【最新资料】九年级化学全册第一单元溶液第三节物质的溶解性教案1鲁教版五四制

《【最新资料】九年级化学全册第一单元溶液第三节物质的溶解性教案1鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【最新资料】九年级化学全册第一单元溶液第三节物质的溶解性教案1鲁教版五四制（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、最新教学资料鲁教版化学课题 第三节 物质的溶解性1教学目标知识目标知道影响物质溶解性的因素；2.知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系；3.了解物质溶解性在生产、生活中的应用；4.培养和提高实验操作技能及应用科学方法进行实验探究的能力。能力目标1 通过开放实验的方法探究影响物质溶解性的因素及对饱和溶液理解；2通过查阅资料，交流讨论的方法了解物质溶解性在生产、生活中的应用。 情感、态度、价值观目标：1、增强学习化学的兴趣和对生活中的化学现象产生的好奇心和探究欲；2培养科学的学习态度，体验通过实验获得知识的成就感，体验科学探究在化学学习中的重要性；3在熟悉的情景中感受化学，进一步了解化学与生

2、产、生活的密切关系。教学重难点重点: 1.建立溶解性概念，知道影响物质溶解性的因素；2.知道饱和溶液与不饱和溶液的概念及相互转化关系。难点：1.建立饱和溶液概念；2.探究影响物质溶解性的因素。教学方法情景教学法、发现教学法、交流讨论教学法，教师突出活动的组织设计与方法引导，为学生搭建参与和交流的平台。教具多媒体板书设计 第三节 物质的溶解性一、影响物质溶解性的因素 1、不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 2、同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 3、同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度有关过程教师活动学生活动设计意图课前活动情景创设：一杯水是否能够无限制地溶解蔗糖或氯化钠吗? 【阅读】课本12页

3、联想与启示同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题。师生活动情景导入激发兴趣活动探究，学习新知【讲述】一种物质(溶质)溶解在另一种物质(溶剂)里的能力称为溶解性。 【探讨】物质的溶解性与哪些因素有关? 【演示实验1】食盐、蔗糖、消石灰各1克分别放入有5毫升的水的试管中振荡后观察 【结论】不同的物质在同一溶剂中的溶解性不同 【演示实验2】两支试管各放入少量的植物油一支加入少量的水另一支加入少量的汽油振荡后观察 【结论】同一种物质在不同溶剂中的溶解性不同 【演示实验3】取一支试管加入5毫升的水再加入3克的硝酸钾振荡后观察 【结论】同一种物质在同种溶剂中的溶解性与温度有关 【交流与讨论】举例说明在日

4、常生活中物质的溶解性与溶质和溶剂的性质有关,同时也受温度的影响。 【教师讲述】在实验3中我们看到硝酸钾没有溶解完加热后又继续溶解了,除了加热外还有没有其它的方法使其继续溶解? 【讨论】可以加水 【验证】学生在事先做好的试管中进行实验 【小结】配制硝酸钾溶液时,用水量越多溶解的硝酸钾越多;温度升高时,硝酸钾在一定的水中溶解的量也越多。 听讲思考观察讨论交流吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考利用图片和学生已有的经验、知识，帮助学生建立正确的认识培养学生的想象力和表达能力小组交流展示点评学生审题教师点拨学生板演点评过程教师活动学生活动设计意图活动探究

5、，学习新知【教师讲述】通过以上实验可知,在一定温度下,大多数物质在一定溶剂中可溶解的量是有一定限度的。我们把在一定温度下、一定量的溶剂里,不能再溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的饱和溶液;还能继续溶解某种溶质的溶液,叫做这种溶质的不饱和溶液。 【讨论】在讲饱和溶液和不饱和溶液时,为什么一定要指明一定温度和一定量溶剂呢?认真分析，慎于思考，畅所欲言，争相交流巩固练习通过实验培养学生的动手实验能力。与生相联系学以致用通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力小结教师引导学生小结学生小结培养学生的知识整理能力练习展示本课习题学生练习巩固知识布置作业作业分类作业内容难易程度（难中易）适宜学生（优中困）预计完成时（分钟）必做题 伴学中普中15选做题完成练习中优生10教后小记得：本节课我运用电子白板辅助教学，使得整个教学内容更直观形象，容易理解。失： 提问时不能面向全体学生。改：通过本节课教学，使我意识到今后应注意以下几个方面：（1）教学观念还要不断更新，教学要面向全体学生，提问的面要更宽。（2）要不断学习新的教育理论，充实自己头脑，指导新课程教学实践。