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1、宿迁市教育科学“十二五”科研课题民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养的实践研究课题研究方案泗阳县来安小学课题组二一三年十一月宿迁市教育科学“十二五”科研课题民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养的实践研究一、 课题提出的背景及意义1、问题的提出民族传统体育指具有各民族特色的养生、健身和娱乐体育活动的总称。开展有民族特色的体育游戏，是以现代幼儿体育及艺术教育思想和身心发展规律为指导，以各民族留传的体育游戏、竞技（珍珠球、跳绳、拔河、爬竹竿、打陀螺、抛铁环、舞龙等等）为题材，并与有民族特色的音乐、儿歌、舞蹈等相融合，进行实践活动的探索。幼儿个性是指幼儿在其生活、实践活动中经常表现出来的、比较稳定
2、的带有一定倾向性的个性心理特征的总和，是一个幼儿区别于其他幼儿的独特的精神面貌和心理特征。体育游戏为幼儿进行良好个性的培养搭建了平台。健康的游戏满足了幼儿渴望实践的要求。有助于培养幼儿活泼开朗的性格，能促进幼儿逐渐形成良好的个性。体育游戏能使人心情愉快、活泼开朗、精神亢奋，产生良好情绪体验，使幼儿在体育活动中身心舒畅、愉快乐观，减少甚至克服退缩行为。本课题主要通过在幼儿园构建户外传统体育活动区域来促进幼儿的身心发展及良好个性的培养。根据幼儿园各年龄班幼儿的特点和生活经验，设计有民族特色的体育游戏的系列主题及活动内容，并在活动实践中不断完善，形成系列化的幼儿园体育活动设计集。根据幼儿身心发展的特
3、点，研究和探索幼儿园有民族特色的幼儿体育游戏的结构模式、组织方式和指导方式，使体育活动过程体现综合性、生活化和幼儿自由性的特点，注重发展幼儿各方面潜力和创造性。培养幼儿对中国传统民族体育游戏的兴趣，促使幼儿素质全面和谐发展。 使民族体育活动教学充满情趣，激发幼儿对中国各民族体育文化的兴趣，调动幼儿学习积极性，使幼儿在感兴趣的方式中陶冶情操，增强体质，发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。逐渐深化其内涵，扩大外延，激发幼儿举一反三不断出新、出奇的兴趣和能力,从而促进幼儿良好品质的形成。 2、国内外研究状况目前，国内在幼儿体育方面的研究已经很多，民间体育运动会在我国少数民族蓬勃开展，全国也已举行
4、了九届民族体育运动会。国内也有幼儿园开展民间体育游戏的研究，但缺乏民族传统体育运动的研究，且反映的资料不多，且融合性、系统性、阶段性等不强，特别是缺乏一套适宜幼儿发展、有民族特色的幼儿体育活动的教材。如今，全国民族体育运动会的蓬勃开展，为幼儿园开展民族体育运动研究提供了良好的大环境。因此，我园将在此方面进行探讨，开展的民族体育运动更强调系统性、阶段性、融合性，让幼儿在音乐、动作、思维、创新中培养具有良好个性、身体强健、充满自信、有创新能力的人才，形成我园体育教育的特色，为弘扬民族传统体育文化作出努力。 3、研究的目的和意义理论依据：1教育理论 “儿童以游戏为生活，儿童好游戏是天然的倾向。”幼儿
5、在游戏的时候会不知不觉地将全部精神拿出来，因此，“游戏可以锻炼幼儿的身体，是发展幼儿道德的利器。”（陈鹤琴） 2、幼儿学习和发展理论。幼儿具有自身的发展需要和特点，具有自己独特的学习方式。幼儿主动和富有创造性的学习不是按成人要求下进行的，而是在有趣和求知欲的驱使下在主动活动和多种感官参与下进行的，他们更倾向于把学习、游戏当作自己的一种生活。他们的发展是在活动中主动、整体发展的。固而本课题的民族体育活动不是把各民族的运动照搬照抄让幼儿学习动作技能，而是把它们与幼儿游戏、生活、语言、情感、审美等方面的教育结合起来，顺应儿童学习的需要，使民族体育活动成为儿童培养兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过
