永久的生命课件

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1、永久的生命1永久的生命永久的生命 永久的生命2永久的生命3 一、导入新课：生命，是大自然伟大的作品，是一、导入新课：生命，是大自然伟大的作品，是人类永恒的话题。看了上面的视频，我们深切感人类永恒的话题。看了上面的视频，我们深切感受到受到 生命生命“野火烧不尽，春风吹又生野火烧不尽，春风吹又生”的顽强，的顽强，我们由衷的赞叹生命神奇而多彩、伟大而不朽，我们由衷的赞叹生命神奇而多彩、伟大而不朽，但有人却说，逝者如斯，人生苦短，世上没有永但有人却说，逝者如斯，人生苦短，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。那么，生命到底恒的春天，亦没有永久的生命。那么，生命到底是怎样的呢？我们应当以什么样的态度对待

2、生命是怎样的呢？我们应当以什么样的态度对待生命呢？下面我们来学习严文井的散文：呢？下面我们来学习严文井的散文：永久的生永久的生命命，希望能从中得到启迪。，希望能从中得到启迪。永久的生命4走近作者：严文井严文井(19152005)，原，原名严文锦。湖北武昌人。名严文锦。湖北武昌人。现代作家、散文家、著名现代作家、散文家、著名儿童文学家。著有儿童文学家。著有南南南南和胡子伯伯和胡子伯伯丁丁的一丁丁的一次奇怪旅行次奇怪旅行等。等。永久的生命5 正音释义正音释义1、读准字音、读准字音 臼臼 齿齿 茸茸 毛毛 蔓蔓 延延 凋凋 谢谢 洗洗 涤涤 2、积累词语、积累词语臼齿：臼齿：茸毛：茸毛：蔓延：蔓延：

3、凋谢凋谢 ：洗涤洗涤 ：jirngmndiod一般上下颌各六个，其形如臼。一般上下颌各六个，其形如臼。一般指动物初生柔软的细毛。一般指动物初生柔软的细毛。向四周扩展延伸。向四周扩展延伸。指（草木花叶）脱落、衰落、零落。指（草木花叶）脱落、衰落、零落。冲荡冲荡;清洗。清洗。 又作除去罪过、积习、耻又作除去罪过、积习、耻辱等。辱等。永久的生命6永久的生命7三、理清思路、把握主旨 1、默读课文，给文章1-4段拟小标题。 提示： 的生命 第一段：有限的生命。 第二段：神奇的生命。 第三段：永久的生命。 第四段：永存的生命。 第五段：生命奇迹。永久的生命82、从各段摘选词语，体会作者的情感态度变化。可怜

4、感动感谢舒畅、赞美 3、从作者的情感态度看，作者对生命的态度是消极还是积极？文章主旨是什么？态度：积极乐观 主旨：赞美生命的伟大、神奇，表达了对生命的热爱和积极乐观的人生态度。 （作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不（作者从时间过去永不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处显随处显示它的快乐和威势示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显

5、文章主发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致，凸显文章主旨。）旨。）永久的生命94、课题是“永久的生命”，作者第一段为什么要写“个体生命易逝，人力不可挽回”？欲扬先抑（板书）。生命易逝，人力无奈，这是客观事实，为下文写“生命自身的不朽”做铺垫，启迪人们更应该珍爱生命。5、集体朗读课文，加深对生命本质的理解。（朗读语气：无奈欢乐赞美）永久的生命10四、再读课文，深入探究。四、再读课文，深入探究。1、第一段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？ 因为过去了的时间永不再回来，智者对此也无能为力。生命易逝，无可奈何。2、第二段为什么写“小草”和“小牛犊”？ 作者在第二段中以“小草”（植

