八年级上册语文书内容八年级语文上册课本

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1、八年级上册语文书内容:八年级语文上册课本八年级上册语文各单元主要内容第一单元课文题目作者我认为一下句子能帮助我们了解文章主旨人民解放军百万大军横渡长江毛泽东人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。中原我军解放南阳在人民解放军伟大的胜利攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城难逃，我军当即占领南阳。芦花荡孙犁因为他，敌人的愿望就没有达到。蜡烛西蒙诺夫这一点火焰是不会熄灭的。它就永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿子的英勇，那样永垂不朽。就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信雨果这就是文明对野蛮所干的事情。亲爱的爸爸妈妈聂华苓

2、无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。共同的专题：记述正义战争，谴责非正义战争；歌颂正义一方的真善美，揭露非正义一方的假恶丑；表达世界人民共同的呼声：要和平，不要战争。学习重点：1、复习记叙六要素，把握记叙性作品中的人物和事件。2、学会分析p 作品中感人肺腑的人物形象，评点各具特色的语言；      3、对战争与和平有正确的认识。第二单元课文题目作者我觉得最感人的情节阿长与山海经鲁迅举例：阿长给“我”买山海经背影朱自清举例：父亲为“我”买橘子爬上月台的背影。台阶李森祥举例：父亲

3、“洗脚”老王杨绛举例：老王扶病给“我”送香油和鸡蛋信客余秋雨举例：信客遭人诬陷共同的专题：感受形形色色的“爱”，感受普通人身上可贵的真善美。学习重点：掌握继续这种表达方式，看看作者如何在写人纪事中寄托深厚的感情。了解描写，品味精彩描写，揣摩记叙文语言特点，初步感受文章的语言风格。第五单元课文题目作者我认为这是最能体现作品中心的句子桃花记陶渊明复行数十步，豁然开朗。土地平矿，屋舍俨然，有良田、美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。短文两篇陋室铭刘禹锡斯是陋室，惟吾得馨。爱莲说周敦颐予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。核舟记魏学明有奇巧人曰王叔远

4、，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。大道之行也大道之行也，天下为工。杜甫诗三首望岳杜甫会当凌绝顶，一览众山小。春望杜甫白头搔更短，混欲不胜簪。石壕吏杜甫吏呼一何怒，妇啼一何苦！课文表现的内容：桃花记和大道之行也表现出古代人民对理想社会（“世外桃”、“大同”社会）的向往与追求。陋室铭与爱莲说这两篇作品都表达出作者高洁傲岸的节操。杜甫的诗，有的写出了他早年的远大抱负，有的表现出了他忧国忧民的感情。核舟记则表现出我国古代劳动人民的勤劳与智慧。学习重点：通过对不同时期、不同体裁、不同作者作品的学习，开阔知识面，培养高尚的志趣和情操。掌握一些背诵的方法。第三单元课

5、文题目作者我认为一下句子最能表现事物的特征中国石拱桥茅以升“这种桥不但形式优美，而且结构坚固。”“我国的石拱桥有悠久的历史。”“我国的石拱桥几乎到处都有，形式多样。”桥之美吴冠中“不过我之爱桥而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。”苏州园林叶圣陶“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”故宫博物院黄传惕“故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。”说“屏”陈从周“似隔非隔，在空间上起着神秘作用。”“功能与美德相结合。”共同的专题：我们为祖国传统的建筑、园林所取得的光辉成就而感到自豪。学习重点：掌握说明文抓事物特征说明事物的方法。了解

6、常用的说明方法。理解说明文最常见的说明顺序。品味说明文语言的准确，周密。第四单元课文题目作者我认为以下句子能帮助我们了解文章的主旨大自然的语言竺可桢我们要进一步加强观测，懂得大自然的语言，争取农业更大的丰收。奇妙的克隆谈家桢这种来自一个祖先的无性繁殖的后代群体也叫“无性繁殖系”，简称无性系。短文两篇恐龙无处不在阿西莫夫恐龙无处不在被压扁的沙子造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击。生物入侵者梅涛“生物入侵者”它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。你一定会听见的桂文亚从声音里，我们逐渐成长。共同的专题：对待科学，我们应该有实事求是的精神；科学来不

