《第四章第一节天气和气候教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第四章第一节天气和气候教案（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、湘教版地理七年级上册第四章第一节 天气和气候 教案鹤壁市兰苑中学程玉昌教学目标：知识与技能：1、了解天气和气候的概念，正确区分天气和气候的特点。2、识别常用的天气符号，学会阅读卫星云图和简易的天气图。3、举出日常生活中的实例，说明天气与气候对生产和生活的影响。过程与方法：通过课件、插图等形式，学会调查和分析资料；在快乐的氛围中加强学科知识的渗透。情感态度与价值观：通过本节的学习，更加关注各种地理现象以及各类经济活动，使学生逐步树立保护大气环境的意识。教学重点： 1、如何阅读卫星云图。2、认识常见的天气符号和简易天气预报图的判断。3、 了解“天气”和“气候”的区别。教学难点：记忆常见的天气符号教
2、学方法：“三勤四环节”教学法教学用具：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：【导入新课】 利用多媒体课件，展示几幅与天气、气候有关的图片，从而将学生的注意力迅速转移到课堂上，以引入新的课题。【板书】 第一节 天气与气候 展示学习目标，使学生明确本节课的重点与难点，使学生带着问题阅读课本，同时展开自学探究：经过紧张而又充实的自我探究之后，想必大家都有了丰硕的学习成果。下面，将我们的自学成果展示给大家：利用课件展示问题：【板书】 一、天气1、定义：天气是指某个地方距离地表较近的大气层在内大气的状况,可以用晴、雨、气温高和气温低等来描述。2、特点：天气现象的特是 。（
3、学生回答）：短时段、具体、多变性。教师对学生的回答进行评价，同时展示答案：短时段、具体、多变性。【过渡】 有人说：“天气与气候是一对孪生姐妹，常常相伴而行。”刚才我们学习了天气，自然不能忽略气候。下面，我们来学习气候。【板书】 二、气候1、定义：气候是指一个地方多年的天气 。2、特点：气候的突出特点是具有相对的 性。（学生回答）：平均状况、稳定。教师对学生的回答进行评价，同时展示答案：平均状况、稳定。【过渡】 天气与气候是一对孪生姐妹，我们怎样来区别她们呢？比一比： 时间跨度特点天气 气候 （学生回答）：第一排：短、多变性，第二排：长、相对的稳定性。
4、教师对学生的回答进行评价，同时展示答案：第一排：短、多变性，第二排：长、相对的稳定性。【过渡】 现在是季节变换的时期，相信大家经常关注天气预报。在天气预报节目中，经常会有卫星云图和天气符号的出现，那么，她们分别表示什么含义呢？下面，我们来学习第三个问题。【板书】 三、天气预报和常见天气符号1、展示卫星云图（略）：学生观察，回答问题：蓝色、白色、绿色分别表示的含义。教师对学生的回答进行评价，同时展示答案：海洋、云雨区和陆地。2、展示常见的天气符号（略），学生讨论记忆天气符号的方法，然后，两位同学上黑板画图，其他同学自己在下面动手画常见的天气符号。随后，在班上交流 。教师总结记忆的方法。3、展示天
5、气预报图（略）：学生代表预报例举城市的天气状况。教师对学生的回答进行赞扬和鼓励。【过渡】 我们学习天气和气候，哪些天气和气候究竟对我们有哪些影响呢？想一想：展示图片（略）：学生回答问题，教师对学生的回答进行评价和总结。紧接着结合沙尘暴，让学生讨论如何保护环境？学生分组讨论，然后班上交流，最后，教师评价、归纳和总结。【过渡】 这节课是紧张的，也是快乐的，我们的学习效果怎么样呢？我们自我检测一下吧。首先，学生自主完成反馈检测；其次，结合课件，学生回答问题，检验学习效果。然后，学生进行课堂总结。最后，欣赏气象谚语。本节课结束。板书设计：一、天气1、概念 2、特点二、气候1、概念 2、特点三、天气预报和卫星云图1、卫星云图2、天气符号3、天气预报教学小结：1、在以后的教学中，注意营造自由和谐的学习氛围和个性张扬的空间，充分体现新课改精神，给学生独立思维的空间。2、作为一名年轻教师，时刻注意“充电”，提高课堂的应变能力。
第四章第一节天气和气候教案
