如何做一个幸福、快乐的班主任

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1、如何做一个幸福、快乐的班主任老教育家于北辰说:“天下之主任多矣！”而班主任则是“极重要、极普遍、极伟大的主任”。中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任。 班主任是教师队伍中的排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要教育学生成才，更要培养学生成人。班主任是在学生心灵上耕耘的人；是学生成长的领路人。有人说，班主任工作又是责任重大的，学生的一件件琐碎的小事、都有可能成为支撑学生成功的基石，使学生踏着这块基石一步步登上事业成功的顶峰。也可能因有意或无意伤害了学生的心灵，

2、甚至毁掉了他们的一生。可见，班主任在树人的工程中起着至关重要的作用。在我们这个浮躁的社会，纸醉金迷，光怪陆离，红尘滚滚，诱惑重重，校园也不是一块净土。“一窗春晓，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨，潜教出新，滴滴汗水滋桃李”的教育境界是我们前辈给我们留下的宝贵财富，我们应该发扬，只是“两袖清风”跟不上经济时代的需要了，当然我们现在也不再是“两袖清风”了，我们提倡把班主任工作当作事业来追求，但从事班主任工作的底线，还是要保证生活的基本质量，连起码的待遇都不能保证，再高尚的人也感觉不到幸福。那么作为班主任，如何才能做一个幸福快乐的班主任呢？我选择了当教师，至今二十年我心无悔，当老师当班主任，一当就是二十

3、年，在这二十年中有苦也有乐，也有许多的困惑。在苦、乐、困惑纠结中，不断的摔倒，并从摔倒中进步，苦并快乐着。这就是我的岗位，这就是我的职业，这就是我追求的事业。人归纳幸福生活有三个不可缺少的因素：一是有希望，二是有事做，三是能爱人。作为老师，我们三者俱全：我们的教育对象是灵动活泼的孩子，他们的未来充满希望；我们的教育工作事无巨细，一天到晚有事做；我们面前那些天真顽皮的孩子们让我们想不爱他都很难。所以做老师搞教育是可以幸福快乐的。同样一件事，由于思维方式不一样，结局会大不相同。善于辩证地、超然地、达观地看问题的人，不论遇到什么坏事、难事或挫折，心里总会充满阳光，始终有一个平和的心态、快乐的心情；相

4、反，习惯以消极、幽怨的思维方法看问题的人，遇事往往好钻“牛角尖”，解脱不出来，结果自寻出无尽的烦恼和不快，到头来只能为自己编织痛苦的人生。因此，我认为想要做一个幸福快乐的班主任我们应该做到：一、常换位，不做哭婆婆在学校，有许多“哭婆婆”式的班主任，几乎整天生活在怨言中怨学生差，怨家长刁，怨领导不公平，怨任课老师不负责任，怨班干部人才太少，怨教导处随意调课，怨学校开会太多，怨配发的笤帚质量太差，应怨尽怨，无所不怨。班主任要提升幸福感，第一要改变的是我们的心态！不要总做那个古老的故事中的哭婆婆。没有谁那么幸运，总能碰到好学生，哪一个班都有差生；你的任课老师中有一个不负责任的，也许其他班的任课老师中

5、有两三个都不负责呢有一句话说“重要的不是起一把好牌，而是把起到手的牌打好！”常做换位思考，会让自己心态改变许多。听听下面的两组话，是不是很矛盾？任课老师说：“最不喜欢只顾自己学科，不管其他学科的班主任。”班主任说：“班主任不仅要关注自己的学科，还要关注其他学科，负担多重呀！”校长说：“喜欢顾全大局的教师，不以自我为中心，理解学校，理解领导。”班主任说：“缺少学校其他部门的配合和支持，所做的工作得不到领导的理解和支持。”人们大多习惯于从自己的角度去思考问题，于是上面的矛盾就经常存在，谁都在要求对方，考虑自己，因为各自的立场不一样。那就让我们从改变心态开始吧！真的学会换位思考，你会发现生活豁然开朗

6、！二、要学会在工作中寻找快乐常听人们感叹：人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。记得有人这样说过：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。

7、当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时等等。 三、尽全力，不苛求大家有没有发现，按照工作需求，班主任这个角色应该是超能的，几乎要无所不能给学生谈话时是心理医生；布置教室时你得是工匠，大扫除时做监工；运动会之前你得是体育教练，文

8、艺演出前你得是导演；学校有外出活动时你是领队，开学收费时你是会计，收不齐时你得做临时保管；上课要做严师，下课要做益友如果你按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们也是凡人，劝大家不要做超能班主任！该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。保姆式的班主任学生不喜欢，黄牛式的班主任也早已不符合时代的要求。竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。大家有没有这样的经验：外出培训学习，或者听一次专家报告，或者看一本教育名家的宝典，收获多多，佩服不已，心潮涌动，摩拳擦掌。回来后立即实验、马上模仿！可是，却发现远不是那么回事，然后备受打击，偃旗息鼓，牢骚即出：咱的学生不行！这个办法根本不见效！咱学校跟

