期中考试卷参考答案

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1、参考答案2012.4.2410.10.（1 1）本诗采用了虚实相间的）本诗采用了虚实相间的写法，试作简要说明。写法，试作简要说明。 （1）“无定河边骨无定河边骨”是现实，是实写（是现实，是实写（1分）；分）；“春闺梦里人春闺梦里人”是梦境，是虚写（是梦境，是虚写（1分）。一分）。一边是现实，一边是梦境，造成强烈的艺术效边是现实，一边是梦境，造成强烈的艺术效果。（果。（1分）分） （2 2）本诗表现了诗人怎样的思想）本诗表现了诗人怎样的思想感情？感情？ （2）既颂扬了戍边将士保家卫国、奋勇作战、）既颂扬了戍边将士保家卫国、奋勇作战、不怕牺牲的崇高精神，（不怕牺牲的崇高精神，（1分）又表现了诗人分

2、）又表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。（对战死者及其家人的无限同情。（2分）分） 1414【归纳整合【归纳整合】 与我国是一个书法大国很不匹配；与我国是一个书法大国很不匹配； 失去工作的机会；失去工作的机会； 不利于开发智力不利于开发智力 导致学校教育特别是语文教育、中文教导致学校教育特别是语文教育、中文教育的失落与迷失；育的失落与迷失； 传统的汉字书写艺术及其所传承的中国传统的汉字书写艺术及其所传承的中国语言文化也在离我们渐行渐远。语言文化也在离我们渐行渐远。 (答对答对1点点2分，分，2点点3分，分，3点点4分分) 1515【分析综合【分析综合】 思想上重视，应该将汉字作为一种思想上重

3、视，应该将汉字作为一种“国粹国粹”来进行保护，让每一个公民对这种民族文化来进行保护，让每一个公民对这种民族文化敬畏有加；敬畏有加； 重拾传统学习方式，培养青年学生阅读图重拾传统学习方式，培养青年学生阅读图书、手写文字习惯；书、手写文字习惯； 中小学校抓好学生的中小学校抓好学生的“手书手书”训练。训练。 (答对答对l点点2分，分，2点点3分，分，3点点4分分) 1616、 、四十上下女人和三十左右女子形成对比，、四十上下女人和三十左右女子形成对比，突出三十左右女子的光彩照人；突出三十左右女子的光彩照人； 、引起下文，为下文的有关情节作铺垫。、引起下文，为下文的有关情节作铺垫。17.17.提示提示

4、 梳理小说的脉络，可以从情节角度、人物角梳理小说的脉络，可以从情节角度、人物角度、时间和空间角度以及线索角度等几个方度、时间和空间角度以及线索角度等几个方面考虑；还可以综合以上要素角度，全面概面考虑；还可以综合以上要素角度，全面概括。至于采用什么角度概括梳理，要具体分括。至于采用什么角度概括梳理，要具体分析对待。析对待。 17、示例一：、示例一：事件发展脉络：事件发展脉络：诊病前诊病前交代病人的外貌、举止特征，诊病时交代病人的外貌、举止特征，诊病时漂亮女子的谦让，我发现漂亮女子不漂亮女子的谦让，我发现漂亮女子不在，与病人在，与病人A、B关于付费的交谈，门关于付费的交谈，门诊后的评议。诊后的评议

5、。 示例二：示例二：主人公心理变化脉络：主人公心理变化脉络：看到看到美女很高兴，给美女很高兴，给A、B两位病人看病时两位病人看病时心不在焉，寻找美女时的迫切，最后心不在焉，寻找美女时的迫切，最后的无可奈何。的无可奈何。1818、 无必要。无必要。理由：理由：以以“大小通吃大小通吃”为为题，激发读者的阅读兴趣。题，激发读者的阅读兴趣。“大小通大小通吃吃”指大的小的通通吃掉，更能揭示指大的小的通通吃掉，更能揭示出漂亮女子贪婪的本性。出漂亮女子贪婪的本性。 有必要。有必要。理由：理由：、文章与题目没有、文章与题目没有直接关联；直接关联；题目、不能揭示出文章题目、不能揭示出文章的主旨；的主旨；题目用语

