托班幼儿自理能力的培养
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1、教师随笔肖可盈托班幼儿自理能力的培养1、 通过示范学习,向幼儿传授自理能力的方法 托班幼儿自理能力较差但模仿能力强,我们通过正面示范让幼儿看清自理的正确方法 ,用简单易明的提示,让幼儿了解完成基本动作的要领,然后让幼儿去模仿练习,如:洗手,它的规则是饭前便后要洗手,洗得干净,不留脏物。要求幼儿独立自觉地完成这些基本动作显然很难,他们往往只会用水把手弄湿,就表示洗了,所以我们就交给洗手的正确方法,并示范整个洗手的过程:卷袖口,洗手心,手背,用力搓,把脏物冲洗干净,示范后再让幼儿练习,对能力差的幼儿进行个别辅导,经过一段时间的训练。幼儿便掌握洗手的基本方法。2、 运用生动有趣的语言,激发幼儿自理能
2、力的兴趣 幼儿思维具有具体,形象的特点,对于一些描述具体的事物的生活现象的语言较易接受,因为用生动的语言及其幼儿学习一些枯燥的劳动技能的兴趣和愿望,如穿鞋:先用儿歌引起幼儿的兴趣,再让幼儿一边唱着儿歌一边穿鞋。我们先让幼儿认识鞋子,在教他们穿鞋时,唱着“两个小朋友,从来不分手。要来一块来,要走一块走。如果穿错了,他们噘着嘴,如是穿对了,他们头靠头。”,幼儿笑着,做着,byubvnunm非常开心。、通过鼓励,表扬增强幼儿自我服务的信心 托班幼儿情感脆弱,能力差,畏惧感强,对于它们的一点点的进步成人者不该忽视,应鼓励他们最微小的表现独立性的愿望,如幼儿自己扣上扣子,但扣子却扣错,我们首先鼓励幼儿独立意识,表扬他真能干。接着纠正,只是扣子错了门,重新扣一次好吗?使幼儿产生情绪,提高自信心。随着时间的推移,幼儿自理能力不断提高,定期的评比,可以培养幼儿的坚持性,自觉性,幼儿的上进心很强有表扬的评比他们都会努力去做。
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