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1、百以内数的表示（数射线上的数）教学目标：1、 掌握100以内数的顺序。2、 正确地在数射线上十个十个地数。3、 在数射线上标出数。4、 比较100以内两个数的大小。5、 引导学生在实践、感悟、合作、交流等学习过程中逐步形成数学化的能力，并体验学习乐趣。教学准备 多媒体课件教学过程一、旧知引入：出示： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10通过观察，引导学生复习数射线，重点突出数射线上有刻度、有起点、有方向。二、探究新知：出示：师：这条数射线出现了什么新情况？生：数射线上都是整十数，从0100生：每一大格表示10。生：每一大格又分成10小格。生：每一小格表示1。板书课题：数射线上的数（一）
2、在数射线上数数出示：数射线上小青蛙跳远，数一数它跳到了几？1、 从0起点开始跳集体轻声从0开始十个十个地数，数到100。2、 跳到100，转身往回跳男生：倒着十个十个数，从100数到0。3、 小青蛙从5开始跳依次跳到15、25、35、45、55、65、女生十个十个地数,从5数到95。师：这一组数有什么特点？生：个位上都是5，十位上每次大1。出示题3的图1，在数射线上数数20、21、22、30：指名数40、41、42、 50：左边数给右边听70、71、72、90：右边数给左边听（二）找出字母所表示的数师：我们已经学会在数射线上数数，小白兔要考考大家，你们能找出这些字母所在的位置表示的数吗？出示题
3、2图，他们都表示哪些数，我们一个一个地来看？师：你有什么好方法？（三）在数射线上标数：集体交流出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：21、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。然后在数射线上表示出位置。（四）这些数在哪两个整十数之间1、出示题3的图2，说说数射线上这些字母在哪两个整十数之间师：仔细观察， a在哪两个整十数之间？怎么想的？生：在10和20之间。生：a 左面的整十数是10，右面的整十数是20。所以在10和20之间。小结：数a 左面的整十数是10，右面的整十数是20，所以我们说数a的相邻整十数是10和20。 自己试一试，说说数射线上其他字母的相邻整十数，并记录在书上，组内交流。2、找出与一个数最邻近的整十数师：接下去的难度增加了，我们先一起来读一读题。与上一题不同在哪里？怎么找？集体交流出示题5图，在数射线上标出：21、29、32、38、43、72、83、94师：一些数宝宝找不到自己的位置了，用你们今天学的本领你能帮助它们吗？每次出示两张卡片，如：21、32先直接口述这两个数分别在哪两个整十数之。然后在数射线上表示出位置。三、总结
百以内数的表示2
