浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计

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1、浙摄版小学信息技术六年级下册教学设计课题第8课 载歌载舞第1课时总课时8备课人凌渌笑时间2016.4.21教材分析计算机程序设计对逻辑性、思维严谨性要求比较高，小学生处于逻辑思维发展的起步阶段，过于严肃的编程任务会让学生产生枯燥感，扼杀进一步学习的兴趣。Scratch软件对演奏音乐、实现动画具有较好的支持性，并且软件本身内置了大量的卡通角色、声音素材，这些特性使得在Scratch中可以开展比较生动活泼的编程创意活动。为了更好地激发学生的学习兴趣和热情，本课围绕“载歌载舞”这样比较生动形象的主题展开学习。通过前三节课的学习，学生对顺序结构程序设计有了比较丰富的体验，为认识和理解分支结构、循环结构

2、的程序设计打好了基础。由于现实生活中学生已经有了丰富的“重复做一件事情”的生活经验，并且Scratch中程序执行结果具有即时可见性，学生对循环结构的程序理解相对分支结构程序要更容易一些，因此，本课结合音乐创编和鼓点设计任务，渗透了循环结构的程序设计的学习。学生在五年级下册学习了GIF动画制作的内容，对动画的原理有了初步的感受。本课在此基础上，安排了角色造型动画的设计，让学生通过控制造型的重夏切换来实现角色的动画效果，进一步增进对动画原理的理解。创作生动的Scratch作品，设置生动丰富的舞台背景是最基本、最常用的功能操作，本课在上一课掌握多角色操作的基础上，从设计舞台背景开始，逐步利用素材库图

3、片作为舞台背景来充实作品内容。教学目标1、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中“从文件夹中选择新角色”来新增角色。2、模仿范例2，初步尝试scratch 软件中声音的导入和给背景设计音乐脚本。3、学习范例2，能看懂并理解脚本。4、模仿范例2，自己设计一个作品。5、学习范例2，重点理解和模块的作用。教学重难点重点：编写演奏音乐和编写动画脚本。难点：运用重复命令编写循环结构程序。教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课一、创设情景，激发兴趣老师打开例子，今天我们学习新的例子，请同学们看，小猫在音乐的伴奏下激情地跳起舞了，你想自己也来设计一个生趣有音乐的作品吗？下面我们就开始学习吧！二、模仿学

4、习，探究发现1、请同学打开例子，对照例子看，动画故事里有几个角色？如何新增这些角色？2、思考每个角色有几个造型？如何导入不同的造型？3、仔细观察每个角色的脚本，与我们上节课学习的脚本用到什么不同的模块.4、鼠标点击脚本，看一看显示区中角色是如何变化的，想一想脚本是怎样在控制角色的，不同颜色的模板起着什么作用，多尝试几次，理解模块的用法。5、完成作品后保存提交。三、学生设计创作，教师巡视指导在创作中学生遇到的各种设计问题，教师把它展示出来，请同学们观察并解决，倡导学生之间互相学习。无法解决的老师再给予指导。四、欣赏作品，交流学习请1到2位学生，说一说设计思想和故事情境。5、 师生共同小结，构建知

5、识通过今天学习的例子，知道如何控制角色的移动；通过给角色设置特效，使角色变得有活力和生命。我们还知道了一个作品中用同一个音乐时，可以用的模块给背景设计音乐脚本。同时，尝试了声音是如何导入的。我们用到的以下两个脚本控制我们的角色。坚持下去，日积月累，我相信大家一定会成为scratch设计高手。创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。板 书作 业反 思课题第9课 键盘触发第1课时总课时9备课人凌渌笑时间2016.4.28教材分析“面向对象”和“结构化”是两种不同的程序设计思想。Scratch也是一种支持面向对象程序设计的编程语言。在Scratch中，一个角色（或者舞台背景）就是一个对象，角色的位置、

6、大小、方向、造型、声音等都是它的属性，角色的脚本就相当于对象的动作，角色之间还可以通过发送消息进行通信，角色可以捕捉键盘事件、鼠标事件或者消息事件来触发相应的行为。键盘触发能够让学生比较直观地体验和感受面向对象中事件触发的编程方法，同时也是电脑游戏最基本、最常用的角色运动控制方法，因此本课编排了“键盘触发”的内容。设置对象属性是面向对象程序设计最常见的操作，为了让学生进一步感受Scratch面向对象的特点，同时也进一步掌握Scratch的基本操作，为创作更丰富的作品奠定基础，本课安排了角色旋转样式属性设置的内容。运用Scratch编写的程序作品除了可以在电脑上展示作品，还可以将作品提交到Scr

