中都中小标准化学校自评报告

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1、全面推进素质教育，努力实现跨越发展上杭县中都中心小学创建“福建省义务教育标准化学校”自评报告我校在各级党政及教育主管部门的正确领导下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，认真贯彻落实党的十八大精神，抓住机遇，求真务实，开拓创新，大力加强学校领导班子和教师队伍建设，全面加强教育教学管理，努力创新工作机制，积极打造特色学校，全面实施素质教育。近年来，学校与时俱进，不断加大教育投入，改善办学条件，学校面貌焕然一新，各项工作取得显著成效，我们群策群力，努力向“办一所人民满意的义务教育标准化农村小学”目标迈进，现将创建工作汇报如下：一、学校概

2、况中都中心小学地处闽粤两省三县交界处，是一所边远山区寄宿制完小，现有教职工60人（其中专任教师53人），小学高级教师44人，省级骨干教师7人，市级骨干教师8人，县级骨干教师8人，大学本科5人，专科33人，中专15人，党员23人，学历合格率达100%。现有13个教学班，学生373人（其中寄宿生214人）；校园占地总面积为10851平方米，生均用地29平方米；校舍建筑总面积5185平方米，生均校舍建筑面积13.9平方米；学生食堂建筑面积574平方米，生均食堂建筑面积2.68平方米；学生宿舍建筑面积1004平方米，生均宿舍建筑面积4.69平方米；图书室藏书15881册，生均图书42.5册；各科仪器器

3、材设备均达标。近年来，我校积极开展义务教育标准化学校创建工作，以“以人为本，以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的”为办学理念，以“环境优、师资强、质量高、有特色”为办学目标，坚持“育人为本，改革创新，提高质量,办出特色”的指导思想，依法治校，依法办学，教育教学工作取得显著成绩，办学水准不断提升，多年来一直保持县级“文明学校”的光荣称号，先后评为“市农村示范学校” “市新课程改革先进单位” “县素质教育先进学校” “县平安校园” “县先进基层党组织” “县先进教工之家” “县巾帼文明岗” “县艺术教育先进单位” 二、主要做法与成效（一）加强创建工作领导，确保创建工作

4、顺利进行。我校几年来坚持把创建省义务教育标准化学校建设与“教育强县”工作结合起来，科学合理地制订学校发展规划。从办学条件、师资水平、队伍建设、教育质量等多方面提出切实可行的目标，为把创建福建省义务教育标准化学校的各项工落到实处，成立了以校长为组长的创建领导小组，多次召开专题会议，认真制定创建工作方案，各项工作分块负责，全体教师团结一致，齐心协力。对于涉及到的一些硬件问题，校领导多方筹措资金，确保足额投入，限期整改，硬件达到标准要求。对于涉及到的一些软件问题，始终要求注重平时，注重实效，高标准、高质量、严要求，确保创建工作顺利进行，如期达标。（二）多方筹措资金，大力改善办学条件。在实施“创建省义

5、务教育标准化学校建设”工作以来，通过多方筹资、加大投入，进一步加强了学校的基础设施建设,办学条件得到极大的改善,各项设施设备达到基本要求。其中投入3百多万元，新建综合大楼、教学大楼，完善学生宿舍楼、厨房膳厅；投入3万元添置学生餐桌60套，投入2.6万元新置70张学生铁架床；投入2万元为每个宿舍统一配备人均一格的储物柜，投入10多万元建设热水工程，极大地改善学生的生活条件，受到社会的一致赞誉。投入4万多元新置300多套学生课桌椅；投入1.8万元新购图书2000册，还积极争取乡贤资助，捐赠图书2000册；投入10多万元砌校园内石坎，筑宣传墙，建台阶、旗台，安装不锈钢护栏；投入5万元添置安装各种体育