6、物生命）“小牛犊”（动物生命）为喻，化抽象为形象，阐释了“生命自身的神奇和不朽”。小草卑微而柔弱，然而“春风吹又生”，永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。 “小牛犊”“跳跳蹦蹦”、“遍身金黄”，充满生命活力。“一万年前是这样，一万年后也是这样”，“生命自身”永远不朽。永久的生命113、怎样理解“分开来是暂时，合起来是永久”？“分开来分开来”指每个生命个体，指每个生命个体，“合起来合起来”指生命种指生命种群。每个生命个体都是种群生命的驿站，生命在个群。每个生命个体都是种群生命的驿站，生命在个体中临时驻足，尽显生命的快乐和威势，当一个生体中临时驻足

7、，尽显生命的快乐和威势，当一个生命个体即将消亡时，生命本身又转移到下一个个体，命个体即将消亡时，生命本身又转移到下一个个体，代代繁衍，永远不朽，生命的长河永无止境。代代繁衍，永远不朽，生命的长河永无止境。4、如何理解、如何理解“生命在那些终于要凋谢的花生命在那些终于要凋谢的花朵里永存朵里永存”？“凋谢凋谢”的是一个个个体，一朵朵花朵。的是一个个个体，一朵朵花朵。“永存永存”的的是生命永不休止的繁殖着，蔓延是生命永不休止的繁殖着，蔓延着，随处显示它的快着，随处显示它的快乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。乐和威势。不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。永远充满生机。永远充满生机。永久的生

8、命125、“凋谢”与“不朽”是否矛盾？ 不矛盾。不矛盾。 “凋谢凋谢”的是个体（躯体），的是个体（躯体），“不朽不朽”的是生命本身。的是生命本身。生命的进程是一个新陈代谢的过程。个体凋谢的过程中，新的生生命的进程是一个新陈代谢的过程。个体凋谢的过程中，新的生命已经孕育，命已经孕育，“凋谢凋谢”也是一种涅槃重生。也是一种涅槃重生。永久的生命13五、拓展延伸，感悟生命，珍爱生命。五、拓展延伸，感悟生命，珍爱生命。1、有人说，生命伟大而神秘，永久而不朽；有人说，世、有人说，生命伟大而神秘，永久而不朽；有人说，世上没有永恒的春天，也没有永久的生命。读了严文井的上没有永恒的春天，也没有永久的生命。读了严

9、文井的“永久的生命永久的生命”，请谈谈你对生命的认识。，请谈谈你对生命的认识。每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。人类的生命却是无穷无尽的。生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。无限的价值。我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。

10、未来。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。永久的生命14六、课堂小结：六、课堂小结： 同学们！这节课，我们一起随作者对生命的意义进行同学们！这节课，我们一起随作者对生命的意义进行探讨，对生命本质有了进一步的认识。人生是短暂的，易逝探讨，对生命本质有了进一步的认识。人生是短暂的，易逝的，但生命是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的，但生命是永恒的。我们要感谢生命，尊重生命，向生命的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜的顽强不息敬礼，我们珍惜生命，就应向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一分钟喝彩，用全部的热情创造无限拜，为生命全过程的每一分钟

11、喝彩，用全部的热情创造无限的价值。的价值。永久的生命15七、作业 1、课外搜集一些关于珍爱生命的名人名言和名人事迹，同学间相互交流，谈谈各自的感想。 2、自选角度，自拟题目，仿照本文，写一篇短文，谈谈对生命的理解。 生命是短暂的；生命是不朽的；生命是短暂的；生命是不朽的； 生命是脆弱的；生命是顽强的；生命是脆弱的；生命是顽强的； 生命是寂寞的；生命是热烈的；生命是寂寞的；生命是热烈的； 生命是痛苦的；生命是快乐的；生命是痛苦的；生命是快乐的； 生命是卑微的；生命是高贵的；生命是卑微的；生命是高贵的； 生命是花朵，生命是果实；生命是花朵，生命是果实； 生命是蓝天，生命是海洋；生命是蓝天，生命是海洋； 永久的生命16永久的生命17张海迪张海迪邰丽华邰丽华海伦海伦凯勒凯勒同学们可以结合她们的事迹，谈谈对生命的理同学们可以结合她们的事迹，谈谈对生命的理解。解。永久的生命18此课件下载可自行编辑修改，供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！