川教版七年级信息技术下册教案

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1、川教版七年级信息技术下册教案（参考教案）第一课计算机资源管理 课 题计算机资源管理课 型新 授教 学 目 标(1) 了解计算机中的资源。 (2)了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 (3)学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教 学 重 点（1）了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 （2）学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教 学难 点（1） 了解“我的电脑”、“资源管理器”的作用。 （2） 学会在“我的电脑”窗口中查看计算机资源。教学方式任务驱动式，边讲边练教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图师生交流，引入新课题。请同学们观看演示文稿的图片提 出图片中的内容都

2、是我们生活不可缺少的的东西资源。 接下来请同学们列举一些生活中的资源和自己知道的资源，从而说明生活中有许多的资源，我们必须好好地认识和管理工作它们，才能有效地得用它们，从而引出计算机也有资源，并且也需我们好好地管理它，计算机才能更好地利用。学生认真思考，回答问题。集中学生的注意力，进入听课的状态新课学习，边讲边练习。 教学环节 讲授新课 （板书）计算机资源管理 一、计算机资源（板书） （一）、概念：播放演示文稿，让学 生直观了解计算机资源的组成：硬件 资源和软件资源 （二） 任务一：请学生看“阅读材 料”，看完后回答问题。 问题一：CPU是什么？ 问题二：存储器分为哪两类？ 二、计算机资源管理

3、 1、现在我们已经知道计算机也有许多 教 师 活 动学生认真思考，并积极作答。 学生都认真完成任务，基本回答正确。 学生活动 讲解操作过程 巩固知识， 设计意图新 课 讲 授 ， 边 讲 边 练 资源，但这些资源独立是不能发挥作用，要对它们进行管理才能正常工作。 2、计算机利用“我的电脑”和“资源管理器”来对计算进行管理。 3、利用多媒体网络演示：打开“我的电脑”，引导学生找出“我的电脑”窗口中列出的资源：如软驱A、C盘、D盘、E盘、光驱F等，并提示同学们，除了这些，“我的电脑”上还有“我的文档”、“控制面板”等。如下图 图1 4、任务二：据书上的打开“资源管理器”的步骤，请同学们打开“资源管

4、理器” 5、指导学生认识“资源管理器”，了解同学们使用的电脑中的资源，并与“我的电脑”窗口作比较。 6、任务三：请完成书P3探索活动。同学们完成表格后，请大家相互交流。 学生再次很兴奋地观看，并相互交流 学生认真看操作示范 学生顺利完成学生认真看演示，大部分同学都能讲出操作过程。 学生顺利完成任务 同学生热烈地计论。 引发学生兴趣 再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法 直接感受“资源管理器”的管理方式 总结小结本课内容： 请学生简单陈述 一下本课学习的内容。课后作业一、布置课后作业二、下课 （参考教案）第二课文件和文件夹 广汉市新丰中学 缪世莉 一、素质教育目标 一知识储备点 1.

5、了解文件、文件名及文件夹的概念； 2.了解计算机中文件的存放方式； 二能力培养点 通过学生的上机操作练习，培养学生自己动手的操作能力； 三情感体验点 培养学生热爱科学、勇于探索 二、教学设想 一重点：文件、文件名、文件夹的概念及文件的存放； 二难点：文件、文件名及文件夹概念的理解； 三、教具准备 教具：多媒体网络教室、监控教师机一台； 多媒体课件：文件和文件夹； 四、教学方法 新授课，讲练结合，临控教学 五、教学课时 1课时 六、教学设计 一情境导入 我们的生活需要有组织的从事生产和劳动，如校园里的领导是校长，那么同学们就是接受管理的人员；这就好比我们的所学的“资源管理器”或“我的电脑”，是管

6、理计算机的领导层，但是“资源管理器”或“我的电脑”又是怎样管理好计算机里面的信息呢？ 通过提问，挖掘学生的想像力，提高他们的学习兴趣。 二课前热身 讨论：我们通过电脑来处理文章、表格、声音、图像等各种各样的信息，这些信息在电脑中又是以什么样的形式组织在一起的呢？ 三合作探究 1整体感知： 所有的信息都是保存在存储介质上的，并且由“资源管理器”或“我的电脑”进行管理。 2教师引导学生阅读课文第4、5页的内容。 课件展示 文件和文件夹文件的概念； 明确：文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题的信息的集合。而这些信息可以是一张图形、一幅图像、一系列数据、一段文字、一段声音、一帧动画等等

7、。 3教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。 学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。 课件展示 文件名的组成 班级规章制度 doc 主文件名 小圆点 扩展名/后辍名 明确：主文件名和扩展名之间用小圆点“.”隔开，给文件命名时，一般是用文件的主题内容作为该文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用来表示文件的类型。 课件展示 在同一磁盘的同一个文件夹中，不能有两个主文件名和扩展名都相同的文件。 学生活动：复制两至三次同一个文件到同一个文件夹下，请几位同学说出结果。 明确：这个规定是为了防止文件操作

8、中同名文件的混淆。如果同样一个文件需要保留两个版本，可以将其分别保留在两个不同的文件夹中。 4引导学生阅读课本第5、6页内容； 课件展示 文件的类型 明确：文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件三类。系统文件及通用文件通常由专业人员装入硬盘（一般是C盘），其文件名与扩展名由系统约定好（用以表时文件的性质、类型），用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。 课件展示 常见的文件扩展名 文件类型 扩展名 文本文件 .txt Word文件 .doc 声音文件 .wav .mid .mp3图片文件 .bmp .

