《梦想的力量》教学设计

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1、梦想的力量教学设计【学习目标】1、学习课文中出现的生字新词。2、能快速阅读课文，体会题目的含义。3、能读懂课文内容并感受瑞恩美好的心灵。4、学习课文表达上的特点。【重难点】体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。教学准备：课件一、揭题质疑1、教师板书“梦想”，请同学们谈一谈什么是梦想，你有什么梦想。2、出示课题梦想的力量。读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么梦想？（2）这个梦想是怎么实现的？（3）这个梦想力量究竟有多大？二、速读课文，理解“梦想”1、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想“课文写了谁的什么梦想”，划出有关句子。（1）我要给非洲的孩子挖一口井，好

2、让他们又干净的水喝。（2）他们不应该过这样的生活我一定要为他们挖一口井。（3）那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。2、补充非洲缺水的资料。（非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可

3、能继续恶化和蔓延。）这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。3、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。三、再读课文，明晰“梦想之路”1、加拿大一个年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井，还要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水，听起来，这肯定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的梦想实现了吗？（1）找出文中相关的句子。（2）指导朗读最后四个自然段。2、快速默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样实现的？3、学生自由讨论，交流（1）瑞恩为攒够70块钱，做了很多额外的家务活。在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得

4、到的钱，都放进了那个饼干盒里。想像：6岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？思考：要做那么多额外的家务活，对于一个6岁的孩子来说，非常不容易。可是他一直坚持下来，干了4个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持4个月时间，不怕苦，不怕累，做那么多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？有感情地朗读这段话。（2）瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。在课文中找出有关的句段。A、妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。B、一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。C、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了

5、信。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？有感情地朗读这三段话。4、体会作者表达的方法：课文是按什么顺序来写这一过程的呢？四、感悟“梦想的力量”1、再次朗读最后四个自然段，感受梦想成真的喜悦和激动。2、当瑞恩来到非洲后，站在“瑞恩的井”边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激动？为什么而幸福地流泪？3、是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深入思考：梦想的力量究竟有大？4、有感情地朗读句子：“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”五、畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中一定有很多话想说，你可以联系课文内容来

6、谈，还可以扩展开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。板书设计：梦想的力量竟有如此之大！筹集块钱做额外家务活筹集块钱感染了周围人筹集买钻井机的钱感染了更多检测题一、给带点字选择正确的读音。募捐（m m） 水泵（bng bn）筹齐（chu cu） 一声不吭（kn kn）二、在括号里填上合适的词。（ ）请求 （ ）颠簸（ ）答应 （ ）眼泪（ ）工作三、按要求写句子。1、扩句。（1）瑞恩冲进家门。（2）瑞恩把钱交给了负责人。2、缩句。(1)瑞恩收到了一张25元的支票。（2）加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大_3、把下列句子换个说法，意思不变。（1）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？_（2）他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”_四、按课文内容填空。1、课文记叙了六岁的加拿大男孩瑞恩为了实现“_”这一梦想，而不懈努力，终于梦想成真的经过。体现了瑞恩_、_、_的美好童心。2、“梦想的力量”在课文中的体现是多方面的，请列举一二。_