6、器材设备；投入6万元新置书柜、仪器橱及大量的各学科教学器材设备，配置价值5万元的多媒体设备3套，投入15万元购置电脑50台及其他的配套设施，完善信息教学设备。在大量添置充实硬件设施的同时，我们进一步加强了教学设施设备的管理工作，通过制订并实施一系列管理制度，充分发挥这些器材设备及图书资料在实施素质教育中的重要作用。根据“义务教育标准化学校”的要求，建设配置了各种功能教室，并能正常使用。各方经费的筹措与投入，使我校的办学条件日臻完善，为全面提高办学水平提供了物质保障，为创建省义务教育标准化学校奠定了坚实的基础。 (三)加强教师队伍建设，致力提高师资素质。我校把增强教师素质作为全面提高教育教学质量

7、的重点抓实抓好,深入开展师德师风教育活动，坚持开展新课程培训，努力造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。1.强化师德教育，提高教师道德素质。学校多年来重视在教师中开展师德教育活动，组织学习教育系统先进人物的典型事迹，举行教书育人先进事迹报告会、师德标兵先进事迹报告会，举办“弘扬高尚师德，做人民满意教师”“大爱无痕，真诚奉献”等主题的师德演讲比赛，教育广大教师履行“以身立教,为人师表，学高为师，身正乃范”的道德要求，树立正确的世界观、人生观、价值观。制订教师“十不准”和师德考核实施细则，教育广大教师自觉遵纪守法，维护团结稳定的政治环境和正常的工作秩序。我们还经常开

8、展家长、学生问卷调查，了解师德情况，采取措施，解决出现的问题。通过活动推进、制度保证和正确舆论的引导，学校师德建设取得显著成效，在全体教师中形成了“忠诚履职，爱生乐教”的良好氛围，树立起献身山区教育的信念，教书育人，爱岗敬业，团结进取，扎实工作，团队精神得到发扬，树立了良好的师德形象。2.抓实校本培训，提升教师专业水平。学校完善校本学习和校本培训制度，教研室坚持组织教师每周一次业务学习，摘抄读书笔记。规定每周星期二上午第一、二节课为综合科教研组业务学习时间；每周星期三下午最后两节课为语文教研组业务学习时间；每周星期四下午最后两节课为数学组业务学习时间。采用教研员、市、县骨干教师轮流主讲，结合实

9、验课题集体研讨，学习完后撰写学习心得体会的方式进行，促进了教师理论素养的提高。结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。开展名师视频学习和校内公开课交流活动。同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。3.开展岗位练兵，锤炼教师教学基本功。学校抓好“岗位练兵”特色活动，为全体教师专业成长，搭建良好平台。举行课堂教学评优、说课竞赛、优秀教学论文和优秀教学案例分析与反思评选等活动。坚持“全面启动、全员参与、以赛促练、共同提高”的原则，分“课件制作、教学设计、片段

10、教学”等项目，组织全体教师参加教学技能大赛，提高教师钻研教材、驾驭课堂、使用多媒体教学设备的能力，许多优秀教师在活动中脱颖而出，何喜梅、何秀华、林添玉等7位老师参加全县小学教师教学技能竞赛，获一等奖2名，二等奖3名，三等奖2名。 (四)强化学校内部管理，规范办学行为。学校坚持依法办学，加强学校民主建设和党风廉政建设，努力构建教育管理现代化的新机制，进一步规范办学行为，学校管理走上规范化、制度化、科学化、民主化。1.完善学校工作机制，提高教师工作热情。学校每学年开展优秀教师、优秀班主任、师德标兵、先进德育工作者、先进教育工作者等评选活动，极大地促进了教师的自我发展意识。学校建立健全教师管理考评机

11、制，认真制定教师年度考核细则、教师评优评先考核量化细则、绩效工资考核分配方案，通过建立健全新形势下科学合理的教师评价机制和奖励制度，增强教师教书育人的责任意识和奉献精神，进一步提高教师工作的积极性和创造性。2.坚持依法治教，规范办学行为。贯彻执行教育教学法律法规，建立健全学校各项规章制度，严格执行省颁课程计划，开齐开足上好规定课程，认真执行校历和作息时间安排，按规定征订教材。强化收费管理，实行“阳光收费”，无乱收费现象。认真落实教育惠民政策，把好教学用书关，无有偿家教和违规办班现象。校务公开有计划、有总结，认真制订实施方案、工作制度和实施细则，坚持依法公开、真实公开，进一步规范公开的内容、形式

