《人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计（6页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、圆明园的毁灭教学思路：认识价值、量化损失；以景促悲，以悲激愤。 教学措施：1、把阅读、想象、感悟相结合，在脑海中再现圆明园昔日的圣境； 2、用昔日圣境与残垣断壁作比，揭露侵略者的野蛮行径，激发爱国情结； 教学过程： 一揭题导入，奠定基调1通过收集资料，你对圆明园了解多少？ “圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。齐读“圆明园”。再读。2一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。被英法联军的熊熊大火毁灭了，齐读课题。再读。二、检查预习1、课件出示生词、成语（学生开火车认读、齐读）2、
2、检查课文朗读情况（同桌互读，评价读，指生读）3、总结预习情况三、速读课文，整体感悟 读了全文你有什么收获？文中有一段也写了作者的感受，指名读第一段。板书：不可估量四、自读自悟，讨论交流昔日的辉煌1、 出示自学要求，以组为单位讨论交流（下面请同学们以组为单位，从2、3、4自然段任选一段，读一读，想一想，说一说圆明园里到底有什么才说它是不可估量？）2、 全班交流，教师点拨导读（1）导学第二自段从这段你体会到什么？圆明园除了圆多，面积大，你还体会到什么？（课件出示圆明园的布局分布局，引导理解：众星拱月）（2）导学第三自然段圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的买卖街，
3、也有象征着田园风光的山乡村野。 （板书：有也有） 园中许多景物都是仿照各地名胜建造的还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的。 （板书：还有） 园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。 （板书：不仅有还有） 师：象这样根据各地名胜和诗情画意而命名的景点，圆明园内有140多处。 140多处，我们是没办法一一欣赏，就只去参观其中几处吧；边看图边描述你看到的画面。（出示典型景点图片） 引导体会：圆明园是能工巧匠的智慧和血汗的结晶。引导总结：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的世界里
4、。（3）导学第四自然段参观了园内景点，我们再来欣赏圆明园中的历史文物，园中有哪些历史文物？ 上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画，各种奇珍异宝。 （板书：上自下至） A、 从先秦至清代，多少年的时间？（大约5000年） B、在这5000年的时间里，有多少名人书画、奇珍异宝进入了皇宫？从数量看，圆明园内所有的文物可以怎么形容？（数以千计、应有尽有、不计其数）从价格看，圆明园内的文物还可以怎样形容？（价值连城、珍贵无比）C、请看，（放课件）看到这一切，我们不难相信它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。你作为一个中国孩子，你感到（骄傲
5、、自豪）（用骄傲的语气齐读这句话） D、 怎样让别人也相信它的的确确就是当时世界上最大的博物馆、艺术馆；我们通过（齐读全段）朗读来表现。 （4）引导朗读再现圆明园昔日的辉煌：A、（引读）不用走遍天下就能饱览天下美景。所以：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。回过头，再通过朗读感受一下；喜欢听谁朗读？抽生配乐读，请你带着大家去游赏吧，把你游玩时的快乐与大家一起分享。 B、你们置身在幻想的境界了吗？这样一个如诗如画、令人心驰神往的境界怎能不让人陶醉呢？再次用你们优美的朗读把在场的所有家长一起带入幻想的境界。集体配乐读 C、通过刚才的分析圆明园给你留下
6、了什么印象呢？（出示句子，加关联词引读）五、导学“圆明园的毁灭”一段1、 然而，1860年10月6日英、法联军侵入北京，闯进圆明园。（结果呢？）我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。 2、所以，我们发出这样的呼喊（再次齐读第一段）圆明园的毁灭是不可估量的损失。 3、 播放录像火烧圆明园片断画外音：烈火熊熊、浓烟滚滚，这把火连烧三天！三天72个小时，有多少名人书画、多少绫罗绸缎、多少奇珍异宝就这样被无情的大火吞并。圆明园在北京西北郊，可大火却笼罩整个北京城。 4、看完录像，你想说什么？我们来看看文中是怎样来写这段历史的？（
7、指生读这段）侵略者是怎么毁灭的？找出相关的句子，读一读。 指名读，出示课件，齐读。从加点的词你体会到了什么？再读，重读加点字。5、小结：至此，圆明园曾经拥有的一切都没有了。（在原有板书上加没、了；一边加，一边让学生跟读） 如： 圆明园中，没有了金碧辉煌的殿堂，也没有了玲珑剔透的亭台楼阁。 没有了象征着热闹街市的“买卖街”，也没有了象征着田园风光的山乡村野。 还没有了根据古代诗人的诗情画意建造的景物。 园中不仅没有了民族建筑，还没有了西洋景观。 上自先秦时代的青铜礼器没有了，下至唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了
8、。 6、 感情朗读，读出心中的恨 六、导读、升华思考：是谁毁了圆明园？（出示雨果的评价，进行讨论交流，引出落后就要挨打的启示，进而启发学生讨论，为了让这样的悲剧不再重演，我们应该怎么做？（课件出示：振兴中华 勿忘国耻）结语：我们学习这课，不是为报仇，也并非为雪恨，而是让我们记住这段耻辱，记住这场血与泪的教训；落后就要挨打，贫穷就要受欺凌。只有国家强盛、民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。 让我们齐读这八个字：振兴中华 勿忘国耻板书： 圆明园的毁灭辉煌 毁灭有也有 没有了也没有了 还有 还没有了 不仅有还有 不仅没有了还没有了 上自下至 上自下至 都没有了
人教版语文小学五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计
