学校以良好的评价; 另外我们参加市教育局组织的修学旅行也和一些学校的学生素质、修养有比较, 我们的孩子在养成教育方面受到领队和组办单位的好评。2、我校的教师队伍, 特别是班主任队伍, 在社会上因为敬业爱岗、责任心强、踏实肯干而有着良好的口碑。我校的德育管理, 对班级始终实施“细胞化”的德育管理模式, 坚持着刚性的制度与人性化的管理有机结合。在学校教师, 尤其是班主任的理解与支持下 , 德育工作始终保持良好的发展趋势, 为学校的快速发展, 并在社会享有知名度和家长较高的认可度奠定坚实的基础。3、区政府和教育局重视学校德育工作, 不断提升班主任的地位。在开学初南岗区

4、行政会议第一次在文件中明确指出：“提高班主任教师地位 , 评优、晋级、提职向无违纪的一线班主任倾斜。”南岗区政府已经体会到了班主任工作的辛苦 , 区教育局重视德育工作和班主任工作, 明确指出学生良好的行为习惯和品德教育是取得其他一切成绩的基础和关键。并在待遇上有提高 , 将班主任津贴由原来的区政府补贴每月 50元涨到每月 110元, 还有国家每月补贴12元, 还有我校每月自筹的班主任津贴。另外, 区教育局争取的每年200 万的政府教育特别奖励资金。涉及到德育的项目有“十大优秀班主任及提名奖”、德育骨干教师、德育百花奖、市区优秀班主任 （ 标兵 ） 、还有艺体科技奖励 , 在市级以上各类学生竞赛

5、中获个人、团体优异成绩的指导教师奖。都会不同层次的参照奖励标准得到来自区政府和教育局的关怀。其实 , 我校的各项奖励工作已经作到区里的前面了 , 学校每学期都要拿出一部分资金, 在开学的校务会议上都要对教育教学获奖的教师进行奖励 , 评优晋级也都对承担班主任工作进行了倾斜及加分处理。面对区里良好的大环境和优良的政策, 对我们的德育工作班主任队伍无疑是一个巨大的鼓舞。（二）我校德育工作面临的主要问题：1、为了学校的快速发展校舍拆迁建新教学楼, 本学期我校面临四个校部办学的困难。这对学校德育工作既是一种冲击, 同时对全体德育工作者来说也是一种挑战。四处办学的现状将导致学校德育工作在管理目标、评价标

6、准等细节的把握上容易出现偏差 , 学生养成教育、班主任工作培训、校园文化体育节等一系列德育工作都将受到一定冲击, 我们需要举全校之力 , 按照学校的统一规划 , 以校部为单位分别组织开展。2、学校整体“全员育人、全员都是德育工作者”的氛围营造不浓教师科学育人观念和能力有待进一步提高。部分教师仍然只重对知识的传授 , 轻思想品德教育; 重视学生的学科成绩, 轻视学生的全面发展。教师评价学生的标准单一, 科学育人观念、能力有待提高 , “依托教师成功 , 助推学生成材”的人本教育理念需深入人心。3、随着我校办学声誉及社会关注度的不断提高, 班主任的工作压力不断增大。由于自身的责任感及使命感, 面对

7、升学压力、家长的关注、挑剔及对孩子教养方式的不同 , 我校教师尤其是班主任的工作压力日益增大 , 班主任的主观幸福感有所降低, 如何使教师体验成功 , 体验职场幸福对我校德育工作提出了新的挑战。三、具体工作任务（一）转变育人观念, 实施全员育人。1、坚持“全员育人” , 形成全体教职员工共同参与德育工作的格局 , 营造良好的育人氛围。（ 今天也作为我们转变育人观念、营造全员育人氛围的一次共同学习的培训。 ）在中国教育最需要的新理念一书中 , 指出教育的根本目的是培养人。早在20 世纪 30 年代 , 爱因斯坦就指出：“青年人在离开学校时是作为一个和谐的人, 而不是作为一个专家。”哲学家费希特说