7、得半点虚假，从小我们就应该养成观察、实证的科学态度。学习重点：养成科学的人生态度，求得正确的科学思想。学习用通俗易懂的语言说明艰深的科学道理。懂得选择合适的说明顺序和恰当的说明方法。学会默读，能够较快地筛选需要的信息。第六单元课文题目作者作者时代作品出处我认为这是全文最精妙的句子或词语三峡骊道元北魏水经注疏举例：春冬之时良多趣味短文两篇答谢中书书陶弘景南北全梁文举例：高峰入云沉鳞竞跃记承天寺夜游苏轼宋东坡志林举例：庭下入积水空明但少闲人如吾两人者耳。观潮周密宋武林旧事举例：方其远出海门势极雄豪。湖心亭看雪张岱明陶庵梦忆举例：雾淞沆砀舟中人两三粒而已。诗四首归园田居陶渊明东晋桃明集举例：晨兴理荒

8、秽，带月荷锄归。使至塞上王维唐王右丞集笺举例：大漠孤烟直，长河落日圆。渡荆门送别李白唐李太白全集举例：山随平野尽，江入大荒漠。游山西时陆游宋朝剑南诗稿举例：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。共同的专题：这些作品都在描写自然山水之美中，融入了作者的细腻情思，是人心和自然的交融，是人与自然的交流和对话。学习重点：借助注释和工具书，整体感知内容大意。反复诵读，进入文中情景交融的境界，体会景中情。语言，体会古文语言的精妙句、句式的整齐。苏教版八年级上册语文要求背诵内容八年级上册语文要求背诵内容七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索

9、寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。老山界陆定一半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。春望（唐）杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，

10、浑欲不胜簪。泊秦淮（唐）杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花十一月四日风雨大作（宋）陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。过零丁洋（南宋） 文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。晏子使楚选自晏子春秋·内篇·杂下晏子将至楚。楚闻之，谓左右曰：晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？左右对曰：为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰何为者也？对曰齐人也。王曰何坐？曰：坐盗。晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(y

11、36;)王。王曰：缚者曷(hã)为者也？对曰：齐人也，坐盗。王视晏子曰：齐人固善盗乎？晏子避席对曰：婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？王笑曰道：圣人非所与熙也，寡人反取病焉。把牢底坐穿何敬平为了免除下一代的苦难，我们愿愿把这牢底坐穿！我们是天生的叛逆者，我们要把这颠倒的乾坤扭转！我们要把这不合理的一切打翻！今天，我们坐牢了，坐牢又有什么稀罕？为了免除下一代的苦难，我们愿愿把这牢底坐穿！背影朱自清我说道：爸爸，你走吧。他往车外看了看说：我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我看那边月台

12、的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮

13、大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：我走了，到那边来信！我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：进去吧，里边没人。等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。人琴俱亡世说新语 · 伤逝王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：何以都不闻消息？此已丧矣。语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：子敬子敬，人琴俱亡。 因恸绝良久，月余亦卒。送杜少府之任蜀州（唐）王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。己亥杂诗（晚清 ）龚自珍

14、浩荡离愁白日斜， 吟鞭东指即天涯。落红不是无情物， 化作春泥更护花。小石潭记（唐） 柳宗元从小丘西行百二十步，隔篁(huáng)竹，闻水声，如鸣佩（peì)环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌(liâ)。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí），为屿（y），为嵁（kn），为岩。青树翠蔓，蒙络(luî)摇缀(zhuì)，参差（cn c）披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（y）然不动；俶（chù）尔远逝，往来翕（_）忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬

15、牙差（c）互，不可知其。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆（qio chuàng）幽邃(suì )。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。记承天寺夜游（北宋）苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇（_ìng）交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。阿里山纪行吴功正峰回路转，迂曲穿过一片林区，眼前骤然一亮，出现一泓水潭。它叫姊妹潭，传说曾有两姊妹一起在此投水殉情而

16、亡。这潭犹如山间一面明镜，清澈透亮，仿佛山林不是倒映潭中，而是与水潭镶嵌在一起，成了一幅倒置的水墨画。满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。望岳（唐）杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦(zì)入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。钱塘湖春行唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅

17、草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。登飞来峰(宋)王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。钢铁是怎样炼成的（苏联）尼古拉·奥斯特洛夫斯基人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：回首往事，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为卑鄙庸俗而羞愧；临终之际，他能够说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业为解放全人类而斗争。 人应当赶紧地，充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。苏州园林叶圣陶设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设

18、计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到如在画图中的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。治水必躬亲（清）钱泳治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给