6、程。 3、快乐主义体育理论。所谓“快乐”不是一般意义上的轻轻松松、高高兴兴，因某种身心快感所引起的舒适性满足体验；而是积极参与的精神、对自我发展的肯定、乐观坦然地对待失败与困难并从中体验到个人内在精神体验等。具体我们要创造条件，让幼儿有更多机会在以积极因素的情景中获得正面的情感体验。 二、课题界定该课题是弘扬中国传统体育文化，传播民族体育文化信息，培养“健康、自信、活泼、多彩”的孩子的需要。纲要指出：“体育是促进幼儿全面发展的重要手段，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，培养幼儿良好的意志品质、个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。利用健康向
7、上，具有浓郁民族意蕴的体育形式，引导幼儿感受祖国文化的丰富与优秀，培育民族精神，发展幼儿审美能力和创新能力，促使幼儿各方面素质和个性发展，使幼儿园体育文化更加丰富多彩，具有着十分重要的历史意义和现实意义。十六大报告指出：“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，弘扬和培育民族精神是时代发展的永恒主题”。通过本课题的研究和实施，从而充实幼儿园体育教学体系，有效增强幼儿体质，培养优良个性品质，弘扬民族文化，从小培养民族精神，使幼儿从小得到民族文化的熏陶，促进幼儿各方面素质的主动发展。三、课题研究的目标1幼儿发展目标：通过民族传统体育游戏的应用，促进幼儿在体能、认知、情感、社会性等方面的发展，促
8、进幼儿身心和谐发展，良好个性的形成。2. 教育教学目标：通过筛选适合各年龄段幼儿的民族传统体育游戏，使民间游戏与课程及幼儿一日活动有效整合，使民族文化得到传承和发扬。3. 教师成长目标：通过课题研究提高实验教师的游戏指导水平和教科研素质。四、研究的内容、方法和措施研究的内容本课题主要通过在幼儿园构建的户外传统体育活动区域来促进幼儿的身心发展及良好个性的培养。培养幼儿对民族体育的兴趣、培养活动自信心、培养民族感情和意志力、激发民族自豪感以及培养幼儿对人、事、物的正确态度、培养团结协作精神等。研究的方法本研究以行动研究法（实践操作法）文献资料法（资料收集与理论研究）、实验法、调查法、日常观察法、经
9、验总结法。1、 行动研究法在研究总目标的指导下，经过预诊，提出问题，广泛搜集与讨论信息资料，拟定一个个具体的行动方案并付诸实施；然后用多种手段评价效果，及时进行总结分析，并根据总目标再进行预诊，确立下一步的小目标。在这样由一个个分阶段的小目标及其实施组成的循环渐进的过程中，完成整个研究的总目标。边实践边修正不断完善方案。2、 文献资料法 对民族体育游戏资料和幼儿良好个性品质研究的成果进行收集、整理、比较和归纳，在文献研究的基础上筛选有效经验，运用本课题研究。 研究的主要措施从实际问题入手、分析调查，坚持理论与实践相结合；（1） 对民族体育游戏进行收集、整合、拓展，并汇编成游戏集。 （2） 构建
10、幼儿园各年龄班适宜的民族体育活动课程内容，编制大中小班民族体育教育的系列活动方案，探索课时的安排及操作形式。 （3） 在研究过程中不断提高教师素质，切实转变教学观念，达到传承性教育向创新性教育转变的目的。五、研究的过程及步骤准备阶段（2013、52013、11）：完成课题申报论证；调查分析，搜集材料；制定课题实施方案和课题实施计划。研究阶段（2013、122014、6）：根据“课题实施方案”和“课题实施计划”，开展研究，定期进行有关的研究活动，收集一手资料，在理性分析基础上撰写阶段性研究报告及其论文，力争多篇论文发表。总结阶段（2014、92014、12）：对本课题研究的过程及资料进行系统分析，汇总材料，形成研究报告和课题研究报告申请专家组进行鉴定；六、预期研究成果论文民间传统体育游戏在幼儿园中的实际运用研究论文民间传统体育游戏对幼儿良好个性培养的实践研究七、课题组成员及分工王颖 主持人、设计研究方案、撰写研究报告、论文、活动安排李明旭 组织领导 组织实施 理论研究王义林 民间传统体育游戏在幼儿园中的实际运用研究子课题负责人、活动安排石红亮 调查分析比较研究、理论研究葛健 教学实践研究、资料收集韩艳 民间传统体育游戏对幼儿良好个性培养的实践研究子课题负责人葛双 教学实践研究、影像资料蒋学勤 教学实践研究、资料收集陈栋梁 教学实践研究、资料收集王义重 教学实践研究、资料收集
民族传统体育游戏对幼儿良好个性品质培养的实践研究课题研究方案