12、和程序，教育收费、学校经费收支，教师评优评先、职称评聘、工作检查考核、绩效工资考核分配、学生表彰奖励等事项阳光透明。强化监督机制，促进学校民主监督、民主管理和党风廉政建设，激发教职工主人翁意识，推动学校教育事业发展。3.重视科学民主管理，发挥团队力量。学校坚持每年召开一次教职工大会，全体教职工本着实事求是的态度，审议学校重大决策和各项规章制度，评议测评领导班子成员，以民主参与管理的形式，增强广大教职工主人翁意识，提高参政议政能力，激励教职工为学校工作出谋献策。实行有序高效的每周工作运行机制，每周定期召开行政会、教工例会，集思广益，集体决策，明确一周的工作任务，责任到人，分工协作，并重视过程性督

13、查，及时对各项工作的完成情况进行总结，奖惩分明；全体教工群策群力，分工协作，各项工作顺利开展。4.强化教学常规管理，提高教学质量。学校领导重视抓课堂教学，校长、行政人员经常深入课堂听课、评课，及时与上课教师交换意见，共同探讨教育教学方法。制订教学常规管理实施细则、教学常规巡查制度、教学教研奖励制度等。要求教师确立学生主体地位，引导学生主动学习，重视培养学生创新意识、实践能力，发展学生个性特长；坚持面向全体学生，因材施教，学生课业负担合理，建立良好的教学秩序。加强教学常规精细化管理，经常进行巡课、推门听课、查看备课改作等，坚持每月一次的教学常规工作检查，采取听、看、查、访、评的方式进行调研，肯定

14、成绩，提出改进意见，并在全体教师会上作反馈、小结与交流。由于强化了质量意识，教学成绩在原有基础上有较大提高。20112012学年单科及格率96.39%，全科及格率92.9%。5.改革评价机制，促进学生全面发展。我们努力探索并建立在新课标精神指导下，具有促进学生素质全面发展、提高教师教学水平的导向功能的评价体系。重视过程性、发展性评价，通过学生成长记录袋、素质教育报告单等方式对学生学业成绩、身体素质、个性特长、情感态度等作全面综合评价，并让学生及家长参与评价，组织学生自评、互评，坚持笔试、口试、操作、竞赛、展评相结合，组织朗读与背诵、口语交际、口算等多种方式的学科素质测评，提高学生的综合素质。6

15、.采取有力措施，有效控辍保学。学校领导高度重视控辍保学，成立领导小组，制订控辍保学工作方案，对控辍工作实行严密监控，广泛开展义务教育法和未成年人保护法等宣传，积极做好动员、组织适龄少儿入学工作，认真落实控辍保学措施，确保了适龄儿童入学率为100%，辍学率为0，按时毕业率达到100%。我校学籍档案管理员素质高，工作认真细致，责任心强，规范招生、规范学籍管理，各类学籍档案管理清晰，各类表册完整、数据正确，小学新课程管理系统正常使用，异地就读证明材料齐全。 (五)深化教育教学改革，推进课改纵深发展。 教学工作是学校的中心工作，我们将课改实践融入到教学工作中，紧紧抓住课堂教学这块主阵地，提出“真心实意

16、搞课改，扎扎实实抓课堂”的口号，突出“有效教学、高效课堂”，开展教研教改活动，推进课改纵深行，真正构建起有效的课堂教学，从而提高教学质量。1.规范运作，切实加强课题研究。我们建立健全教研工作制度，坚持以课改引课题，以课题促课改，积极开展课题实验，2009年8月，语文科县级课题 “自主合作探究”学习方式的实践与研究；数学科“自主学习，合作探究”顺利通过结题验收且双双获得县级二等奖。2012年8月我校第四批县级课题“提高小学语文课堂教学的有效性研究”和“小学数学课堂教学有效性策略研究”在县课题实验成果评比中均获二等奖。目前，语文、数学教研组申报第五批县级课题实验，均获立项。学校教研室结合县教研室安