9、人家的学校不一样！我却不这么认为，专家名师展示的多是他们的成功之处，相信他们也有许多的摸索和失败过程，只是我们不知道而已。再好的班级也有差生，再差的班级也有优秀生。每一个教育活动都会有一定效果！但哪一个活动策划都不会百分之百地见效！做智慧型班主任，快乐在创新，眼睛不要只盯着两三个问题学生！不要因为一个歪瓜烂梨而闻不到满园芳香，从而让自己备受打击、心灰意懒。切记，不是所有的策划都百分之百地见效！我们如此，专家名师也如此。不同的是心态和意志。所以，不要因为个别挫败就放弃创新，削减斗志！四、宽容的对待学生，多做自我批评，以情感人。担任班主任工作以来，我也总结出了一条经验：宽容的对待和理解学生，多做自

10、我批评，做到以情感人才是快乐工作的一剂良药。如有一天早晨，进了教室发现地下有几片小纸片而且讲台上还有昨天未清扫的粉笔末。顿时怒火中烧，想批评昨天值日的同学，刚要大发雷霆。转眼一想要用自己的爱心打动他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到我这个举动，学生把怨恨的目光集中到值日生身上，此后的时间，学生们值日工作都做的非常好，每到教室巡视，学生都会低头看周围有没有纸屑并主动捡起，班里卫生情况非常乐观。苏霍姆林斯基说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”因此我们在对待学生时要多一份宽容，少一些批评；多一些微笑，少一些严厉，给学生多一点自由的空间。学会了宽容，在面对学生犯错误时，我的

11、心态平和了，也少了许多无名火，学生和老师之间的关系更融洽了，教育起来就更得心应手了。五、做自己的主人，学会给身体减负.据我了解，影响我们班主任幸福、快乐指数列居首位的因素是“繁忙、琐碎、疲惫不堪”，由此导致“无暇顾及家庭和孩子”。首先我们换一换心态：因为我们是小学或中学的班主任，面对的是孩子，是没有完全独立、不会完全自理的孩子，以“幼吾幼以及人之幼”之心去看学生，繁忙就变成了慈爱，琐碎就变成了体贴。其次，我给大家一些建议：（一）学会让大脑轻松幸福是一种精神体验，如果只是身体劳累而大脑轻松，是不会影响幸福度的。身可以累，但不要让心累！准备一个便笺本，随时记下学校任务、班级杂事，包括自己的学习工作

12、安排等等，1、2、3、4地列一串儿，能安排给学生的及时分发出去。完成一件打一个勾。这样保持大脑的轻松。中小学班主任班务繁多，记事有两种方法：一是用笔记，二是用脑记。能用笔记的就不要用脑记。给自己定一个原则：做事追求高效率，时间任务要分明。争取学校的事情在学校了，家里的事情家里了。下班不考虑工作，到校不考虑家庭。进出校门时，就是切换大脑时。保持大脑的单一，这样才能保证专注和集中。（二）学会小声说话医生说“嗓子发炎易上火，这是教师的职业病”。准确点儿说，应该是中小学教师的职业病，再准确点儿说，是中小学班主任的职业病。上课开讲前要学会静场，开学初树立你的上课规矩非常重要。台下有人讲话时你就不要讲，不

13、要和学生同时讲话，一人对几十个人，怎么能取胜？有的教师为了占上风，只好把“讲”变成了“喊”，甚至“嚎叫”，声嘶力竭，失了优雅也失了威严。批评不等于要声音高，声音高不等于效力高。站在教室里吼，绝没有坐在花廊下谈的效果好。谈是轻轻的低低的，更有穿透力，更能入心入脑。低音传递的是体贴和平静，高声传递的是训斥和气恼。哪个更省力？哪个更有效？哪个更老道？如果再学会用眼神说话，就更好。眼神能鼓励、能嗔怪、能制止、能责备，为什么不用呢？此时无声胜有声，既省了力气也教育了学生。最后我想说：心沉静，爱才能升腾！太多的浮躁与牢骚，是因为有太多的诱惑和不平衡。放平心态，提升境界，让自己精神高尚。 教育是培养“人”的事业，而不是制造“机器”的工厂。班主任的使命也绝不是“照亮别人毁灭自己”，而是在照亮别人的过程中获取人格的升华和人生价值的体现。当学生的脸上绽出笑颜，当心灵与心灵架起沟通的桥梁，当班主任体验到工作的乐趣，我们可以坦言：我很幸福，我很快乐，因为我是一个班主任！7