9、jpg .gif 网页文件 .htm 可执行文件 .exe 引导学生思考：计算机中的文件有很多种，怎样进行管理呢？ 提问：家里面散乱一推的书里面找一本书和图书馆里分类编目的书架中找一本书，哪一个更容易？ 明确：为了便于管理和查找，可以将文件分门别类地存放。而文件夹就是把文件进行分类存放的一种工具。 引导学生阅读图22与图23。 明确：在一台计算机的文件管理系统里，分门别类的建立不同的文件夹来管理文件，就可以提高使用计算机的工作效率，而Windows资源管理器以树形结构分层显示用户计算机上的文件、文件夹和驱动器的结构，并且这些文件都将显示在“我的电脑”工作界面中。 5引导学生阅读课本第7页。 明

10、确：使用计算机时，特别是在使用公用计算机时，应该将自己的文件存放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被其他人误删除。 学生活动：观看“我的电脑”，认识文件夹，文件夹里面存储了些什么？ 明确：认识文件夹图标，文件夹内除了文件外，还可以包含快捷方式或其他文件夹。 课件展示 两个同学文件夹的组织形式，指出它们的不同之处。 明确：文件夹的管理能够更有效的组织和管理好不同类别的文件。 七、学习小结 八、课堂练习 （参考教案）第三课认识我的电脑 课 题认识我的电脑课 型新 授教 学 目 标(1) 学习“我的电脑”的启动。 (2) 认识“我的电脑”窗口。 (3) 学会

11、在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。 (4) 培养学生的学习主动性和能动性。教 学 重 点（1）认识“我的电脑”。 （2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教 学难 点（1）认识“我的电脑”。 （2）学会在“我的电脑”中启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等教学方式讲授过程中设置任务，驱动学生主动学习。教 学 过 程 设 计教学环节教师活动学生活动设计意图回顾旧知，引入新课 设问：计算机的资源可以利用什么来管理: 生答:“WINDOWS资源管理器”和“我的电脑” 引入新课学习：今天我们就来学习和认识“我的电脑”学生

12、认真思考，回答问题。集中学生的注意力，进入听课的状态 新课学习，边讲边练习。 教学环节 讲授新课 （板书）认识我的电脑 一、认识我的电脑（板书）1、 启动方法：“我的电脑”启动 方法有两种： （1）、把鼠标指针移动到“我的电脑”图 标上，双击即可。 （2）、鼠标指针移到“我的电脑”图标上 | 点击鼠标右键 | 出现快捷菜单 | “打 开” （3）任务一：完成P9的活动一 （4）认识 “我的电脑”窗口 我的电脑窗口组成： （板书） l 边框和工作区 l 标题目栏 教 师 活 动 学生都认真完成任务， 学生积极思考 学生活动 讲解操作过程 巩固知识，培养动手能力 设计意图设计任务，边讲边练 菜单栏

13、 工具栏 地址栏 工作区 状态栏 以上内容边讲边请同学们操作体验 (5)任务二：完成P11的“活动2“，同时注意P12的表格内容。 （6）任务三：请对一个文件夹单击右键盘 | 快捷菜单 | 属性 | 属性对话框 通过上面的操作可以了解文件或文件夹角的详细信息。 二、窗口中图标的排列（板书） 1、 教师演示排列图标的操作过程： “查看” | “排列图标” | 排列方式。 2、 任务四：请同学们完成P13的“活动3，任务完成后，请同学来说一说自己观察的结果。 3、 任务五：请完成P13的“活动4“ 4、 总结图标排列的方法和基本内容 学生再次很兴奋地观看，并相互交流 学生认真看操作示范 学生顺利完

14、成任务 学生认真完成任务，大部分同学都能讲出操作过程。引发学生兴趣 再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法 任务完成，师生共同总结一、 小结本课内容：1、观看课件 2、请学生简略陈述操作过程。学生积极发言课后作业二、 布置课后作业：完成P13“探索活动”的表格内容。三、 下课 四川省 （参考教案）第四课建立自己的文件夹 课 题建立自己的文件夹课 型新 授教 学 目 标(1) 学会在“我的电脑”中建立文件夹。 (2) 掌握给文件夹更名的方法。 (3) 培养学生的自信心和动手能力。教 学 重 点（1）学会在“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教 学难 点（1）学会在

15、“我的电脑”中建立文件夹。 （2）掌握给文件夹更名的方法。教学方式任务驱动式，边讲边练教 学 过 程 设 计 教学环节教师活动学生活动设计意图师生交流，引入新课教学 前面对文件和文件夹的概念进行了学习，先设问检查对前面知识的掌握情况。 设问：1、在计算机中，信息以什么形式存在？ 2、请同学列举一些文件类型。 3、文件和文件夹的关系？ 通过回顾，我们知道计算机的文件数量和类型都很多，要更好地管理计算机，就需把文件进行分门别类，一类文件放在一个文件夹里，引出新课，文件夹的建立。学生认真解答，让学生体会到电脑中中有许多各种文件，文件夹的建立的必要 新课学习， 设计任务,边讲边练习。 教学环节讲授新课