17、排的片际课改研究专题，认真制订课题实验方案和计划，加强对课题的领导与管理，通过强化“两手抓”、“三勤”、“四导向”：即课题实验一手抓领导和教研员的率先垂范，一手抓骨干教师的带头引领；在实验过程中课题成员勤学习、勤实践、勤反思；学校重抓观念导向、宣传导向、示范导向、激励导向；突出“五个环节”， 即发现问题，提炼课题；实验调查，获取信息；行动研究，反思自悟；互动研究，交流研讨；总结推广，实践应用。从而规范课题运作，使课题研究立足前沿，取得显著成绩。2.专题引领，积极进行课堂教学研讨。我们紧扣本片区专题，以片区专题引领校本教研。每学期开展中小教改开放周、课改专题研讨活动，让骨干教师上示范课，青年教师

18、上汇报课、研讨课，展示课改背景下课堂教学的亮丽，发挥中小课改实验的示范、辐射、推动的功能，带动全镇小学共同走进新课程。制定体现课堂有效性的课堂教学评价表，抓实研讨课的集体备课、说课、听课、评课、撰写执教体会等工作,强化互动交流，着力提高全体教师实施新课程的能力，提高课堂教学效果。3.资源共享，建立健全集体备课制度。全面开展年段集体备课，加强教师间的交流与合作。以年段科组为单位成立备课组，按“个人设计,一人主备,集体研讨,各自增删,资源共享”的方式进行集体备课,突出对教材使用的共同把握,对教学行为方式的共性认识,对教学资源的共同享用,强调课后反思和案例分析,强化课堂教学的过程性研究，形成个体特色

19、。（六）开发校本课程，开展综合实践活动。校本课程的开发和综合实践活动的开展是课程改革的一大特色和亮点。在课程开发的整个过程中，重视与综合实践活动相结合，将研究性学习、社区实践、信息技术教育、劳动教育纳入到校本课程的编制范围，使之与课程资源的开发一脉相承。1.开发校本教材，整合利用课程资源。我们力求突出校本课程建设的“课程内容乡土性、教学方法活动性和课程本身开放性”等基本特征，利用本镇丰富的资源优势，积极开发校本课程，并定位在乡土文化上，以“走进中都”主题，编写文化中都校本教材。通过介绍家乡的地貌风情、特色文化、文物古迹、人物传记、历史资料和经济产业等，激发学生对家乡的热爱，利用家乡资源开展实践

20、活动，培养学生自主探索、主动实践和多方面的兴趣爱好。2013年文化中都校本教材在上杭县首届小学校本教材评比中荣获三等奖。2. 开展综合实践活动，点燃课改亮点。综合实践活动课程是面向学生生活设计的综合性、经验性、实践性和研究性课程，为学生的发展开辟面向生活、面向自然、面向社会的广阔天空。我们认真制订综合实践活动方案，以“小调查、小观察、小实验、小发现、小建议、小创造”等为载体，积极开展综合实践活动。一是充分利用本地资源，开展“寻找中都文化，感悟中都文化，实践中都文化”等综合实践活动。引导学生开展研究性学习，让学生主动参与考察调查、人物采访、参观访问、查阅资料、写建议书等增强学生对自然、对社会和自