19、钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。雁门太守行（唐） 李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。别云间（明）夏完淳三年羁(j)旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。三年级上册语文五至八单元按课文内容填空三年级上册语文五至八单元按课文内容填空第一单元18、盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成 了 （ ）和（ ）；他发出的声音，化成了（ ）。他的双眼变成

20、了（ ）和（ ）；他的四支，变成了大地上的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四极；他的肌肤，变成了辽阔的（ ）；他的血液，变成了奔流不息的（ ）；他的汗毛，变成了茂盛的（ ）；他的汗水，变成了（ ）。19、这座桥不但（ ），而且（ ）。桥面两侧有石栏，样板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条（ ），嘴里吐出美丽的（ ）；有的刻着两条（ ），前爪相互抵着，各自（ ）；还有的刻着（ ）。所有的龙似呼都在流动，真像活了一样。第二单元22、西沙群岛一带海水（ ），瑰丽无比：有深蓝的，（ ），浅绿的，（ ）的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底（ ），有山崖，有峡谷，海水（ ），从海面看，色彩就不同了。海底的

21、岩石上长着各种种各样的（ ），有的像绽开的（ ），有的像分枝的（ ）。海参到处都是，在海底（ ）地蠕动。（ ）全身披甲，划过来，（ ），样子挺（ ）。23、夏天，树木长得（ ），密密层层的枝叶把森林封得（ ），挡住了人们的（ ），遮住了（ ）。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，（ ）、（ ）、 （ ）、（ ），真像个美丽的（ ）。第七单元26、科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我不光找到了木匣子，还懂得了时间（ ），人（ ），步子也在（ ）。周围的一切，不是（ ）？第八单元29、几年以后，我们上了不同的中学。英子给我们来信说：“因

22、为它给我使我明白，同学们并没（ ）我。大家的掌声给了我极大的（ ），使我（ ）微笑着面对（ ）31、我紧紧地拥抱着金吉亚。这个圣诞节，她不但送给我（ ），还送给我（ ）、（ ）、（ ）和（ ），以及一个陌生女孩（ ）的笑脸。八年级上册背诵内容第一章 动物的主要类群识记内容：第一节 腔肠动物和扁形动物（一）、腔肠动物1、生活在淡水中的：水螅；生活在海洋中的：水母，海蜇，海葵，珊瑚虫。2、水螅的身体为辐射对称，这种体型便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。3、水螅的身体有两层细胞内胚层和外胚层。内胚层形成的腔叫做消化腔。外胚层有刺细胞，刺细胞是攻击和防御的利器。4、

23、水螅的生殖方式主要是出芽生殖。5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。6、腔肠动物与人类生活的关系：海蜇可以食用；珊瑚虫分泌石灰质物质形成的珊瑚礁为海洋生物提供了栖息场所和庇护地。（二）扁形动物：1、涡虫有眼点，可以用来感光，使身体定向运动。2、涡虫的身体呈两侧对称或左右对称，这样的体形使运动更加准确、迅速而有效，有利于动物运动、捕食和防御。食物在肠内消化，消化后的食物残渣仍从口排出。3、扁形动物的代表动物：华支睾吸虫、血吸虫、绦（to）虫。4、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。第二节 形动物和环节动物（一） 线形动物1、有些自由生活，有些寄生

24、在人、家畜、家禽和农作物的体内。2、蛔虫寄生在人的小肠里，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。体表有密不透水的角质层，生殖器官发达，生殖能力强。3、线形动物的代表动物：蛲（náo）虫、钩虫、丝虫、线虫。4、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。5、感染蛔虫病的途径：喝了有虫卵的生水，吃了沾有虫卵的食物或用沾有虫卵的的手去拿食物，都可能感染蛔虫病。预防：（1）注意个人饮食卫生，不喝不清洁的生水，蔬菜和水果要洗净，饭前便后要洗手；（2）要管理好粪便，粪便要经过处理杀死虫卵后再做肥料使用。（二） 环节动物1、区别蚯蚓的前后端：看环带的位置，有环带是前端，无环带是后端。