7、atch官网，与世界各地的Scratch爱好者进行交流与分享，培养国际视野和跨文化交流沟通的意识。奉课出于这样的考虑，在分享作品和练习2中安排了作品分享的内容。通过前几课学习和探究过程的积累，学生已经初步具备根据实际问题去寻找合适指令编程的意识和方法，为了给学生创设这样的情境，进一步强化学生的自主探究能力，本课练习1安排了探究性的任务。教学目标1. 理解按键与控制的含义。2. 运用按键与控制创作故事或游戏。教学重难点教学重点：理解按键与控制的含义.教学难点：运用按键与控制创作故事或游戏。教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课一、激趣导入师：听说马戏团的小丑表演的可好了，今天老师就邀请他为我们

8、表演一次，好吗？观看动画。师：其实啊，我们不仅可以看小丑的表演，还可以参与他的表演呢！二、设置舞台和角色 师操作演示：打开scratch软件。设置合适的舞台背景。导入小丑角色，并设置合适的大小和位置。生尝试操作。生反馈。知识屋：1.设置好合适的背景和角色后，不要忘记删除原来的空白背景和小猫。2.为了让小丑表演不同动作，必须要在“造型”中导入其他几个造型。 生操作反馈。 三、小丑演出师：用表示演出开始，通过对应4个方向键表示4中演出，通过 让小丑消失。师演示操作：1、设置演出开始用表示演出开始。选择小丑角色，单击“脚本”。单击模块，拖动到脚本区。单击 模块，拖动到脚本区，并输入内容。2、设置“服

9、装换色”表演单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“上移键”。单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。单击模块，拖动到脚本区，选择“颜色”特效，并设置特效值。生尝试操作，师巡回指导。生反馈。知识屋：不但可以选择4个方向键，还可以选择26个字母键、“09”10个数字键和空格键。师：请同学们尝试探究屋里的内容，并及时反馈探究屋：试一试，用控件还能让小丑表演什么特效？生讨论，交流反馈。师小结。（3）设置“双手倒立”表演师示范操作：单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“下移键”。单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。单击“外观”模块，拖动

10、到脚本区，选择双手倒立造型“breakdancer-3”。生尝试操作，师巡回指导。生反馈。（4）设置“空翻”表演师示范操作：单击模块，拖动到脚本区，单击下拉箭头选择“右移键”。单击模块，拖动到脚本区，选择站立造型“breakdancer-1”。单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和“Y”的值。单击模块，拖动到脚本区。单击模块，拖动到脚本区插入，分别设置重复执行次数和旋转度数。单击模块，拖动到脚本区，设置秒数和”Y”的值。生尝试操作，师巡回指导。生反馈。（5）设置“消失”表演师示范操作：单击模块，拖动到脚本区。单击模块，拖动到脚本区。生尝试操作，师巡回指导。生反馈。三、知识升华师：和你的小伙伴讨论一

11、下，看如何能够用“左移键”实现“单手倒立”表演？生讨论，实践 反馈。师点评。师：再次开动你们的小脑经，看看怎样设置重复执行次数和旋转度数才能保证空翻成功？生讨论，实践，反馈。反馈结果：次数乘度数的积能被360整除。师：每一次表演中，在控件之后如果不先切换到造型“breakdancer-1”会出现什么样的情况？生讨论，实践、反馈。反馈结果：会出现联动现象，使小丑的表演杂乱无章。四、观看演出师：通过刚才一系列的讨论和实践，马戏团的小丑精彩的演出终于要开始了，让我们一起来欣赏吧!师操作演示：单击，执行脚本。分别按4个方向键，观看4种演出。单击小丑，表演消失。生操作，观看演出。师：说一说， 、 和 有

12、什么区别？生讨论，交流。生反馈，师点评。知识屋：脚本区的控件较多时，可以在脚本区右击选择“整理”命令进行整理。 实践屋：选择喜欢的背景和角色，用3种控制方式创造喜欢的演出。生操作，师巡视。五、总结今天你学会了什么？你有什么收获？请填写在成果栏中。创设情境，导入新课，激发学生学习兴趣。板 书作 业反 思课题第10课 创编游戏第1课时总课时10备课人凌渌笑时间2016.5.5教材分析学生通过本单元前几课的学习，对Scratch软件的界面有了较深入的了解，对Scratch基本功能操作也有了较好的掌握，并且积累了顺序、循环结构程序设计的基本经验，具备了编写具有一定功能的简单程序的能力。考虑到喜欢游戏是