16、：（板书）建立自己的文件夹 一、 建立文件夹（板书） 建立文件夹有两种常见的方法 方法一：菜单法 1、设问：在显示的窗口中，“菜单栏”是指的哪部分？（请学生指出） 2、学生的回答引出新课：学习如何通过菜 单栏建立新的文件夹。 3、先用多媒体演示新建文件夹的过程： 步骤：打开指定的盘“文件”“新 建”“文件夹”出现一个名为“新 建军文件夹的文件夹 4、任务一：请同学们在“我的电脑”窗 教 师 活 动学生认真思考，并积极作答。 学生都认真完成 学生活动 巩固知识，培养动手能力 设计意图新课学习。讲练结合口下新建一个文件夹。 方法二：快捷菜单法 1、先请学生再讲一下自己建军文件夹的步骤。提出：除了这

17、种方法，我们还有另一种方法，引出课题2 2、演示步骤：在窗口空白处，单击鼠标右键出现快捷菜单“新建”“文件夹”出现新文件夹 （也可请学生自己看书的步骤，自己完成，然后请学生总结步骤） 3任务二：请同学生在桌面上，用快捷菜单法，再新建一个文件夹 4设问：在文件夹里能再建军文件夹吗？（先不作答，请同学们开自己建军的文件夹，用刚才的方法试一下再请同学回答） 5、播放教学课件，总结新建成文件夹的几种方法。 二、 给文件夹更名 请同学观察一下自己建的文的名 字，演示打开的窗口中，其它的文件夹都有不同的名字，引出下一课题：如何给文件夹更名？ 1演示更名步骤：单击文件夹图标单击文件夹名字输入新文件名回车 再

18、演示其它两种方法。 2任务三：把刚才新建的文件夹都改为自己的名字。 3、再请同学讲述更名的操作过程，以巩固。学生很兴奋地看书，完成操作，并相互交流 同学们认真完成任务二。 学生认真看操作示范 学生顺利完成任务引发学生兴趣 再次体验自己动手操作成功的喜悦，同时掌据操作方法 培养学生自学能力，同时竖立起他们的自信心 总结回顾一、 小结本课内容：1、观看课件 2、请学生简略陈述本课的几个操作的步骤大部分同学都能讲出操作过程 课后作业二、 布置课后作业三、 下课 四川省 （参考教案）第五课文件的复制 泸州高中合江分校 刘平 课 题：文件复制 知识目标：1、了解文件复制与文件移动的概念 2、让学生学会对

19、重要的资料进行备份 技能目标：1、让学生掌握常用文件复制的5种操作技能 2、让学生掌握常用文件移动的4种操作技能 情感目标：1、让学生养成良好的存储信息，备份信息的习惯，知道在这个信息时代，不仅要善于收集与运用信息，还要善于对自己的信息资料进行保护 2、在学习过程中，让学生进行讨论与交流，让他们进行互助学习，培养他们的合作意识 教学重点：1、让学生掌握常用文件复制的5种操作 2、让学生掌握常用文件移动的4种操作 3、文件复制与文件移动的区别与联系 教学难点：1、正确灵活运用文件复制与文件移动操作 2、寻找要复制或移动的目标文件 教学方法：1、运用比较联系法：把文件复制与文件移动的常用操作进行比

20、较教学，与学生共同找出它们的区别与相同之处，以加强学生文件复制与文件移动操作的理解与掌握 2、教师演示法：在教学过程中，教师运用多媒体设备向学生演示各种操作步骤 3、课件展示：教师先把各种操作制成课件，在学生实践操作时用于向学生展示，方便学生操作时参考 4、自主探究法：通过让学生课外学习与探究，达到巩固知识与提高学生自觉学习的习惯 5、在学习过程中，让学生进行讨论与交流，让他们进行互助学习，培养他们的合作意识 教学过程： 一、 课题引入： 我们在实际工作与学习中，常会碰到因电脑出现故障或计算机病毒的侵害而造成自己文件的破坏或者丢失，为了尽量减小我们的重要资料在糟到破坏后的损失，我们要对文件进行

21、备份，复制一份相同的文件进行存放；又或者当我们要在别人的电脑上取用一份资料时，我们常用的方法之一，就是把要用的资料复制或移动到我们的软盘或优盘上带走。而这些都涉及到一个相同的操作：文件复制（COPY）或文件移动。 二、 文件复制操作 在此内容教学前，先建立一个专用的文件或文件夹（比如在桌面上建立一个文件夹“写作文稿”），方便在教学中演示。 1、快捷菜单法 教师在教学中一边讲解下边的操作步骤，一边操作演示，然后学生实践操作，教师个别指导。 操作步骤： 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击“复制”。 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击

22、“粘贴”。 操作演示资料2、“编辑”菜单法 操作步骤： 操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹。 单击菜单栏 “编辑”菜单中的“复制”。 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。 操作演示资料让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法复制到指定位置。 然后根据课本提示进行思考，还有哪些方法可对文件或文件夹进行复制操作？然后教师在作文件复制操作小结时，简要向学生介绍以下3种文件复制操作。 3、快捷键盘法 操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹。 按键盘上的组合键 Ctrl + C 在要存放所复制的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V 4、