8、：“教育首先是培养人, 不是首先着眼于实用性, 不是首先传授知识与技术, 而是要去唤醒学生的力量。”著名教育家玛利亚. 蒙特梭利说过：“教育的目的不仅仅是传播知识 , 应该有一种新的发展方向 , 那就是释放人的潜能。什么时候开始这样的教育呢 ?我们的回答是在人出生起就要进行这样的教育 , 因为人一出生就具有无限潜能。”大家可能都听过, 曾有人做过这样的实验：将一只青蛙放入开水盆中青蛙会立刻从盆中跳出 ; 再将这只青蛙放进凉水盆中 , 然后慢慢加温,结果青蛙直到被烫死, 也没有跳出盆外。还有另一个实验是：将一只跳瘙放入瓶中 , 它会立刻跳出瓶外 ; 再放入加有透明盖的瓶中 , 它起初也不停地向上

9、跳, 但受到瓶盖的阻止 , 无法跳出后 , 这只跳瘙慢慢地越跳越低, 最后 , 即使去掉瓶盖, 它都跳不出去了。将这两个实验与人才培养联系起来, 给我们的启示是：恰当的培养模式、管理机制、生态环境, 将极大地激发学生的潜能。激发学生的潜能 , 应是教育的关键。教育 , 决不仅仅是传授知识 , 而是最大限度地提高受教育者的潜力、激发受教育着的潜能、发展受教育者的潜质。全体教师要牢固树立“高分低能是次品 , 身体不健康是废品, 道德不良是危险品。”的理念。2、强化课程德育的意识, 开展学科德育渗透教育。教育局指出“德育的主渠道在课堂” , 要充分发挥各学科自身的特点 , 指导教师深入挖掘学科课程中

10、的德育资源, 做到传授科学文化知识与加强学生思想道德修养相统一, 灵活随机地对学生进行思想教育, 体现育人功能。强化课程德育功能, 发挥课堂德育主渠道作用 , 要将德育有机融入学科教学和学校管理中 , 将社会主义核心价值体系融入到国民教育体系中。在南岗区中小学校办学水平评估细则满分500分,其中德育评价包括德育管理、班主任队伍、安全教育等德育评估项目占 185 分。其中有两项涉及全体教工 , 一是“课程德育在教案中有不同程度体现,在课堂教学中要有效落实。” （ 占 10分）还有“强化全员德育意识 , 任务指标要落实到位, 形成人人是德育工作者的氛围。” （ 占 10 分 ） 这 20分在年底对

11、各学校的对标考核中会有检查 , 主要的文本体现就是教案。教案中的教学目标应分为三栏：知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观这三维目标, 第三个目标情感、态度与价值观就是德育目标的体现 , 而且必须要有, 不但得体现在教案上 , 更重要的是要落实于日常课堂教学中 ; 另外原来的教后记, 或者是后记, 反思 , 我校教案体现是教学小结这一栏中 , 也要有育人的反思。举个例子 , 如在情感态度与价值观这一教学目标中 , 语文学科通常培养学生积极向上的态度、热爱祖国的爱国情怀、团结合作的意识等等 , 还有其他学科如培养师生合作的意识 , 联系实际激发学生学习本学科的热情 ; 通过交流研讨, 培养学

12、生主动与他人合作探究的意识 , 激发学生的好奇心求知欲等等很多很多。还有在教学小结中 , 通常是教师的收获、反思、感悟或下次课需要注意的问题等, 也可以体现德育反思或是育人的反思, 如各学科我们强调的问题多次、反复出错, 说明学生没有具备做事严谨认真、一丝不苟的精神 , 培养学生学会倾听、认真的态度等, 如果延伸到生活中 , 不具备做事严谨认真、一丝不苟的态度, 对孩子人生的影响。还有考核的就是教师的精神面貌和通过座谈、谈话时 , 你的言行 ,表现出来的德育意识和育人的态度。我是科任老师, 我不知道德育的管理 , 也说不出来, 认为科任老师和学生的思想教育、德育管理没有关系 ,那就是说明学校全

