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1、小抄写员学习工具单（一）科目语文课题小抄写员课型自学展示课班级六年级二班姓名主备人李宁娟【学习目标】1、我能准确的认读并规范的书写本课的生字词。2、我能快速默读课文，了解文章的主要内容，感受叙利奥关心、体贴父母，主动为父亲排忧解难的美德。3、我能理解“累赘、蹑手蹑脚、啜泣、幸而”等词语。【学习重难点】学会生字，理解词语，理解课文内容，感受叙利奥关心、体贴父母，主动为父亲排忧解难的美德。【学习方法】自主预习学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1、我把生字读了三遍，并把课本中生词划了下来： 。2、我把生字组成的词抄写了一遍： 。3、我发现易错的字有： 。4、我再把课文读一遍，画出自己感受最深的
2、词句，并摘录下来。5、通过读课文，我知道课文主要讲了 1.我想先把课文用心读三遍，把课文读正确，读流利。2.把不理解的词语标上了记号。3.不会的问题可请组内成员帮忙。ABC交流展示1、 我学会了生字，想和大家一起分享，提醒同学们在书写时做到准确美观。2、我积累了很多词语，请大家跟我一起来读读，还想和大家交流它们的意思。3、有感情的朗读课文，找出感受深刻的语句，反复朗读品味。4、小组内自由朗读课文，小组长负责，多种方法朗读，将课文读通顺。5、通过阅读课文，我认为叙利奥给我留下的印象是 6、小组分工展示：我能正确流利地朗读自己感受最深的句子，并说出自己的体会。7、我能给课文划分层次。1.学科长组织
3、在组内逐人进行小展示。2.结合展示方案，有效分工，派代表在班级展示。ABC达标检测1、 1、比一比，再组词。赘（ ） 缩 ( ) 仿 ( ) 屡 （ ）熬（ ） 宿（ ） 防（ ） 缕 （ ）2、 照样子写词语。自作自受（ABAC式） 娓娓动听（AABC式） 3、补充词语。（ ）手（ ）脚 （ ）（ ）不堪自（ ）自（ ） 白发（ ）（ ）1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.组长组织组员传阅评价。ABC课堂学习过程评价记录： （评价总分： ） 小抄写员学习工具单（二）科目语文课题小抄写员课型问题解决课班级六年级二班姓名主备人李宁娟【学习目标】 1、我会做简单的批注，并写下自己的感受。2、
4、我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。3、我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。【学习重难点】 重点：我能通过对课文的朗读品味，感受叙利奥关心体贴父母，主动为父亲分忧解难的美德。难点：我能通过对叙利奥的心理活动的领悟，体会叙利奥家庭成员之间深深的爱。【学习方法】自主学习 合作探究 读悟结合学习流程学习任务学法导航结果评价自主学习1、通过上节课对课文的梳理，我认为叙利奥给我留下的印象是 。2、叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的? 边读课文，边画出相关句子，并做批注。ABC交流展示1、叙利奥几次受到父亲的责骂？他是怎么应对的？找出重
5、点句子，尤其是心理活动的描写。 2、交流一下叙利奥受到父亲的责骂、冷落后是否停止了工作呢？为什么他要偷偷地做，不告诉父亲呢？（温馨提示：抓住文中的句子体会） 3、事情最后的结果怎么样呢？找出相关的句子，想象一下当时的情景。 4、你认为叙利奥是个怎样的孩子？他跟家里人的关系怎么样？ 1.认真研读教材，抓住重点段落和词句。先自主学习，然后和对子之间相互交流。2.再由学科长组织在组内进行小展示。3.结合展示方案，有效分工，参加班级展示，达成共识。ABC达标检测1、再次读课文，体会叙利奥一家浓浓的亲情2、选词填空。 严厉 严肃（1）父亲看到叙利奥的表现越来越糟，非常（ ）地批评了他。 （2）方老师非常（ ）地对丁丁说：“做什么事都不能马虎！”冷淡 冷漠（3）最让叙利奥伤心的是父亲对自己越来越（ ）。（4）面对所有人的（ ），他没有放弃，终于取得了成功。3、 我能收集有关亲情的故事。 1.我先独立完成，然后和对子互相检查。2.学科长组织组员传阅评价。ABC 课堂学习过程评价记录： （评价总分： ）
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