23、鼠标拖动法 操作步骤： 选中要复制的文件或文件夹。 按住Ctrl键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。 操作演示资料5、“发送”菜单法 强调：此法常用于把文件或文件夹复制到软盘或优盘上。 操作步骤： 在要复制的文件或文件夹上单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击“发送到”。 在要存放所复制的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 在弹出的子菜羊中选择 “3.5英寸软盘（A：） 或 可移动盘H：”。 操作演示资料三、文件的移动操作 以下2种文件移动操作教师一次讲解与演示完，然后再让学生实践操作。 1、快捷菜单法 操作步骤： 在要移动的文件或文件夹上单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击“剪切”。 在要存

24、放所移动的文件或文件夹的地方单击鼠标右键。 在弹出的快捷菜单中单击“粘贴”。 操作演示资料 2、“编辑”菜单法 操作步骤： 操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹。 单击菜单栏 “编辑”菜单中的“剪切”。 在要存放所移动的文件或文件夹的地方单击菜单栏 “编辑”菜单中的“粘贴”。 操作演示资料让学生把教师课前准备的一个文件、一个文件夹用上述方法移动到指定位置。然后根据课本提示进行思考，还有哪些方法可对文件或文件夹进行移动操作？然后教师在作文件移动操作小结时，简要向学生介绍以下2种文件移动操作。 3、快捷键盘法 操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹。 按键盘上的组合键 Ctrl + C 在要存放所移

25、动的文件或文件夹的地方, 按键盘上的组合键 Ctrl + V 4、 鼠标拖动法 操作步骤： 选中要移动的文件或文件夹。 按住Shift键用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。 操作演示资料 四、 教师简要讲解复制与移动的区别和联系 1、复制又叫“拷贝”，COPY，复制文件或文件夹会产生一个新文件或文件夹，而且内容和原来的文件或文件夹完全一样。完成复制操作后会产生一个副本文件或文件夹，同时原来的文件或文件夹依然存在。 2、文件或文件夹的移动则有所不同，当一个文件或文件夹移动到另一个位置保存后，原来的位置就没有该文件或文件夹了。 3、移动文件的操作和复制文件的操作很类似，主要是把复制步骤中的“复制”改

26、成了“剪切”。 五、 教师强调操作中的一些细节 1、 正在编辑的文件是不能被移动的。 2、在用鼠标拖动的方法进行文件的复制或移动时，一般有原文件位置和目标文件位置两个窗口。 3、在把文件或文件夹复制到软盘上时，软盘的写保护要打开。 六、操作检测 1、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人资料”用不同的方法复制到F盘的“我的个人资料库”中。 2、让学生把教师课前准备的D盘的文件夹“我的个人简介”用自己的方法移动到F盘的“我的个人资料库”中。 （在学生操作的过程中，教师在教室内巡视，作个别指导与提示） 七、 课外练习 1、 家中有电脑的孩子提醒他回家后巩固练习。 2、让孩子们课后想一想文件的

27、复制和移动是否还有其他方法，可于课后孩子们之间相互讨论与交流。 （参考教案）第六课文件查找 执教者：泸州七中 许曼华 教学目标： （1） 掌握文件查找的常用工具及方法。 （2） 通配符（*，？）的使用。 （3）能把文件查找的常用工具应用到实际搜索中。 （4）拓展：掌握在Internet中查找资料。 教学重点： 掌握按名称、位置和日期及“高级”快速查找文件 教学难点： 通配符的含义及其在文件名表达式中的应用 教学方法： （1）激趣：让学生体会到掌握查找方法的意义。（2）比较：计算机中的查找与实际生活中的查找的对比。（3）任务驱动教学。 教学辅助手段： 制作课堂教学课件 多媒体教室软件极域电子教室

28、软件 教学课时：一课时 教学过程： 教师活动学生活动一、引入 在大屏幕上展示问题。（问题1，问题2） 问题1：请同学们根据下面所提供的资料和线索，找到指定的目标所花的时间谁最少？并且简要叙述出你寻找目标的过程。 甲：找出到初一年级初一（5）班名叫叶冰同学 乙：找出初一年级名叫叶冰同学 丙：找出去年入学的名叫叶冰的同学 丁：找出初一年级姓叶的女同学 戊：找出整个学校姓叶且体重不超过60kg的同学 问题2：找出清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学现任校长 提问：同学们思考1分钟。请同学回答问题1和问题2 作点评 （过渡）前面我们所提到的是在实际生活中遇到的查找问题，接下去，就让我们一起进入今天的

29、课题：计算机中文件的查找。（在多媒体课件中展示标题） 请大家根据前面给出的问题，归纳一下文件的查找大致可分为哪几种方式？ 板书：学生所指出的查找方式 肯定学生 （过渡）今天我们来学习一种查找文件的快速方法二、正课 板书：文件查找板书：6.1按名称和位置查找文件教师演示：通过极域电子教室全体广播，演示按名称和位置查找C盘中文件名为C的文件。布置学生参照操作总结：通过查找相同文件C体会文件查找的重要作用教师提问：如果只知道文件名局部，该如何操作？教师演示：板书：使用通配符“？”、“*” 教师讲解： 通配符？*的具体用法提 问：利用通配符完成文件名表达式教师布置：查找C盘中文件名以C打头的所有文件。

