细节描写《背影》
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1、作文中的细节描写教学目标:了解细节描写,学习细节描写方法,学会运用细节描写为文章增色。教学重点:弄清细节描写的定义,掌握细节描写的方法。教学难点:运用细节描写为文章增色。教学过程:一、导入:猜猜这是谁?二、什么是细节描写?1细节描写就是把细小事物,如一个动作、一种表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确、生动、细致的描绘,使读者“如见其人”“如睹其物”。换句话说,就是对某些细小而又能很好地表现中心的环节和情节,加以具体描写。2细节描写的分类三、示例:晚年手不释卷,每归私第,阖户启箧取书,读之竟日。普颜色不变,跪而拾之以归。他日补缀旧纸,复奏如初。太祖怒,碎裂奏牍掷地。四、细节描写的作用。细节描
2、写在刻画人物形象,连接故事情节,丰富作品内涵等方面具有重要的作用,使文章生动传神、形象感人。唯有细节将组成作品的价值。 巴尔扎克恩格斯把“细节的真实”列为现实主义文学的两个基本条件之一,就可见其之重要了!五、细节描写的方法。1方法一:步步追问,形象具体2方法二:运用修辞,画其神韵“说得非常好!” 老师向我递过一个赞许的眼神。这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的;又像沙漠里的一汪泉水,清澈、清凉,滋润我干涸的心;更像黑夜里拉开的一盏明灯,照亮了我整个心房。我是一个胆小少语的孩子,这个眼神让我充分感受到了关爱、勇敢和自信,嗅着这样的味道,我回敬老师一个微笑。3方法三:细化动
3、作,延长过程我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时,他先将桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧
4、,里边没人。4方法四:变换角度,联想想象当他沉浸在他描述的文学世界里的时候,他的眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,仿佛在那里,寻找着精神的栖息地,构建着一个新世界,于是我们也随着老师的目光,追索着他描述的世界,走过万水千山,看遍诗词赋文,阅尽风流人物,细节描写须遵循的三条原则:a、真实。 b、典型。 c、细致。六、小试牛刀:1她骂他混蛋。尽你最大的努力,将这句话的内容充实起来。运用你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。添加“语言描写” 她骂他道:“你真是一个混蛋!”添加“动作描写” 她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“肖像描写” 她早已被气得浑身颤抖,
5、脸色铁青,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你,真是一个混蛋!”添加“心理描写” 她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”添加“场景描写” 真是冤家路窄,刚好在操场上两人不期而遇,由于上次她发现他抄别人的作业,便报告了老师,结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天,当着这么多同学的面,他竟然嬉皮笑脸地拦住她,一个劲地说她是:小报告、小妖精、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要生气!不要失态!不要骂
6、人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子狠狠的骂道:“你真是一个混蛋!”2“爱”是一个永恒的话题,生活中总有许多细节让我们感动不已,观察下面几幅图画,任选一幅,捕捉画面中让你感动最深的细节,写一段话。发挥你的想象,可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理和场景等。 要求:要有恰当的细节描写,用词准确生动,能使用一定的修辞方法和描写方法,100字左右。结束语:人们常说“细节决定成败”。只要有一双善于发现捕捉美的眼睛,一双笔耕不辍的手,我们就一定可以把世间真情收藏于心灵,将它变成永恒的记忆。让我们潜入写作实践之河中不断练习,终有一天我们手中的妙笔一定会开出绚烂美丽的花朵!选择身边的
7、老师、同学或者其他的普通人,写一篇文章,题目自拟。要求:抓住人物的特点,运用细节描写刻画人物,字数在600字左右。温馨提示:你准备选择写谁? 他(她)有什么特点? 你准备用哪些细节突出他(她)的特点?教学反思本节课之所以安排这个内容,是因为七八年级的写作上以记叙文写作为主,通过对学生的了解,我发现八年级的学生常常觉得写的文章总是枯燥、肤浅,空洞无物,总是写不长。为了让学生克服写作中的这个问题,帮助学生掌握细节描写的方法、技巧,就安排了这样一个内容。我认为本次教学设计不仅增加了课堂教学的容量,而且减少了学生的负担,让学生在课堂上的学习活动能落到实处,学生在本节课通过积累知识,有效的感悟,得到方法的指导,有针对的演练。特别是片段的演练,学生能根据提示,逐步完成,可操作性强,对指导学生进行细节描写很有帮助。当然,这节课也存在明显的不足。一是有些设计不够精炼,内容过多;二是在教学中,对学生的调动不够,学生在学习过程中显得不是很活跃;三是因为在前面的例子赏析环节用时过多,导致后面的片段演练环节时间有些紧张,学生的能力训练不充分。
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