我的环境我做主
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1、我的环境我做主环境是重要的教育资源,是影响幼儿身心发展的重要因素之一,教师要通过环境的精心创设和巧妙利用,有效促进幼儿发展 。我们幼儿园在环境创设中重点做到以下几点:一、引导参与体现主体环境是孩子的环境,环境要适宜孩子的生活活动,最大程度的发挥对孩子的教育作用。本着这个原则,我们的环境应该从孩子的角度出发,尽可能的从各个方面满足孩子的不同需要。1、 引导孩子参与环境中作品的创作, 与幼儿一起布置活动环境,让幼儿充当环境的小主人。活动中幼儿进行绘画、手工制作,教师将孩子的作品通过不同形式的装裱、镶边等细节处理, 使作品显得精致美观, 和孩子一起动手布置环境,充分体现教师对孩子的尊重,对孩子作品的
2、欣赏。 每一个墙面、每一个区域都是孩子的创作,都有孩子的设计参与,环境教育真正体现孩子是主体。2、视线适合孩子。主题墙、作品墙的环境布置,教师充分考虑孩子的感受,将视线放置到适宜孩子的角度,每一个区域材料的取放高度都适合孩子的身体发展特点。让孩子感受到自己是环境的主人翁。二、彰显特色层次鲜明各班在环境创设中充分挖掘各种资源,大胆创新,突 出本班的环境特色,比如有的班是温馨宝宝屋,这样的环境 适宜小班的孩子;有的班给人以鸟语书香的环境氛围,这样 的环境适宜中大班;有的活动室是玩色主题,酒瓶、纸箱、 纸盒、旧席等各种材料都可以进行创意玩色,这样的环境充 分展示出班级的美术特色。环境创设中材料的选择
3、,教师充分考虑孩子的兴趣点进 行投放,如大班孩子的超市游戏中各种商品、钱币;中班孩 子小医院材料、小厨房材料;小班孩子的娃娃家中的娃娃、 小碗、小勺等材料。三、家园合作变废为宝在环境创设中,充分利用家长资源,为我们的环境 献策献力,家长协助搜集各种操作材料,投放到区域角,有 的心灵手巧的家长帮忙制作墙饰布艺材料,有的家长通过网 络搜集图片、照片,发到班级网站等等。废旧的酒瓶、废旧 的衣服、鞋子、废旧的纸箱、奶盒等都是通过家长搜集到幼 儿园,再通过教师加工改造,把废旧的物品充分利用,变成 孩子手中宝贝的材料。类似的家园合作支持事例有很多,在 这样的活动中,家园合作的力量让我们的到了很多,同时加强了与家长的沟通,拉近了家园及家长和教师之间的距离, 家园合力,力量无限。活动室环境设计:区域角环境:手工区:废旧月饼盒进行手工制作;橡皮泥制作各式月饼; 美术区:中秋节活动,家人团圆,中秋节的夜晚景色,我设计的月饼,表 演区:我为爷爷打月饼;数学区:将月饼托盘贴上数字,进行加减及数字 对应练习。墙饰及吊饰环境:通过区域角制作的月饼盒手工作品进行悬挂, 绘画区的 绘画作品进行墙饰张贴。自由绘画墙幼儿设计月饼画、团圆画等。
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