13、学生的天性，创编游戏任务更有利于激发学生的编程兴趣和热情，因此，本课安排了创编游戏任务，为学生创造运用知识经验、创作作品和展示自我的平台。而迷宫是学生比较熟悉的游戏，在Scratch中实现起来比较容易，因此，教科书中选择迷宫作为范例。分支结构也是计算机解决问题过程中常用的方法，因此，本课结合迷宫游戏创编进行了渗透。学生学习一项新技术，一般要经历从范例模仿到自主创作的过程，本课的学习，除了对前面几个基本技能的综合运用以外，也强调学生的自主创作。舞台个性化设计是作品创作的重要内容之一，为了更好地配合学生的自主创作活动，本课安排了“绘制舞台”内容，以便学生掌握舞台设计的基本方法。游戏创编不是一蹴而就

14、的，需要经历不断改进和完善的过程，教科书通过专门编排“体验与改进”内容，来对学生进行提醒和引导。教学目标1能够根据需要运用绘图编辑器来绘剞舞台背景。2通过设置迷宫角色起始位置脚本意识到游戏中要对角色状态进行初始化。3认识“如果”“碰到颜色”等指令，能够用它们的组合来编写判断角色是否碰到边缘和终点的脚本，体验分支结构程序设计的思想与方法。教学重难点教学重点：编写条件判断脚本。教学难点：理解条件判断的条件，以及为什么要重复进行条件判断。 教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课先展示一个完整作品与学生讨论程序的规画：1)背景2)瞄准器：分二个造型3)角色：四种会飞的物件，分别是加一分，加二分，加五

15、分及扣十分，并讨论何者是加五分，何者减十分。4)时间限制：大家统一设定30秒接着第一节课只要能达到以下目标即可1)使用绘制新角色画出瞄准器的二个造型并调整大小2)汇入背景图3)撰写程序：让瞄准器随着鼠标移动并判断是否按下滑鼠，如果按下滑鼠就切换到造型二绘制瞄准器的二个造型，一个为黑色中空，第二个造型为红色实心的，注意小朋友在绘制第二个造型时是否使用造型的绘制。很多小朋友会使用绘 制角色的绘制工具，特别注意。A)角色的绘制工具：会画出一个新的角色B)造型的绘制工具：会画出同一个角色不同的造型，您可以举例说明，一般电玩里的人物在碰到特色情况会改变，但它还是同一个角色。撰写瞄准器的程序：程序一开始一

16、定要切换到造型一，也就是中空的瞄准器，透过重复执行的循环来让瞄准器跟着鼠标移动，接着透过IF THEN的判断来看看鼠标的状态，如果是按下滑鼠就表示开枪了，所以要切换到造型二，接着问学生，否则呢？学生都会回答，放开就回到造型一。完成后就测试一下程序，学生都会很惊讶！真得跟着我的鼠标，按下后还会切换造型。板 书作 业反 思课题第11课 认识机器人第1课时总课时11备课人凌渌笑时间2016.5.12教材分析本课主要分成：知道机器人一词的由来、知道机器人的种类、了解机器人结构特征和不同功能、畅想未来机器人的发展方向等几方面。 由于学生对机器人的感性认识往往是通过电视、书籍等途径，大部分学生都认为：机器

17、人就是像人一样的机器，能够做一些简单的动作等。在处理教材时，可以在开始上课时，让学生来交流：“你知道什么是机器人吗？”“机器人能做什么呢？”让学生大胆、充分地说出自己的见解。然后，教师出示有关机器人的幻灯片，较系统、完整地介绍机器人的由来、种类、特征、发展等，学生的学习兴趣就会被激发。本课要重点介绍机器人的发展史，介绍它们在各行各业中的“杰出”表现，同时让学生思考体会：机器人不一定是人形的样子！教学目标1. 知识目标：了解机器人的产生、现状和发展。 2. 能力目标：收集有关机器人各个方面的资料，以小组为单位，进行编辑整理。 3. 情感目标：激发学习热情，从小树立爱科学的志向。教学重难点教学重点