25、2、蚯蚓靠刚毛和肌肉配合完成运动，靠湿润的体壁进行呼吸。3、环节动物的其他代表动物：沙蚕、蛭。4、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，有许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。5、环节动物与人类的关系：沙蚕是鱼、虾、蟹的食饵；蛭素可以生产抗血栓药物；蚯蚓可以疏松土壤，提高土壤肥力，同时也是优良的蛋白质饲料。第三节 软体动物和节肢动物（一） 软体动物1、双壳类：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏（chng），它们的身体包裹着外套膜、有两片贝壳。通过身体后端的入水管吸入水，通过出水管排出体外，完成摄食并排出未消化的食物残渣，用鳃呼吸。2、除了双壳类动物，软体动物还有食鳖、蜗牛、乌贼、鲍鱼、牡蛎、鱿鱼、章鱼

26、。3、软体动物的主要特征；柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。4、软体动物与人类的关系: 有益：经济价值：水产养殖的对象；食用价值：牡蛎、扇贝、鲍鱼等富含蛋白质和多种维生素；药用价值：鲍鱼的壳、乌贼的壳、珍珠粉可以入药；螺壳和珍珠是很好的装饰品；有害：钉螺传播日本血吸虫。（二） 节肢动物1、蝗虫的身体：头部、胸部和腹部。2、昆虫有外骨骼，不仅能保护自己，还能防止体内水分的蒸发。但外骨骼会限制昆虫身体的生长，所以要定期蜕皮。3、节肢动物的代表动物：鼠妇、鸣蝉、蝴蝶、蜘蛛、蝗虫、虾、蟹、蚊、蝇。4、节肢动物的主要特征：体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。5、节肢动物与人类生活的关

27、系：虾蟹等是人类和海洋生物的食物来；蜜蜂等昆虫为植物传粉；蝎、蜈蚣、蝉蜕可以入药；果蝇是实验材料；蚊螨叮咬人，传播疾病。第四节 鱼1、无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱，如，腔肠动物，扁形动物，节肢动物。2、脊椎动物：身体内有由脊椎骨组成的脊柱，如：鱼，两栖动物，爬行动物。1、淡水鱼：四大家鱼（青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼）和鲫鱼，鲤鱼。2、海洋鱼：带鱼，大黄鱼，小黄鱼，鳓鱼，鲳鱼，鲐鱼，鲅鱼，大麻哈鱼，鲚（jì）鱼，鲥鱼。3、海马是鱼类，中华鲟是鱼类（国家一级保护动物）。4、鱼的身体分为头部、躯干部和尾部；呈流线型，有测线，用来感知水流，测定方向，鱼游泳的主要动力是尾部和躯干部的摆

28、动。5、鱼的主要特征：生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。第五节 两栖动物和爬行动物（一） 两栖动物1、蝌蚪有尾，用鳃呼吸生活在水中；发育成青蛙后，尾和鳃消失，长出四肢和肺，可以在陆地上生活。2、青蛙与水生生活相适应的特点：.头部呈三角形；.皮肤裸露且能分泌粘液；.后肢趾间有蹼等；3、与陆生生活相适应的特点：.有鼻孔，陆地上呼吸的通道；.用肺呼吸；.有眼睛和鼓膜，感觉器官发达；.有四肢，适于陆地生活；4、两栖动物的代表动物：青蛙、蟾蜍、蝾螈、大鲵（又叫娃娃鱼，终身生活在水中）。5.两栖动物的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也

29、可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。（二） 爬行动物1、爬行动物是真正适应陆地生活的脊椎动物。2、蜥蜴的生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。3、爬行动物的代表动物：龟、鳖、蛇、鳄、蜥蜴。4、爬行动物的主要特征：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。5、爬行动物与人类生活的关系：鳖可以食用，鳖甲可以入药；毒蛇能伤人，但蛇毒也能治病。第六节 鸟1、除了鸵鸟、企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数鸟都是善于飞行的。2、鸟适于飞行的特征：身体呈流线型，减少飞行中空气的阻力。体表被覆羽毛，有保温、保护作用。前肢变成翼，生有大型正羽，扇动空气产生飞行的动力。胸骨有龙骨突，骨骼轻

30、、薄、坚固而中空，可减轻体重。胸肌发达，附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。视觉发达，能在疾飞中捕食。食量大，消化能力强；尿液随粪便随时排出，减轻体重。 具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸。双重呼吸：每呼吸一次，在肺内进行两次气体交换。心跳频率快，体温高而恒定。3、鸟的主要特征：体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。4、鸟与人类生活的关系：猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌；大山雀、啄木鸟等捕食农林害虫；鸡、鸭、鹅是人类的食物来；鸟具有很高的观赏价值。第七节 哺乳动物1、哺乳动物的代表动物：野马、非洲象、猕猴、鲸、鼹鼠、蝙蝠。2、哺乳动物胎生哺乳提高了后代的成活率。3、哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿

31、和臼齿的分化，还具有高度发达的神经系统和感觉器官。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋利的犬齿，用于撕裂食物。4、哺乳动物的主要特征：体表被毛；胎生，哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。5、哺乳动物与人类生活的关系：家畜是人类的食物来；维持生态系统的稳定；导盲犬、警犬、军马；鼠类猖獗对农、林、牧业造成危害，传播疾病。第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动1、动物所进行的这一系列有利于它们生存和繁殖后代的活动，都是动物的行为。2、哺乳动物的运动系统由骨、关节和肌肉组成。骨与骨之间通过关节等方式相连形成骨骼。附着在骨骼上的肌肉称为骨骼肌。3、容易受伤的关节：上肢的

32、肘关节、腕关节，下肢的膝关节、踝关节。4、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱，一组肌肉的两端分别附着在不同骨上.骨骼肌受神经传来的刺激收缩时。就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨的运动要靠骨骼肌牵拉。5、骨骼肌只能收缩牵拉骨改变位置，而不能将骨复位，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、屈肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时肱三头肌收缩，肱二头肌舒张】6、双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。7、在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点

33、作用，骨骼肌起动力作用。8、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。强大的运动能力，有利于动物寻觅食物、躲避敌害、争夺栖息地和繁殖后代，以适应复杂多变的环境。9、运动并不是仅靠运动系统来完成的，还需要其他系统如神经系统的调节。运动所需的能量，有赖于消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。10、关节的特点是：灵活性和牢固性。关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动

34、时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。11、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。第二节 先天性行为和学习行为1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、领域行为等；从行为获得途径来看，动物的行为大致可以分为两类：先天性行为和学习行为。2、先天性行为指动物生来就有的、由动物体内的遗传物质所决定的行为，对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢、母袋鼠与幼袋鼠、小鸟喂鱼、菜粉蝶取食十字花科食物等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如蚯蚓走迷宫实验、大山雀喝年奶、黑猩猩钓取白蚁等。先天性行为是学习

35、行为的基础。动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂。适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。3、研究动物的行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方法的结合。第三节 社会行为1、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。）2、社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工 有的群体中还形成等级。白蚁群体：雌蚁（后蚁）、雄蚁、工蚁、兵蚁。蜜蜂：蜂王、雄蜂、工蜂。3、通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分

36、工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。4、没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。第三章 动物在生物圈中的作用1、 动物在自然界中作用：维持自然界的生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传 粉、传播种子。2、生态平衡：在生态系统中，各种生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。

37、是一种动态平衡。3、在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。4、动物作为消费者，动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这此物质可以被生产者利用。5、动物能帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，动物能够帮助植物传播种子，有利于扩大分布范围。第四章 细菌和真菌第一节 细菌和真菌的分布1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。细菌菌落特点：比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥；霉菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状、蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色。从菌落的形态、

38、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。2、培养细菌真菌的方法：配制培养基高温灭菌 接种 恒温培养琼脂：一种煮沸冷却后能胶化为固态的物质。3、将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程叫作接种。为什么培养用的培养皿和培养基，在接种前必须高温外理？ 可以将培养皿上、培养基内混有的细菌或真菌的孢子等杀死，这样就排除了实验外其他环境的污染。为什么要用无菌棉棒？防止棉棒上的微生物污染培养基。4、细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。5、制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只

39、有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解为乳酸。第二节 细菌1、17世纪后叶，荷兰人列文虎克发明显微镜并发现细菌；而19世纪，“微生物学之父”巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。2、细菌的个体十分微小，10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。细菌有三类：杆菌、球菌、螺旋菌。巴斯德提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。3、细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，它们是生态系统中的分解者。细菌的营养方式：异养（包括腐生和寄生），

40、4、细菌靠分裂进行生殖，也就是一个细菌分裂成两个细菌。5、细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有DNA集中的区域，没有成形 的细胞核；这样的生物称为原核生物。特殊结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（有助于细菌在液体中游动）。6、 细菌的哪些特点和它们的分布有关：细菌个体微小，极易为各种媒介携带；分裂生殖，繁殖 速度快、数量多。这些特点都有利于细菌的广泛分布。第三节 真菌 1、酵母菌是单细胞生物。酵母菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡；真菌的细胞里都有细胞核。真菌和动植物都属于真核生物。 2、青霉的菌体是由许多细胞连接形成的菌丝构成；每个细胞都有