30、查找C盘中文件名以C打头的包含4个字母的所有文件教师提问： 不知文件名，但知道创建文件、修改文件日期如何查找？板书：6.2其他方式的查找 1 .按照“日期”查找文件教师布置： 查找C盘中介于2006年2月1日至2006年2月28日之间修改的文件及文件夹巡视机房，观察学生操作情况、解答学生提问。教师布置：请一位同学演示操作任务完成情况。教师总结：按日期查找文件不足之处，在相同的时间段会有许多不同文件，查找也不方便，下面我们将学习按高级查找文件。板书：6.2按照文件大小和类型查找 “高级”标签包括了“所属类型”与“大小”两项 给出任务：查找电脑中大小至多有250KB的所有文件或文件夹。 三、Int

31、ernet上查找资料（拓展） （过渡）前面我们所涉及到的都是在本机上查找文件，那在本机以外的文件及资料又该如何查找呢？对IE和门户网站作适当的讲解。完成问题2：找出清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学现任校长。提升：到Internet上查找一首自己喜欢的歌曲，并试播放之四、课堂练习 请同学们在桌面上建立一个以自己姓名命名的文件夹。（1） 查找硬盘中以C开头、扩展名为com的所有文件，并将查找结果复制到刚刚建立的文件夹中。（2） 查找电脑中大小至少20KB的word文档文件，并将查找结果复制到刚刚建立的文件夹中。（3） （附加）查找并下载一个QQ软件，保存到刚刚建立的文件夹中。五、总结 1按名

32、称、位置查找文件的使用情况 2通配符在什么时候应用 3按日期查找文件的使用情况 4按照文件大小和查找 思考并回答老师的问题。 学生回答 老师边讲解，边演示，后学生上机实践。 学生操作：根据老师的演示进行上机练习 学生操作：根据老师的演示进行上机练习 某同学通过极域电子教室学生演示形式完成操作任务 学生操作：根据老师的演示进行上机练习 在老师的演示后，完成上面的任务 学生操作：根据老师的演示进行上机练习 学生完成课堂练习（参考教案）第七课文件删除与回收 四川省泸化中学信息技术组 邱 蓉（646003） 教材：信息技术七年级第七课知识目标 1、理解回收站的作用及本质。 2、知道把文件或文件夹放入回

33、收站的途径。 3、掌握在回收站中还原或彻底地删除文件或文件夹、清空回收站的方法。 技能目标： 1、能熟练地在回收站中还原和删除文件或文件夹。 2、清空回收站。 创新目标：通过营造创新课堂，增加学生发散思维，主动探索的实践能力。情感目标：通过教学和课后活动使学生了解人类生活垃圾对环保的危害性，体会垃圾箱的重要性，从而增强学生的环保意识。教学重点： 1、掌握删除文件或文件夹的方法。 2、能熟练地在回收站中对文件或文件夹进行还原或彻底删除。 3、了解时常清理回收站的重要性。 教学难点： 1、能熟练删除文件或文件夹 2、能根据要求实现回收站的清空及还原、彻底删除文件或文件夹。 教学形式：任务驱动式与自

34、学辅导模式并用。课时安排：1课时 教学过程： （参考教案）第八课认识资源管理器 一、教学对象分析与教学设计 学生已经可以通过“我的电脑”窗口来浏览和管理计算机资源，并且对文件夹和文件的概念已经可以准确地区分，而浏览资源管理器窗口也是对计算机资源的一种管理方法。初中一年级学生已经具备一定的比较、归纳能力，并且对计算机兴趣很浓，如果将知识趣味化，学生是乐于主动投入的。 二、教学需要分析与教学设计 本节课在教师讲解、演示和学生归纳、练习等基础上进行的，主要运用的教学方法是讲授法。教师在讲解的过程中运用比较，将学生已学过的知识“我的电脑”窗口浏览方式和本节课的知识对照学习，边讲解边练习，并及时提出问题

35、，让学生归纳充分调动了学生学习的积极性，将“资源管理器”这一知识通过较为系统的传授给学生。三、学习目标知识目标：了解资源管理器的窗口结构，资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。技能目标：1、掌握启动资源管理器的方法；掌握在资源管理器中进行文件和文件夹的选取、复制、移动、命名以及文件夹的建立等操作技能。 2、能较熟练地利用“资源管理器”管理各种文件或文件夹，同时能够很好地管理好自己的文件或文件夹。 情感目标：培养学生相互联系看待事物的观点；培养学生团队合作的精神。培养学生良好的使用计算机的习惯及良好的信息素养。 四、教学重、难点： 1、教学重点：资源管理器中文件前的“+”或“-”的含义。 2

36、、教学难点：文件夹存放的位置 五、教学准备：与课堂情景引入、阶段性评价总结相关的多媒体课件；多媒体教室及相关电子教室软件；基于互联网环境；投影设备；音响系统。 六、教学时间：1课时 教学过程设计： 一、设喻导入新课： 师：作为学生，我们都有许多作业本，有语文、数学、生物等等。我们自己都是一个小管家，在我们的作业本上写上科目、名字，然后装在书包里，等到要用时只要一看科目，就可以很快找到需要的本子。那么电脑中有成千上万个文件，电脑又找谁来当小管家来管理文件呢？今天，我们就来学习电脑小管家“资源管理器”。 二、形象对比，学习新知： 通过前面的学习我们知道,可以通过“我的电脑”窗口来浏览和计算机资源。

