二年级上学期家长会班主任发言稿3

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1、 家长会材料各位家长你们好！首先，我代表我们二（3）班全体任课老师对大家的到来表示热烈的欢迎，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。 【班级介绍】本班目前有47位学生，其中女生25位，男生22位。两个多月下来之后，我觉得班级学生整体表现不错。课堂上大部分同学能够做到认真听讲，并能积极回答老师的问题。早晨，同学们能够按时到校，大部分同学效率高，来到之后能够及时上交作业。班级的环境卫生整理的快而干净。尤其是每天下午放学后我们的值日生都能干净利索的打扫教室。班干部和小组长也能各司其职，起带头作用，班级工作开展的井井有条。 应该说这是一个很好的开头。教学工作的顺利开展与家长的大力配合分不开

2、的。在这两个多月的时间里，也涌现出大批优秀的同学 当然，班级中还存在着一些问题1、少数几个学生行为规矩较差，喜欢做小动作，上课注意力难集中。2、作业习惯差，作业完成质量低，对于不会做的题目，没有问其他同学或老师的习惯，不懂就不懂，作业做错了，没有及时进行订正。3、不会听课，不懂得如何做笔记，如何融入新的课堂。4、粗心马虎，常丢三拉四，经常有忘记带书，忘记带作业的，有的三维竟然丢了。 5、上课不思考，等现成答案。语文课上不喜欢读书。数学题直接写答案。 【给家长的建议】一、做一个榜样型的家长。配合老师加强对孩子进行思想教育和引导，帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观。用自己的良好的行为习惯做好

3、子女的表率，和子女一起互相监督、勉励，共同进步。二、做一个监督型的家长。作业督促：每天晚上检查孩子的作业情况，无力指导，看对错，看是否改正。要求背诵的内容是否背会。 孩子从周一至周四的晚上不能看电视上网，双休日总共也不能超出3小时！ 三、做一个细心型的家长。学生的喜怒哀乐常常表现在脸上，行为上、家长应从一系列的变化中探索子女在校的表现情况。如果有不正常现象，家长发现后应及时了解真相，对症教育；并将情况通报班主任，与班主任共同解决。四、给孩子创造一个良好的学习环境。学习需要集中思想，集中精力，不要让家庭生活中的一些琐事干扰影响到孩子；读书需要心静，做家长的有时就得做出牺牲。比如一些孩子在家学习的

4、时候，尽量不要玩麻将、打牌等严重干扰孩子学习的事情。语文学习： 1生字：二年级的教学重点还是识字，并且识字量比较大。生字分为要求会认读的和要求会认会写会用的两种。课后生字表一是要求认的，生字表二是要求写的。每天早晨，老师都会听写生字，家长如果有时间的话，在孩子学完每课生字后，也及时听写，帮助复习，再加深记忆，这样反反复复的重复记忆，学生才会记得牢固。2、阅读：二年级在一年级学习生字组词的的基础上又加了一项写句子，阅读量大的孩子语言表达能力会明显比其他同学好，写句子时也会比其他同学写的有创意。为了扩大孩子的阅读量呢，尽量要求孩子每天读半小时课外书，周末每天一个小时。家长在家也要鼓励孩子看课外书，

5、我们家长可以给孩子选择一些图画书、故事书，并督促他每天阅读几页，养成读书的好习惯。对于书中人物的言语、行动，小孩也会思考为什么这么说这么做，思考力、理解力就会得到培养，表现能力及语言表达能力也会明显提高。 3、朗读背诵：关于朗读，每篇课文要求读3-5遍，简单的儿歌、古诗及要求背的课文都要背过。我每天询问孩子的复习及预习情况，大多数同学都能自觉完成和在父母的陪伴下完成，我很欣慰。在这里我想说的是家长如果有时间的话，晚上可以陪孩子一起读读书，这样既可以拉近与孩子的距离，了解孩子的学习情况，又提高了孩子读书的兴趣。注意事项：1、上学：早上7：30到校，不要早来，也不要迟到。8：05上课；下午1：20