21、我的责任感，二是结合科普活动和科技创新大赛，开展“节约粮食,保护环境”“低碳生活,绿色希望”“珍爱生命之水”“科学饮食，健康生活”等科学调查体验活动。通过写倡议书、长卷签名、学习科学知识、采访、调查、踩街宣传、“金点子”、小发明等方法,让学生在实践中学习、探究、体验,在合作交流中发展，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，培养学生的科学素养、实践能力和创新意识。学生多项科技实践活动和科技创新成果获县二、三等奖。（七）拓宽德育途径，提高学生思想道德素质。学校坚持“育人为本，德育首位”，加强学生思想道德建设，坚持理论与实践相结合，增强德育工作的针对性和实效性，积极探索以实践活动为载体，以学生体验为

22、主线，以主动参与为途径的课内与课外、校内与校外多方结合的育人网络体系，取得了显著成绩。1.加强组织领导，德育工作有保障。学校德育工作实行校长负总责，德育处具体负责，少先队通力协作，教职工全员参与的工作机制，形成齐抓共管的管理网络。学校认真制订德育工作计划，定期召开德育工作专题会议和班主任工作会议，安排布置各项工作，总结交流工作经验，培训研讨德育工作。完善班主任工作考评制度，突出班主任在德育基层工作中的贯彻执行作用。开展关爱“留守儿童”、关爱“待进生”活动，重视加强德育基地建设，健全家访制和家长会议制，提高家校社“三结合”教育效果。2.开展德育实践活动，德育工作有载体。抓住时代契机，发挥本地德育

23、资源优势，开展形式多样的以爱国主义教育为主线的德育系列活动。开发德育校本课程，内容包括安全教育、法制教育、禁毒教育、团结教育、劳动教育、环保教育、健康教育、国防教育等内容，学校编写校本教材“文化篇”、“礼仪篇”、安全教育读本以及抚摸岁月为快乐加油录音光盘，让学生解读国家、民族、家乡、学校的发展史，从而激发学生爱学校、爱家乡、爱祖国的热情。文化中都校本教材在上杭县首届小学校本教材评比中荣获三等奖。开发社会资源，拓展德育渠道。利用“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、

24、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”、祭扫烈士墓、敬老院献爱心等活动，为教育、教学活动服务。充分发挥这些社会资源在未成年人思想道德建设中的作用。3.以专题活动促进德育工作。在喜迎党的十八大召开的喜庆日子里，举行“红心向党”演讲比赛；以庆祝建国六十周年为主题，举行“祖国在我心中”演讲比赛、“歌唱祖国”歌咏比赛；建党90周年，举行“党是太阳我是花”等征文比赛；清明节开展“继承先烈遗志，建设美好家园”系列活动；“三八”节，举办感恩，我们要行动报告会。结合学雷锋活动，组织学生清扫文明路、到敬老院献爱心；结合春游秋游，开展社会调查，让

25、学生感受祖国山河的美丽和祖国改革开放的成就；组织学生到实践基地参加劳动，进行热爱劳动教育。学生在丰富多彩的德育活动中，体验民族精神的丰厚博大，激发爱祖国、爱家乡、爱人民的情感。4.抓好心理健康教育，培养学生良好的心理素质。学期初认真制订心理健康教育工作计划，建立兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育体系。通过举办心理健康教育讲座,举行心理健康图片展，设立心理咨询室，开展心理健康问卷调查，开辟少先队心理健康教育专栏，培养学生良好的个性心理素质，收到良好的教育效果。 5. 抓实养成教育，培养自律能力。在学生养成教育方面,我们重抓四点。一是加强制度建设。创编学生文明礼仪 “三

26、字歌” 等，学生背诵在口，实践在行。二是强化监督导行。发挥值日生的导行检查作用，落实好值日教师和生管教师的岗位职责,调动全体教工齐抓共管的积极性,形成全员育人的良好局面。三是优化学生评比制度。在学生中开展“光荣护旗手”评选和“守纪星”“文明星”等十星争星活动。以班级为单位开展守纪、安全、卫生等五项评比和文明班级、文明宿舍评选活动。每周五项评比结果在“爱拼才会赢”专栏中公布，增强学生集体荣誉感和自我教育、自我管理的积极性和自觉性。四是重视舆论导向。利用黑板报、广播室和“赢在起跑线”专栏等，对学生言行进行正面引导；设立通报栏、评比栏、表扬栏，张贴名言警句，让学生在正确舆论中形成良好的行为习惯；开展

