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1、_小学_教学计划 时间： 任课教师：项 目主 要 内 容课程目标义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础学情分析二（6）班现有学生55人。由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部
2、分学生喜欢学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。但是依然有几位同学学习语文的态度不正确，不喜欢读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成绩的。 教材和其他课程资源 分 析本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多
3、彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互了解，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。结合语文教材展开综合性学习 1、对周围事物有好奇心，对感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所
4、得。 3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。减 负 提质 措 施1、树立“学生是语文学习的主人”这一主体意识，始终把培养学生学习语 文的兴趣放在首位，努力创设良好的自主学习环境尊重学生的个性差异，鼓励选择合适的学习方式。 2、识字教学：利用已掌握的识字方法，调动学生自主识字的积极性，培养 独立识字能力，及时巩固防止遗忘。 3、加强阅读环节，坚持以读为本，提倡少做题多读书，读好书，鼓励学生 自主选择阅读材料，使学生在阅读中学会读书，提高独立阅读能力。 4、通过口语交际、综合性学习的内容，培养学生的语文交际能力，语文生 活把口语交际与生活整合在一起，使学生为
5、下一年的习作打下基础，提高学生综合实践能力。教 学进 度及 活 动安 排 周 次教 学 内 容课 时第1周识字1（2） 1、秋天的图画（3） 5第2周2、黄山奇石（3） 3植物妈妈有办法（2）4古诗两首（2） 7第3周语文园地一（3） 单元检测一（2）识字2 （2）7第4周5、一株紫丁香（2） 6、我选我（2）7、一分钟（2）6第5周国庆放假第6周8、难忘的一天（2） 语文园地二（3）单元检测二（2） 7第7周识字3（2） 9、欢庆（2）10、北京（2） 11、我们成功了（2）8第8周12、看雪（2） 语文园地三（3）单元检测三（2）7第9周识字4（2） 13、坐井观天（2）14、我要的是葫芦
6、（2） 15、小柳树和小枣树（2） 810周16、风娃娃（2）17、酸的和甜的（2）语文园地四（3）711周单元检测四（2） 识字5（2）18、称赞（） 19、蓝色的树叶（2）812周20、纸船和风筝（2） 21、从现在开始（2） 语文园地五（3）713周单元检测五（2） 22、窗前的气球（）23、假如（） 24、日记两则（2）814周25、古诗两首（） 语文园地六（3）单元检测六（2）715周识字7（2） 26、“红领巾”真好（）27、清澈的湖水（2） 28、浅水洼里的小鱼（2）816周29、父亲和鸟（2） 语文园地七（3）单元检测七（2）717周识字8（2） 30、我是什么（2）31、回声
7、（2） 32、太空生活趣事多（2）818周33、活化石（2） 34、农业的变化真大（2）语文园地八（3） 719周单元检测八（2） 复习8教学监测及 评 价(1)检测次数：按照教科书的编排安排检测次数，再加期中质量检测和期末质量检测。根据进度安排，每单元教学结束后安排检测。 (2)检测形式：重点检测学生知识技能的掌握情况和能力的提高，各单元的检测和期中检测以全班为单位自行进行测评，期末测评统一安排。(3)测评分析：测评后及时抓好测试结果的统计分析，针对考试的具体情况进行质量分析，每学期不少于2次。测评后及时查漏补缺，调整教学进度。培优帮困 计划（1） 、定计划 提高优生的自主和自觉学习能力，进
8、一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 （二）、定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在90分左右，并协助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。 （三）、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！4 / 4
人教版语文二年级上册教学计划