6、到校，1：30上课，请勿迟到。2、来到学校门口之后，请家长嘱咐孩子自觉排队，既养成良好的排队习惯，也不会出现安全事故。3、有事或生病必须向班主任请假，如果电话不接，就发短信请假。如果孩子生病了，可以不写作业，身体为重。4、不准学生带零食和玩具进校门。5.培养孩子的自理能力。让孩子自己收拾书包，自己准备好作业，甚至早晨自己依靠闹钟起床。 1.孩子正在写作业时，您在干什么？ 错误做法：一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。” 结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。” 正确做法：大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。 结

7、果：孩子心态平和，心思都在学习上。2.孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？ 错误做法：训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。” 结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠看 正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。） 结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”3.孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？ 错误做法：怒气冲天

8、地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。 结果：孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。 正确做法：平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。 结果：时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。4.孩子作业写得潦草，您怎么做？ 错误做法：发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。 结果：孩子茫然，不知所措。 正确做法：严肃地、平静地对孩子说:“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。

9、你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？” 结果：孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。5.孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？ 错误做法：训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。 结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。” 正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好

10、不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。” 结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。” 6.家长会上，老师告孩子状、您挨老师批评了，回到家中您会怎么做？ 错误做法：一回家就把气撒在孩子身上，对孩子又打又骂。 结果：孩子没任何自信，要么学会暴力，要么胆小，一句话不敢说，学会撒谎，不敢和父母说真话。 正确做法：先把孩子的优点讲讲，然后分析不足的原因，鼓励孩子，相信孩子下次一定会有进步。 结果：孩子会给你惊喜的哦！7.孩子见人不打招呼、没礼貌，这时您该怎么做？ 错误做法：当众训斥孩子：“你这孩子怎么这么没礼貌？连问好都不会，我平时是咋教你的，没出

11、息。” 结果：孩子的自尊心受到很大损伤，觉得无地自容，自卑感油然而生。 正确做法：给孩子台阶下：“我孩子有点不好意思，慢慢就好了，他平时也挺有礼貌的。”举个有礼貌的例子” 结果：孩子知道错了，心想：“这次没做好，下次一定做好，不能让父母失望啊。”8.孩子问了个问题，您不会，这时您会怎么做？ 错误做法：不高兴：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。” 结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。 正确做法：高兴地对孩子说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是我也不会，咱们一起研究研究吧，好吗？” 结果：孩子心里很

12、高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。9.孩子早上不起床，怎么叫都不起床，这时你会怎么做？ 错误做法：发火：“你怎么还不起？要迟到了！”顺手打两巴掌，手忙脚乱地给孩子找衣服穿衣服。 结果：下次依旧。 正确做法：平静地说：“孩子，我就叫你一次，如果你不起，就会迟到，会挨批，这是你自己的事，你自己处理好。”孩子没及时起床，没吃早饭，还迟到了。 结果：下次一叫就起床！ 每个学生思想上都要求上进，有学习好的愿望，有些学生成绩不理想不是因为孩子的智力有问题，而是由于他们的基础差、习惯差。课堂上精力不集中，有时候老师讲的东西就听不进去，课后的作业时可能也在开小差不认真，这样就造成课堂上的知识听的

13、一知半解，课下也得不到巩固，所以成绩一直上不去。但也有个别同学由于年龄特点，好动，持久性差，依赖性强，玩心较重。针对上面说的这些学生，我们老师把精力、时间全部用在了他们身上，课堂上注意他们，课下耐心地跟他们讲道理，正面引导，但要想提高这些孩子的成绩光靠老师是不够的，还要依靠家长的帮忙，在家督促他们写作业，及时检查他们的作业，发现有没学会的知识要及时给他们讲解，二年级的知识还很浅显，家长应该能给予了指导。有问题及时跟老师联系，老师不希望有一个学生掉队。 教育孩子的几个原则 1、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者。0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。 儿童生命的最初两年，是与父母建立

14、牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。 2、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己 教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。 3、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发 灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大

15、成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。 4、合理的管束 管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。要把孩子管好，上策就是对他好的表现

16、进行奖励。 5、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观 父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。 高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱

17、、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。 6、接纳、确认孩子的各种情绪(尤其是消极的) 当父母否认孩子的感觉时，孩子觉得他得不到理解。只有当孩子的情绪被接纳，他的感觉舒畅了，他的行为才会良好，因为孩子是生活在感觉的世界里。 倾听孩子的心声有经验的父母提出，通过说话来了解他们的感受，是非常有价值的一种方式。不论孩子提出的问题是大还是小，都要尽可能找时间立即去倾听他所说的话，而不要让孩子等你有了空闲时间再说。与孩子说话，为我们提供了一次了解和教导孩子的机会。立即倾听孩子的谈话，有助于赢得孩子的信任，这样孩子才愿意把所有的事都告诉我们。而对我们来讲，了解孩子头脑里想的是什么，也是一件很重要的事情。因此

18、，当孩子与我们谈话时，我们要尽可能地立即与他交谈。这样孩子就不会失望了，他可以感受到他对我们是多么的重要，他也就会更多地把心里话告诉我们。几点建议：1、思想上要继续引导孩子。 作为家长，我们平时要教育孩子爱劳动，讲文明，尊敬长辈，待人有礼。教育孩子该做的事，自己首先做好，以身作则的教育魅力是巨大的。试想一个做任何事都精益求精的家长，他的孩子一定是个认真细致的孩子;反之，生活在一个关系不和睦，环境脏乱的家庭中的孩子，他的行为也是粗鲁、暴躁的。 “小树易直也易弯”，只要我们从小教育引导好孩子什么事该做，什么事不该做，那对孩子今后的成长是十分有利的。 2、行为上要继续辅导孩子。 英国作家萨克雷有这样

19、一句名言：播种行为，可以收获习惯; 播种习惯，可以收获性格; 播种性格，可以收获命运。由此我们可以看出，好的习惯对于一个人的一生都是十分重要的。而有些家长没有认识到这一点，忽视了对孩子良好习惯的培养。可能有的家长会说：我工作很忙，没有时间。但实质上孩子身上良好的习惯是在平时的生活中点点滴滴累加起来的，并不是一蹴而就的。良好的习惯是成功的保证，而一、二年级又是养成良好习惯的关键时期。因此，二年级时我们强化对学生进行良好习惯的培养，包括学习习惯、行为习惯、生活习惯等。其中良好的学习习惯则包括作业习惯、听课习惯、阅读习惯。经过一年的培养，本年级大多数学生养成了良好的行为习惯和学习习惯，但还有相当一部

20、分学生尚未养成良好的习惯，行为方面表现为自由散漫，自控能力差，学习方面则表现为学习态度不端正，课堂作业拖拉，回家作业经常不做、漏做、字迹潦草、错误率高，上课思想开小差等。正因为如此，这些学生的学习往往都不尽如人意 。3、学习上要帮助孩子。有些家长总以自己忙找借口，对于孩子的学习很少过问。其实现代社会人人过着节奏紧张的生活。但是孩子的成长是我们的希望，我想大家每周抽出1-2小时，还是可以的。如在饭后或者在餐桌上和孩子聊一聊学校的情况，问一问最近的学习的内容，然后帮助他默写一下词语，背诵一下古诗，出上几道数学题，甚至和他们一起读读课外书籍。这样既可以增进与孩子的亲密关系;还可以帮助孩子提高学习成绩

21、，好处是多方面的。还有一点要引起大家的注意。我们看别人的孩子，一般看到的优点多，看自己的孩子，看到的缺点多。因为我们对自己的孩子非常了解，对孩子的期望也比较高，可以说孩子的努力很难达到家长的要求。所以，作为父母，应该理性地对待孩子，多一些平和，少一些苛刻，以平常心对待孩子的成长。还要注意呵护孩子的自信，挖掘孩子的潜能，让孩子在困境中历练。请所有的家长记住这样一句话：“你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。”我们以此和各位家长共勉。希望家长们今后进一步配合，支持班主任及各任课老师的工作，我们将不胜感激。当然，我们老师也会从就以上这些方面要求自己，去影响、教育学生。以上就是我提出的一些建议，不妥之处，恳请家长们批评指出。如果我们在教学中有什么不合理之处，也欢迎家长们能坦诚与我们交流、探讨。