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1、研修总结个人信息姓名省（市）所在单位任教学科任教学段*数学初中研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类答疑类校本实践类活动类考核项（1）课程总学习时间不少于900分钟；（2）完成两个课后作业；（3）阅读所有简报；（4）完成本研修总结（1）观看所有视频答疑；（2）发帖、回帖不少于10个（包括答疑区、问题共研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）学科教师提交“我的高效课堂教学设计”；教辅及职高提交“了解教师教学设计的调查方案”参加专家或辅导教师主题研讨活动非考核项（1）提交课程学习笔记；（2）提交研修日志；（3）提交“我的文章”无无无研修收获本次网络研
2、修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化校本研修环节，通过多层次答疑、多层级简报引领、多种形式活动开展等着力于问题解决，着眼于教学行为转化。请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。随着课程改革的不断深入，给我们一线教师带来很大的挑战和机遇。面对新课程，我们要不断学习，及时更新观念，改变以前的教法，摆正自己的位置，还给学生自主学习的空间，让学生亲身经历知识的发生过程，自己总结规律，获取知识，进一步提高学生分析问题、解决问题的能力。我对新课程标准感受最深的是：教师是学生学习的
3、组织者、引导者和合作者；学生是学习的主体。二者相辅相成，缺一不可。下面谈几点自己的想法和做法：（一）教师角色的转变。作为一线教师，我认为教师应改变过去的一言堂，教师应该是学生学习的组织者、帮助者、引导者。教师应重视学生学习的过程，教师在数学教学中应把重点放在揭示各个知识形成的方法，展示学习新知识的思维过程，让学生通过感知概括应用的思维过程去发现真理，掌握规律，使学生在教育教学过程中发展多种思维方法。学生既增长了知识，又发展了思维能力。比如，我在教直角三角形三边的关系一节时，我不是一讲到底，而是让学生根据已有的直角三角形的知识，自己画出三个符合题意的直角三角形，然后自己测量出它的三条边的长度，从
4、中发现规律，得出结论。学生很感兴趣，一堂课气氛活跃，较好的完成了目标。（二）把学习的主动权还给学生在教学活动中，要以学生为中心，让学生亲身经历知识的发横过程，自主参与、自主探究，去发现问题、解决问题，在合作交流中学习，培养学生的主动探究、团结协作和勇于创新的精神。比如在教学全等三角形的性质时，这部分内容枯燥，学生没有兴趣，我就让学生自己动手剪出两个全等三角形，然后把两个图形重叠在一起进行观察，发现他们的对应边、对应角都是相等的，进而得出全等三角形的性质。当然，在教学中还存在不少问题，比如有的时候我会因为时间的关系，直接把结论告诉学生。答疑与研讨交流活动的收获在本次培训中您提交了哪些问题（包括答
5、疑区、论坛等）？请一一列出来。您参与了哪几次班级主题研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。1、如何让学生积累数学活动经验2、如何在课堂中培养学生的质疑能力3、家庭作业的布置问题4、从算术思维到代数思维的过渡5、课堂教学中多媒体的应用6、对于学生的计算能力你是如何培养的7、如何解决工学矛盾，有效学习我参加了31班的共同研讨问题1.如何培养学生的运算能力？2.你如何定义初中数学的高效课堂3.谈一谈您在初中数学课的教学中是如何设计课堂导入通过参与视频答疑活动、问题共研讨活动、班级主题研讨活动，以及提问和查看答疑区的内容等，您有何收获？ 请简述。在统计和概率、空间与图形的这两部分知识一直是我上公开课
6、的禁区和困惑，因为这两部分知识我自身就没有把握好，而且我也不知道如何去引导学生了解这方面的知识，并且，对于课堂上出现的一些知识问题，我感觉自己应对不了，所以我从来不选这两部分的内容作为我的公开课内容。可是，这次国培，让我心里对于这两部分的内容，有了明确的主线和脉络，而且引导我们如何教授，结合课例、专家点评，而且专业指导，就是能在课堂上点亮学生的思维，让学生再思维的碰撞，水到渠成的获取知识，与其我们的被动灌输，倒不如学生自主的探究和主动积极的探索得来的知识更有效。最困惑问题的解决情况培训初期您提交的最困惑的问题是什么？现在您怎么看这个问题？ 多一线优秀教师的教学交流，这次国培准备的很到位，专家与
7、一线教师都有，而且专家的及时点评，也让我学会了从不同的去挖掘教材，去研究学情。真的感受颇多。实践活动与学习反思校本研修（实践）活动请简要回顾并按右栏所列记录您的岗位校本实践过程。（1）请您写出“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。课题：三角形的内角和（2）这节课您用到了研修中所学的哪一理论或方法？有关图形教学策略（3）其他老师提出了哪些意见或建议？（列出两个即可）1、给予学生空间想象发展的时间太急促，还应延长。2、语速过快。（4）教学设计（调查方案）您觉得哪里可以再改进？板书设计方面应该改进1、对于学生，应该调整语速，便于师生之间的交流2、多给与学生动手实践、观察思考、验证、构
8、建空间模型的时间和空间。（5）写出您提交的“我的高效课堂教学设计（教辅人员为调查方案）”的名称。课题：三角形的内角和学习反思通过上面的回顾和总结，您认为本次网络研修后，您还有哪些教育教学问题没有解决？请您详细列出来。您最希望今后的培训解决哪方面的问题？ 多一些名师的教学视频，让我们在学习中多掌握一些课堂的教学技巧和和对一些生成资源临时应变能力和课堂的引导语调控能力，为自己教学的有效性提升做好准备。训后研修提醒：“培训有终点，学习无止境”，本期项目虽已接近尾声，但我们的服务还将延续。项目结束后我们会在平台中进行训后研修活动，课程可重复学习，论坛依旧开放，专家会继续在线解答您的问题，平台会长期为您开放。期待您继续热情参与！希望这里一直是您成长的网络社区！希望这个研修的家园给您带去更多的教学智慧和自我突破的勇气！感谢有您：培训一路走来，感谢有您的积极参与、您的支持和理解。在此时我们更希望听到您的需求，您的意见和建议对我们非常重要，请您写下来告知我们：我很感谢这次国培给我学习的机会，而且在数学方面多选择安排让我觉得很人性，统计与概率、空间与图形是我一直最不敢尝试的、最不能突破的课题，通过这次学习，我把课件作为我的公开课，效果很好，尝试成功，深深感谢，在我的专业成长道路上，我更想说：国培，一直背后辛苦工作的专家、我的指导老师、班主任，和素未蒙面的朋友们，有你们的一路相伴，我幸福无比。
山西初中数学研修总结