37、（打开“我的电脑”窗口，框选哪些是文件夹，哪些是文件） 下面同学们自己来查看一下一班文件夹存放的位置。（学生操作） 除了用“我的电脑” 窗口浏览和管理计算机资源外，我们还可以用“资源管理器”窗口。首先我们一起来了解一下“资源管理器”窗口，请同学们注意启动的方法。 【教师演示】鼠标移到“我的电脑”上右击 WINDOWS 资源管理器。 【学生操作】同学们按照这种方法启动“资源管理器”。 【教师说明】屏幕上显示的就是“windows资源管理器” 窗口。我们来比较一下，“我的电脑”窗口和“资源管理器”窗口都有标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏等，那么它们现在又有什么不同呢？ 【学生归纳】资源管理器窗口的工

38、作区分成左右两个窗格。 【教师说明】左窗格称为文件夹框。（列出所有磁盘和文件夹）右窗格称为文件列表框。（显示当前文件夹的内容） 【教师演示】通过分隔条来调整文件夹框和文件列表框的大小。 三、难点剖析、巧问激疑 【教师说明】文件夹框中显示了计算机中的磁盘或文件夹；有的文件夹或磁盘前会出现“+”号或“-”号。 【教师提问】请同学们用鼠标单击“+”或“-”，看看他们有什么作用。 【学生归纳】 【教师说明】“+” ：表示该文件夹含有下一层文件夹；（XX称为XX的子文件夹）；这里我们可以看到计算机中的文件夹的结构是怎样的呢？（层次）刚才同学们通过操作发现，单击“+” 则在文件夹框中显示出子文件夹，同时“

39、+”变成“-”。“-”： 表示子文件夹已显示，单击 “-” ，隐藏子文件夹，同时“+”又变成“-”。 【教师说明】如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹。 【教师说明】如果我们在文件夹框中单击或双击文件夹会出现什么情况呢？ 学生归纳：单击某个文件夹：图标变成打开的状态，说明这个文件夹是当前文件夹，同时在文件列表框中显示该文件夹的内容。双击某个文件夹：显示子文件夹，在文件列表框中显示该文件夹的内容。对于没有子文件夹的只显示内容。 【教师演示】在文件列表框中有文件夹也有文件，我们可以看到，这些文件的图标有的相同，有的不同，但是它们的名称会相同吗？文件取名有哪些规则呢？这留给同学们

40、课后研究 四、边练边学，巩固提高： 【学生操作】 1、I盘04学生word”文件夹中建立一个新文件夹。按照教材上的提示进行。 【教师说明】：归纳：资源管理器操作文件或文件夹要比在我的电脑中快捷 。 2、探索：通过“资源管理器”试完成文件的复制和移动。 【教师说明】这说明在WINDOWS中，完成同样的任务会有多种不同的操作方法，希望同学们在今后的操作中多思考、多实践。 五、总结： 引导学生归纳： 今天这堂课我们学习了以下几个内容： 认识资源管理器窗口 选取文件和文件夹 建立和重命名文件夹 复制和移动文件或文件夹 教师小结 今天我们认识了资源管理器的基本操作，在资源管理器中还有很多秘密等着同学们去

41、发现，有兴趣的同学课后不妨去试一试。 （参考教案）第九课改变计算机的设置 南充十中苟安胜（13990768523）教学目标： 知识要点：掌握计算机中日期、时间及音量控制的设置。 能力培养：通过学生自主学习和合作探究，学会更改计算机的日期、时间及音量。 情感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。 课时安排 1课时 教学重点 日期、时间的调整方法及音量控制的方法。 教学难点 理解在“音量控制”对话框中部分设备类型的含义。 教学准备 1、计算机网络教室。 2、wav声音文件及音乐CD一张。 3、根据学生实际情况进行分组。 教学建议1、有条件的学校（学生机装有光驱），

42、可以让每个小组带一张音乐CD；2、分组时尽量考虑学生操作水平相对均衡，可以考虑每4人一组；3、在本课末尾的探索活动中，对于有条件的学校（微机室装有投影仪），教师可以演示在BIOS中对系统日期和时间的设置。4、将“学生活动的任务和要求”尽量利用投影仪展示在大屏幕或者学生在活动时可以看到的地方。 教学过程 （一）改变改变日期和时间： 1、激发兴趣，导入问题： 教师提问：同学们知道北京2008奥运会的开幕日期是什么时候吗？ 是2008年8月8日，那大家知道这天是星期几吗？怎样通过电脑快速获得答案？ 咱们今天要学习的第一个内容就是日期、时间的设置方法。 知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说。 2

