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1、心理发展的动荡期第一个逆反期发生在 3-5岁第二个逆反期发生在 13-15岁第三个逆反期发生在 21-23岁第四个逆反期发生在成人的更年期幼儿期间的基本特点幼儿自出生后脑容量就已确定，可以改变的只是仓库的结构、内容。在该期间的教育基本原则是“先固本、不是先装内容”，学龄后才开始装内容。孩子在0-3岁期间接受的内容， 从3岁开始搭架子，大脑开始整合，部分内容被放 在货架上，达成基本结构，部分内容则被弃之一角。孩子在搭架子、仓库整理期间，部分内 容将被忽略。一步入人生的第一次逆反期（3-4岁）产生鲜明的自我意识（有主意、不听话、爱占有、试图摆脱依靠、要求 Du*立）三岁的孩子开始不听话了，开始建立
2、自主意识。家长对策：让出部分主动权给孩子；例如：先给爷爷奶奶发筷子；让孩子决定所吃饭菜的顺序引导孩子自己做事，提高自理能力（穿衣穿袜、搬椅子）；例如：扶助孩子穿衣服，一边帮忙，一边鼓励，树立孩子的自信心。总体原则是要一边抚育，一边教育。要有足够的耐心，不要急于求成（执拗、任性、急躁）例如：不要急于纠正孩子洒在桌上的饭菜，5岁之前是正常的在幼儿期，家长可能不经意的过程中确认孩子不吃某种食品，大人的 一错误引导导致孩子不吃某种菜。这完全不同于13-15岁的逆反期孩子公布不吃某种菜，此时的孩子可能经常给自己弄个个性，例如不吃某种菜。逛商场时，不要让孩子有选择商品的权利，买什么商品家长做主，商场只是孩
3、子的博物馆。自主意识要良性发展， 不能给孩子大事情的选择权，只给小事情的选择权。 小事孩子做主，大事不能做主。例如到幼儿园只带小玩具，这是他的精神伴侣，可以降低分离焦虑。是 健康的表现，是正常的。3至6岁幼儿的心理发展特征观察力笼统放散不稳定：注重力随爱好转移不必过度培养注重力孩子该阶段是放散性注重、思维。例如，孩子与父母一起去买菜，孩子路上看蚂蚁，买菜不重要，看蚂蚁最重要（介绍与蚂蚁相关的知识，家长此时应是蚂蚁知识的天使）原则：根据孩子随时爱好而及时给孩子送相应知识大餐二记忆力形象具体孩子不会记住社会规则。例如吃饭不能看电视思维能力以形象为主孩子数数能力强，并不能证实他的数学能力强该期间孩子不能从具体的事物中抽象出具体关系想象力飞速发展这个年龄，孩子想象的东西与现实分不开，将想象的事情认为是现实，因此孩子撒谎是正常的，此时不能进行野蛮批评，一声断吓，可能断送孩子的想象力。人的想象有时是对自己心灵的抚慰，有时会持续一生。千万不能扼杀孩子的想象力，孩子要鼓励孩子唱歌。孩子此时的撒谎，可能正在编造故事，进行艺术创作。情绪情感日趋丰富
心理发展的动荡期(二)