13、员育人的理念没有深入人心, 要影响教育句对学校的评价。各学科也要加大渗透德育工作的力度, 不断充实教育内容, 让学生在潜移默化中逐渐形成正确的人生观和价值观。可适当开展班报、班徽设计展览 , 征文、演讲比赛, 学习方法研讨、时政讲评等活动 ; 组织学生编写校园法制手抄报 , 并且利用各种形式做好学生以及家长的教育宣传工作。任课教师要以良好的学识学风影响学生、感染学生; 学生的育德和学习知识应该是一个统一的整体, 育德绝对不是外加的 , 也不是牵强附会 , 而是内蕴于教材中 , 要结合所教内容, 培养学生正确的情感、态度、价值观 , 而当前我们的教育恰恰是把教育教学割裂成两层皮。做到谁的课堂谁管

14、理, 并积极与班主任及时沟通学生情况, 形成育人合力。现在的家长往往也是孩子只要学习好, 其他的东西都可以忽略, 孩子只是学习的工具, 放学到家里, 孩子你就写作业就行了 , 其他的什么也不用你管了 , 所以孩子什么也不会做, 最简单的劳动能力都没有。但我们和家长不一样, 因为我们是老师, 我们是专门搞教育的 , 所以作为老师“我们首先是一个教育者, 其次才是一个学科教师”。作为教师请您关注：关注学校的发展、关注自身的潜能与价值、关注学生的成长!3、完善学校、家庭德育网络工程。有效开展家校合作, 设立家长开放日 , 定期开放校园、开放课堂, 请家长走进校园、走进课堂、走进班级 , 为学校管理献

15、计献策。建立家长委员会, 针对不同学年的家教特点 , 认真搞好家长学校培训工作, 整理和编写家长学校德育校本教材, 不 断提高家长的教子观念和育人方法。要利用各种机会和形式 , 最大限度的向家长传授教子方法、育人经验, 发挥家长的作用 , 让教育孩子比较成功的家长或有教育方面专长的家长, 在期中、期末的家长会上做介绍、谈感受、反思经验, 每次找 1-2 个家长 , 让他们从家长的角度, 现身说法 ,往往能让家长更信服, 形成良好的教子氛围。开展初一学年关于学段衔接方法指导的家长报告会、初二学年召开学法指导方面的家长学校报告会 , 做好对特殊家庭子女的教育工作 , 要多关爱、多关心, 并适时对特

16、困家庭进行走访和慰问。（二）夯实常规管理,全面育人1、推进“好习惯伴我成长” , 抓好行为养成教育。抓住开学第一个月的关键期养成教育月 , 各校部要通过晨会、周会统一要求、统一思想。各班要利用班会组织学生认真学习贯彻中小学生日常行为规范四十七中学在校一日常规。各校部要结合自己的实际情况, 合理统一要求布置班级环境, 总校初二学年各班要负责将安装投影时拆下来的校训挂好、复员 , 要对新教学楼各班门前的班牌内容进行更新。各处要尽最大努力美化校园、班级环境, 各班教室内要求有图书角。一律放在本班教室的最后一个窗户的窗台或工具箱上 , 要有专人管理图书角 , 并定期更换图书 , 各班要营造阅读氛围 , 调动学生利用边角零碎的时间阅读, 最大限度的带动学生爱读书、会读书。（ 有教师反映学生好上课偷着看课外书 , 我觉得要管理好, 第一尽量放在学生上课不能随手拿到的地方 ; 第二要引导好, 管理好 , 要提高对学生的自律教育 ; 不能因为个别的孩子上课偷着看, 就剥夺了所有孩子下课看或午休看的权利。我记得有一篇文章叫继续开展“三相”、“三起来”和“十会十从” 为主要内容的教育活动 , 达到全面提高学生思想道德素质的目的。用“三相” “三起来”“十会十从”的教育理念指导学生的日常学习生活 , 引导学生自觉养成文明健康的行为习惯, 形成正确的人生观、价值观。11 / 6