43、、学生活动一： 用鼠标指向任务栏区的数字，观察鼠标指针上方的变化情况。 学生分组活动完成后，请组长汇报操作结果。 教师指出：任务栏指示区的数字表示计算机内部的时间。计算机内部有日历和时钟，默认情况下在任务栏里只显示时间，当鼠标指向时间数字时，在鼠标指针上方会显示当前的日期。不同的计算机的日期和时间可能会不一致。 3、教师演示日期和时间的显示方法，同时指出鼠标的“指向”也是一种操作。 4、学生活动二：双击任务栏指示区的时间数字，将当前日期改为2008年8月8日晚上20点整，并说出那一天是星期几？ 学生活动，完成后，请个别学生上讲台演示并汇报操作方法。 图91“日期/时间属性”对话框 在学生上台演

44、示的过程中，对于年月和时间设置问题不大，但在设置日期的天数时容易忽略单击对应的日期而造成操作不完全，教师要及时地纠正。 教师指出：年份的设置可以直接在对应框内输入年份的数字，回车即可；月份的设置可以从下拉式列表按钮中单击一个数字；天数的设置则直接单击天数中对应的数字。 5、教师演示日期和时间的设置方法。 如果学生上台演示效果较好，此步可略去，或者教师采用在任务栏指示区的时间数字上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“调整日期/时间”命令进行演示。 图9-2包含“调整日期/时间”命令的菜单 （二）音量的设置 1、创设情景，导入问题： 教师提问：同学们在放音乐时，声音有时太大或者太小，可以通过哪些方法

45、调整音量？在播放CD时，如何调整音乐的音量？咱们接下来要学习的内容就是音量的设置方法。 知道它是怎么设置的吗？知道的同学给大家说说。 学生回答：可以通过音箱上音量旋钮进行调整。 教师提问：如果不调整音箱上的按钮，还有什么方法？ 学生回答：可以通过任务栏右侧的“小喇叭”进行调整。 教师展示“学生活动一”。 2、学生活动一： 打开一个音频文件(wav)，用鼠标指向任务栏右侧的“小喇叭” ，双击鼠标左键，探索如何改变音量大小。 学生活动时，教师巡视并指导个别学生，对于操作较好的学生进行肯定。 学生分组活动完成后，请小组代表汇报交流。 教师提问：在播放音频文件(wav)时，调整“CD Player”滑

46、块时，音量有什么变化？ 教师展示： 表9-1 主要设备音量控制 名 称功 能说 明Volume调整系统音量。如果选择“静音”，则关闭系统声音可以和其他音量滑块配合使用Wave调整Wave文件播放音量。如果选择“静音”，则关闭Wave的播放声音CD Player调整CD播放音量。如果选择“静音”，则关闭CD的播放声音教师指出：在“音量控制”对话框中有各种设备，如Volume、Wave、CD Player等，每种设备下面都对应了音量控制滑块。滑块往上调整，声音变大；反之，声音变小。对于不同的设备或不同的播放文件需要调整不同的音量控制滑块。 教师演示：播放CD唱片，分别调整Volume、Wave、C

47、D Player音量滑块，感受音量的变化。以此区别不同的滑块对应的音量控制。 （三）通过“控制面板”调整音量和系统时间、日期的设置 1、教师提问：同学们还有没有其他方法调整音量和设置系统时间、日期吗？ 如果系统音量图标没有在任务栏中显示的话，我们还可以通过其他方法对其进行设置，请同学们按照教材上第36页的活动4与活动5，练习通过其他方式调整音量和设置系统时间、日期。 2、学生活动完成后相互交流:哪一种方法更简便。 3、请个别同学上台演示刚才所做操作。 （四）课堂总结： 本节课你学到了什么？ （五）探索活动： 如果一个用户的计算机感染了6月26日发作的CIH型病毒，面6月26日这天该用户又需要使

48、用计算机，且手边没有杀毒软件，也暂时无法找到杀毒软件。请你给这位朋友想一个最简单的办法，保证他能在6月26日这天能使用计算机。请同学们把解决问题的方案简单地填写在书上的表格中。 （六）学生间交流方案，讨论可行性，进行评价，教师点评。 教师推荐方案：1、在6月26日以前在Windows中将计算机系统日期改为6月26日以后的某个日期；2、在6月26日以前在Windows中将计算机系统日期改为6月26日以前的某个日期；3、在6月26日以前或当天，利用BIOS程序修改系统日期和时间为6月26日以前或者以后的某个日期。 对于学生中优秀的方案进行点评并表扬；时间充足的话教师可以演示利用BIOS程序修改系统

49、日期和时间。 教学反思学生的分组是本课能顺利实现自主学习、合作交流最基本的保障，在课前教师要多花时间了解学生基本情况，合理地进行分组；本节课内容看似不多，但学生活动较多，因此时间安排上有点紧张，教师在上课过程中要注意把握时间；在学生练习音量控制的过程中，可能会出现整个教室比较吵闹的情况，这是本节课不太容易控制的地方，可以采用网络教室的“发送配置”的功能控制整个教室的音量。 （参考教案）第十课软件的安装与删除 南充十中苟安胜（13990768523） 教学目标： 知识要点：掌握计算机中软件的安装与删除的常用方法。 能力培养：通过学生自主学习和合作探究，学会计算机中软件的安装与删除的常用方法。 情