18、：机器人的发展史。 教学难点：能较快地、有针对性地收集有关机器人的资料。 教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课通过谈话引入新课生活中你看到过机器人吗？以此来引起学生的兴趣，也可事先让学生准备好一些机器人资料，一上课就先来交流展示。 在第二个环节中，让学生互相交流，围绕现在的机器人都能做哪些事情、机器人代替人类有什么好处等来谈。让学生来感受体会，发表个人见解，交流互动。教师根据课堂实际，可以适时展示事先准备的有关机器人发展史的图片、录像资料，在让学生做一些适当笔记的同时，也积极思考：什么样的才叫机器人呢？你能给它下个定义吗？教师要对学生的发言进行点评和小结。 第三个环节，让全体学生畅想：未来

19、的机器人又将如何发展呢？布置本次课堂作业：画一幅机器人的科幻画。学生上机操作。 最后，教师小结，点评作业。同时，开始安排全班分组，一般以45人小组为一个单位，共同学习，使用一套教学机器人。也可以就刚才学生未完的话题继续展开讨论。 练习： 1. 上机作业：我心目中的机器人，要求画一幅机器人科幻画。 2. 课外作业：收集机器人的相关资料，以小组为单位制作一份Word简报。巩固本次课堂教学效果，为下节课作铺垫和准备。 板 书作 业反 思课题第12课 走近机器人第1课时总课时12备课人凌渌笑时间2016.5.19教材分析本课主要有两大块内容：进一步深入了解和学习机器人的一般硬件特征和软件组成；掌握操作

20、课堂教学机器的一般步骤。学生对机器人的硬件结构已经有了比较多的了解和学习，老师可以适当作一些演示和讲解，同时要引导学生，光有硬件结构的机器人还是不能正常工作的，还需要有机器人能读懂的程序。展开介绍机器人配套软件的重要性、界面、图标等方面内容，再过渡到课堂教学机器人的一般操作过程和方法，把前面两部分综合起来，完成一个范例程序的下载、调试和运行。 教学目标1. 知识目标：了解机器人各部分的功能和组成；了解机器人编程的环境和界面。 2. 能力目标：学习操作和控制机器人的一般过程。 3. 情感目标：培养学生的想像能力和对学习机器人的兴趣。 教学重难点教学重点：学习控制机器人的一般过程。 教学难点：程序

21、的编写、下载、调试和运行。教学准备课件教 学 设 计二 次 备 课一、机器人的组成 机器人到底是由哪些部件组成的呢？请同学们先观看一段介绍机器人的录像资料，请留意以下方面的内容：机器人的大脑、机器人的手脚、机器人的眼睛、机器人的耳朵等。 通常一套完整的机器人设备，至少包含以下几个部件： 1. 微型计算机机器人的大脑。 机器人的大脑就是电脑，一般都是由较复杂的芯片和电路组装而成的。 2. 传感器机器人的感觉器官。 传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉对应，能代替人定量测出感知对象的信息量，并能把被测的信息量转换成电脑能识别、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、

22、声音识别等传感器。 3. 执行器机器人的四肢和嘴。 执行器一般由电机和机械装置构成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。 4. 配套软件玩转机器人的大舞台。 组装完成的机器人，没有软件是不会工作的，必须通过相关配套软件，编制程序，下载、调试后，才有可能让机器人按我们的设计意图忠实地执行。 学生操作：观察自己的机器人，找出机器人的大脑、感觉器官、执行器等。 二、机器人调试 请同学们在老师的指导下，先在电脑中完成机器人配套软件的安装，完成后运行该程序，尽快熟悉整个平台界面、操作步骤、菜单选项、图标功能。 以“给机器人下载并播放一段音乐”为例，大家一起来学习和

23、掌握机器人编程、调试和运行的整个过程。程序下载的一般步骤（教师示范）： 1. 首先完成机器人的主体搭建。 2. 检查机器人各部分连线是否到位，装入电池，查看机器人设备初始化自检是否正常。 3. 关闭机器人电源，将机器人与电脑主机通过数据线连接。 4. 启动相关软件操作平台，检测计算机与机器人通讯线路是否正常。一般在第一次使用时，都要先下载自带初始化程序到机器人的微型电脑中。 5. 在软件操作平台中，调出老师给大家准备的一首歌曲，将歌曲下载到机器人中。 6. 断开机器人与计算机主机的数据线路。启动机器人开始按钮，怎么样？机器人能唱歌吗？ 三、上机作业 各小组将老师提供的一个程序下载到自己的机器人中，看看哪个小组能最先成功执行。想一想，这是一个什么程序呢？ 板 书作 业反 思13 / 13文档可自由编辑打印