41、细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。青霉的菌丝有两种：直立菌丝和营养菌丝。长有孢子的菌丝成扫帚状3、真菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活即异养型；真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代。酵母菌的生殖方式：出芽生殖（环境不适宜）和孢子生殖（环境适宜）。 4、真菌生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。3、各种各样的真菌：蘑菇、木耳、银耳、灵芝。蘑菇、木耳等可以食用的真菌统称为食用菌。第四节 细菌和真菌在自然界中的作用1、细菌和真菌在自然界中的作用作为分解者参与物质循环。细菌和真菌能够把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物吸收利用，进而制造有机物。细菌和真菌对于自然界中物质的循环起重要作

42、用 。 引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎、猩红热、丹毒，真菌引起癣、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米黑粉病 。注意：脚气病和细菌、真菌没关系（是缺维生素B1导致的）与动植物共生。有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖、彼此有利，这种现象叫做共生。如真菌与藻类共生形成地衣，根瘤菌与豆科植物，根瘤菌将空气中的氮转化为植物能够吸收的含氮物质，从而使土壤中氮元素含量增高，增加土壤肥力，提高农作物产量（氮是植物生活中需要量较大的物质）。兔、牛、羊内有些细菌帮助分解维生素，人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K

43、，对身体有益P69的技能训练，评价实验方案：1、甲乙两组为什么要用相同的树叶？答案：因为这个实验方案的目的是研究细菌对植物遗体的分解作用，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件。即除了有无细菌的条件不同外，其他条件都应该相同，因此甲乙两组要用相同的树叶。2、为什么要使树叶保持潮湿。答案：因为细菌适宜生活在潮湿的环境中。 3、哪个方案更能说明问题？为什么？答案：方案3更能说明问题。因为实验前对照组与实验组所处的条件完全相同(都进行灭菌处理)；而实验后，除单一变量(接种与不接种)外，对照组与实验组又处于相同的条件下(无菌的条件)。可见，只有方案3排除了所有影响实验的干扰。因此，与方案

44、1和方案2比较，方案3的实验结果更有说服力。第五节 人类对细菌和真菌的利用1、酵母菌制作馒头或面包；乳酸菌制作泡菜和酸奶。制醋用醋酸菌，制酱用多种霉菌。 制作馒头或面包时，要用到酵母菌，它产生的二氧化碳气体会在面团中形成许多小孔，使馒头或面包膨大和松软，而面团中所含的酒精，则在蒸烤过程中挥发掉了。有氧：葡萄糖二氧化碳+水+能量（多）无氧：葡萄糖二氧化碳+酒精+能量（少）2、食品的腐败主要是由细菌和真菌引起的，这些细菌和真菌可以从食品中获得有机物，并在食品中生长和繁殖。防止食品腐败所依据的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长繁殖。3、常用保存方法：袋装牛奶、盒装牛奶、肉肠“巴斯德“

45、消毒法依据高温灭菌原理；肉类罐头罐藏法依据高温消毒和防止与细菌和真菌接触的原理；冷冻法、 冷藏法 依据低温可以抑菌的原理；袋装肉肠真空包装法依据破坏需氧菌类生存环境的原理；蘑菇脱水法；果脯渗透保存法，原理是依据除去水分防止细菌和真菌生长的原理。4、有些真菌却可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素。科学家把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌内，生产治疗糖尿病的胰岛素。5、细菌与环境保护：在没有氧气的环境中，甲烷菌可将有机物发酵分解，产生甲烷等；而在有氧气的条件下，另外一些细菌（如黄杆菌）可将这些废物分解成二氧化碳和水，使污水得到净化。第五章 病毒1、病毒必须借助 电子显微镜 才能观察到。病毒没有 细胞 结构，而且比细胞小得多，2、病毒 不能 独立生活，必须寄生在其他生物的 细胞 内。3、根据病毒寄生的细胞不同，可以将病毒可分成三类：专门寄生在人和动物细胞里的（动物）病毒；专门寄生在植物物细胞里的 植物 病毒；专门寄生细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体 。第 43 页 共 43 页