50、感培养：通过师生的相互交流和学生之间的协作学习，体验探究问题和学习的乐趣。 课时安排 1课时 教学重点 软件的安装与删除。 教学准备 1.计算机网络教室。 2.PhotoShop安装光盘一张。 3、根据学生实际情况进行分组。 教学建议1、有条件的学校（学生机装有光驱），可以让每个小组带一张软件CD；2、分组时尽量考虑学生操作水平相对均衡，可以考虑每4人一组；3、将“学生活动的任务和要求”尽量利用投影仪展示在大屏幕或者学生在活动时可以看到的地方。 教学过程 （一）新课导入： 1、激发兴趣，导入问题： 教师提问：请同学们说说你知道的软件？我们微机室里的电脑有什么软件？ 2、学生活动： 查看计算机内

51、安装的软件，并把自己所知道的软件说出来。 教师提示：可以桌面上程序的快捷方式和开始菜单了解计算机中所安装的软件。 3、教师提问：我这里有一款新的软件（出示PhotoShop安装光盘），大家知道如何把光盘上的应用程序正确地放到计算机硬盘上呢？能不能直接把光盘上的内容复制到电脑里面就行了呢？ 教师指出：在计算机的软件中有一种称为应用程序的软件，应用程序能帮助我们完成一些具体的工作，如“画图”、“写字板”、Flash、QQ等都属于应用程序。本节课所涉及到的软件的操作都针对应用程序的。把一个应用程序正确地放到计算机硬盘上称为“安装应用程序”。由于应用程序运行的需要，在安装过程中通常要修改一些系统设置，

52、如果仅仅用拷贝的方法是不能达到修改系统设置的，应用程序也不能正常运行。这节课我们就跟大家一起学习软件的安装与删除。 （二）软件安装的常用方法 1、教师演示通过光盘安装软件的方法。 在光驱中放入PhotoShop安装光盘，打开资源管理器，运行光盘中的setup.exe，按操作向导完成软件安装。指出：在存放应用程序的光盘上都有安装程序setup.exe或者install.exe。（如图101） 图10-1安装应用程序 教师对安装过程中的各环节进行详略得当的讲解。 2、学生活动：试打开网上邻居上教师机共享的QQ2006版本的安装程序，安装此软件。 学生分组活动，教师巡视，发现问题，指导个别学生。活动

53、结束后，小组内交流安装过程心得，组长向教师汇报操作方法，教师请个别学生上讲台演示。 （三）软件的删除 教师提问：如果一个软件我们已经不需要了，需要从电脑里删除它，我们应该如何操作呢？我们可以用“删除”文件的方法进行删除吗？ 学生活动：请同学们讨论如何删除安装在电脑里的软件？ 活动结束后，请个别学生回答这个问题，可能有以下几种回答：1、删除桌面上的快捷方式；2、删除开始菜单中软件所对应的菜单项；3、删除软件所在的文件夹。 教师分别予以点评，并指出：这样操作就对大部分软件而言，就会在计算机里面留下很多“垃圾” ！提出并简要说明“注册表”的含义。 1、利用卸载工具进行删除 学生活动：阅读教材P40，

54、探索利用软件（QQ2006）自带的卸载工具进行删除。 学生活动结束后，请同学上台演示，教师指出：卸载工具（程序）往往与软件在同一级菜单下，文件名称通常是uninstall.exe、unins000.exe、uninst.exe等，可以从该文件所在文件夹中直接运行。 2、利用“添加/删除程序”对话框进行删除 教师提问：如果应用程序没有自带的卸载工具，如同学们电脑中的KuGoo3，在“开始”菜单中没有，KuGoo3所在文件夹也没有，像这种情况我们应该如何删除软件呢？ 学生活动：请同学们利用“控制面板”打开“添加/删除程序”对话框，删除KuGoo3这个软件。 学生活动结束后，请同学上台演示，教师予以

55、肯定。 教师演示：利用“控制面板”打开“添加/删除程序”对话框，删除“金山词霸”这个软件。 （三）Windows组件的安装 1、学生活动：打开“开始”“程序”“附件”中，查看菜单中有无“游戏”命令，若没有，那我们怎么才能打“扫雷”游戏呢？ 教师指出：在安装Windows时，一般不会把Windows所有的应用程序都安装完，如果用户需要这个程序则可以临时进行安装，这就是通常所说的Windows组件的安装。 2、教师演示：在“添加/删除程序”对话框中单击“Windows安装程序”标签，安装“游戏”。安装结束后指出：对于有的组件系统会提示用户在CD-ROM驱动器中放入系统盘，然后系统才会开始安装该组件

56、。 3、学生活动：练习Windows组件的安装“游戏”组件的安装，并填写教材P43的表101。学生活动后交流，请个别同学上台演示刚才所做操作。 （四）知识拓展：控制面板 控制面板的作用、控制面板的打开方法。 （五）课堂总结： 本节课你学到了什么？ 教师指定部分小组长陈述本节课所学知识及操作。教师现将简要演示软件的安装及删除的基本方法。 （六）探索活动： 试着从网上下载“迅雷”的最新版本并安装到本地计算机。 教师可以提示学生操作步骤：1、“迅雷”的功能。 2、利用搜索引擎搜索“迅雷”软件的有关下载。 3、下载“迅雷”，记住保存在电脑中的位置。 4、运行安装程序，安装“迅雷”。 教学反思学生的分组是本课能顺利实现自主学习、合作交流最基本的保障，在课前教师要多花时间了解学生基本情况，合理地进行