27、行为规范养成教育主题活动,提高学生的文明素养和思想道德素质。丰富多彩的德育活动,夯实学生的思想素质基础,提高学生思想道德建设效果。全体学生积极进取、文明礼貌，具有高尚的品德、良好的行为习惯、健康的人格和远大的理想。6.加强精神文明建设，积极开展创建文明学校活动。为提高学校综合实力、构建和谐校园，我校持久开展创建文明学校活动，成立以校长为组长的创建领导小组，深化创建的宣传工作，促进全体师生员工积极参与创建活动，大力营造“说文明话，办文明事，做文明人”的良好氛围。认真制订创建规划和创建计划，明确创建意义目标，落实创建措施，规范创建工作，提高创建水平。（八）加强校园文化建设，推进特色办学进程。学校制

28、订校园文化建设实施方案，加强育人环境的建设，大力开展文体科技活动，举办各种竞赛展示活动，抓好经典诵读、写字、口算、书香校园建设等全县基本办学特色项目的实施，精心打造“文化濡染心灵，礼仪修身立人”学校特色项目。围绕特色学校建设着力打造两大亮点工程：文化濡染心灵，礼仪修身立人，让每一个孩子获得和谐生动的发展。1.文化濡染心灵，以校园文化建设促进师生和谐发展。 基本目标就是以优美的校园环境，多彩的文化生活，浓厚的学习氛围，科学的人文精神，优良的学风、班风，带动和促进催人奋进的精神，引导师生树立正确的人生观，世界观和价值观。全力营造“书香校园”的环境，让校园处处弥漫书香。学校扎实开展“书香校园”的创建

29、工作，制定完善的书香校园创建计划，明晰师生读书书目，开展丰富多彩的读书活动。加强校园显性文化建设，营造特色氛围。根据自身特点对学校的校园文化作出统一部署，整体优化学校的校园环境，使校园文化成为学校特点的显性标志。把本土文化资源融入校园文化环境之中，以隐性文化彰显学校文化的本土特色。中都素有“文化之乡”之美誉，2008年被国家文化部公布为“中国民间文化艺术之乡”。“存耕堂”、“云霄阁”、“周公塔”等已被列入省级涉台文物保护单位及第七届省级文物保护单位；“女子五枚拳”列入省级非物质文化遗产名录，加上富有客家文化特色的十番音乐、山歌、船灯、舞狮、书画、诗词等，我校依托这些特色的本土文化资源，开展“寻

30、找中都文化、感悟中都文化、实践中都文化”活动，并结合学生的德智体美等表现，评选“文化之乡好学生”，在此基础上推荐参评县“著名苏区好学生”。 2.礼仪修身立人，让文明礼仪成为学生的良好习惯。切实加强学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握校园、家庭和公共场所的礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个好学生，在家是个好孩子，在社会上是个好公民。从“把话说好，把路走好，把课上好，把字写好，把操做好，把地扫好”起步，培养良好的行为习惯。普及文明礼仪知识，形成良好的文明礼仪好习惯。我们发挥广播站、校园网、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，要求学生知晓

31、与养成如下礼仪：称谓礼仪、问候礼仪、尊师礼仪、同学礼仪、升旗礼仪、穿着礼仪、行走礼仪、集会礼仪、赛场礼仪、餐桌礼仪、待客礼仪、做客礼仪、假日旅游礼仪等。通过抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，从他律走向自律，由被动走向自觉，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。营造和谐的养成教育环境。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、

32、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。3.开展文体科技活动和各种竞赛活动，发展学生个性特长。为使每个学生的兴趣得到培养、个性特长得到发展，我校积极开展兴趣小组活动，大力开展主题鲜明、形式多样的校园文体科技活动，扎实开展阳光体育活动，开展推普周活动。抓好科技节、读书节、体育节、艺术节活动的开展，组织举行科技创新大赛、田径运动会、文艺汇演、歌咏比赛、书画比赛、数学能力竞赛、口算比赛、数学小论文评比、写字比赛、作文比赛、古诗背诵和经典诵读比赛、词语积累比赛、主题征文比赛、广播操比赛、讲故事和演讲比赛等，组织开

33、展评选校园科技小明星、音乐小明星、绘画小明星、书法小明星等评选活动。积极铺设学校科技体育艺术特色之路,为学生搭建实践和展示的平台，促进学生的综合素质能力的提高和兴趣特长的发展。学生积极参加各级竞赛，三学年累计学生3人次获全国奖、9人次获省级奖、16人次获市级奖、92人次获县级奖。丘怡文、丘梦婷、刘晓红同学参加2010年“海西杯”暨“海峡.冰心”杯全国青少年写作大赛分获二等奖，丘港兰同学的美术作品在龙岩市2010年中小学生幼儿园书画摄影展评中获一等奖，郭璐等五位同学获得第三届福建省学生规范汉字书写大赛龙岩市初赛一、二等奖，邓裕华、丘炜、张海平同学参加2011年上杭县建党九十周年“汀江环保，有你有

34、我”中小学生幼儿园书画摄影比赛获小学组一等奖，邓小敏参加上杭县“保护母亲河”环保征文比赛获一等奖，郭璐、邓裕华参加县中小学生美术课堂作业评选活动获一等奖，丘舒敏获二等奖（九）增强学校综治安全力度，有效构建平安和谐校园。成立了安全工作领导小组，领导小组定期召开专题会议，认真学习贯彻安全工作法律法规，根据创建“平安先行学校”的方案，结合学校实际，研究讨论安全工作计划。制定了一系列的安全管理办法和工作制度。落实安全工作责任制。学校与各部门、班主任层层签订了综治安全责任书；学校与学生家长签订了综治安全、交通安全责任书。与当地派出所、卫生院联系密切，经常沟通，签订了警校共建、院校共建协议。安全工作有布置

35、有检查有落实，及时传达落实上级下发的有关安全工作的文件和会议精神。定期对师生开展各种安全教育。“平安先行学校”工作开展扎实、有效，并获得了“平安先行学校”称号。积极参与社会治安综合治理，配合有关部门加大学校周边地区治安秩序的排查力度。经常开展校园及周边安全隐患排查和整改。排查情况有详细记载，整改工作有落实。制定了安全教育工作计划。每月一专题。采取学校、班级层层对学生进行安全教育，班主任还将教育内容以教案形式记录在案。 重视消防安全、食品卫生工作，配备消防器材，对消防器材的使用进行了培训。食堂从业人员有健康证。没有发生消防事故和群体食物中毒事件。以“平安先行学校”创建活动和“安全伴我行”“珍爱生

36、命，健康成长”活动为载体，加强交通安全、消防安全、食品卫生安全、防盗、防拥挤踩踏、防溺水、防伤害、防震减灾教育，举行应急疏散演练活动，增长学生安全知识，提高自我防范意识和自我保护能力。多年来学校从未发生过重大失窃事件和师生意外伤亡事故，无师生违法犯罪案件。形成了平等民主的新型师生关系和团结友爱、互相尊重的同学关系，促进了和谐校园的构建。我校在创建省义务教育标准化学校的工作过程中，虽然取得了不少成绩，但是我们也清醒地认识到，我校实施义务教育工作还存在困难、问题与不足。我们坚信，只要我们一如既往地发扬开拓创新、精诚团结的工作精神，坚持“育人为本、教学为主、和谐发展”的办学思想，进一步更新教育理念，创新工作机制，提高工作热情，狠抓工作落实，发挥自身优势，在实施义务教育工作过程中一定能不断深入，不断突破，不断取得新成绩，让学校的发展朝着教育强县的目标不断迈进。上杭县中都中心小学2013年4月14