6、较为生疏。参考题目用语较为生疏。参考标题：（标题：（1）“智智”骗；（骗；（2）“漂亮漂亮”女子女子1919、答案示例：答案示例： （1）起床：醒来吧，让我们一起沐浴）起床：醒来吧，让我们一起沐浴温暖的阳光，聆听清脆的鸟声，愉快温暖的阳光，聆听清脆的鸟声，愉快地拥抱新的一天！地拥抱新的一天！ （2）晨读）晨读:一天之计在于晨，让我们一天之计在于晨，让我们琅琅的读书声，变成校园最动人的乐琅琅的读书声，变成校园最动人的乐章！章！ （3）放学：放松心情，将一天的疲惫）放学：放松心情，将一天的疲惫释放；满载而归，去迎接与家人团聚释放；满载而归，去迎接与家人团聚的美好时光。的美好时光。2020、参考示例

7、：、参考示例： 反对该建议。如果名牌大学不再是反对该建议。如果名牌大学不再是“分数面前人人平等分数面前人人平等”，富人家的孩，富人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子可以低分上名牌大学，穷人家的孩子子“有分无钱莫进来有分无钱莫进来”，将是更大的，将是更大的不公平。不公平。 支持该建议。富家子弟多出的学费可支持该建议。富家子弟多出的学费可以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的以帮助贫困生上大学，减轻贫困生的家庭负担。家庭负担。 （可以支持也可以反对，言之有理即（可以支持也可以反对，言之有理即可。）可。） 开拓开拓 “有所畏惧有所畏惧” 思路思路 第一种是依托材料中对第一种是依托材料中对“畏畏”的解

8、读来打开的解读来打开思路。思路。材料列举了两种看法：材料列举了两种看法：“要无所畏惧，要无所畏惧，做一个顶天立地的人做一个顶天立地的人”，或，或“人生在世，也人生在世，也当有所畏惧当有所畏惧”，这已经是非常鲜明的观点了。，这已经是非常鲜明的观点了。我们可以任意选一种作为立意的中心，作为我们可以任意选一种作为立意的中心，作为思维的触发点，完全可以点燃自己作文构思思维的触发点，完全可以点燃自己作文构思的篝火。可见学会从材料中捕捉信息，是非的篝火。可见学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以化虚为实，化难为易。别常关键的，它可以化虚为实，化难为易。别担心与别人撞车，你尽可以在担心与别人撞车，你尽可

9、以在“内容内容”上做上做足文章！足文章！ 第二种是第二种是添词法添词法 即通过添加修饰限制词语或者扩展成短语形即通过添加修饰限制词语或者扩展成短语形式，化大为小，化虚为实；式，化大为小，化虚为实；“畏畏”这个话题，这个话题，在它的前面或者后面，我们可以从不同的角在它的前面或者后面，我们可以从不同的角度，添加语素，使之具体可写，度，添加语素，使之具体可写， 如如“做一个无畏的人做一个无畏的人”“”“该不该畏？该不该畏？”“”“懂懂得敬畏得敬畏”“”“畏的策略畏的策略”“”“后生可畏？后生可畏？”第三种是第三种是联想法联想法 审题构思中联系它的审题构思中联系它的相似或者相反的话题或相似或者相反的话

10、题或转换或扩充转换或扩充。比如。比如“畏畏”，运用添加法，再，运用添加法，再进行联想，可以想到进行联想，可以想到“畏与勇畏与勇”“”“畏与畏与弱弱”“”“畏与智畏与智”等相关的内容。这样构思行等相关的内容。这样构思行文时，往往能将文时，往往能将“畏畏”的内涵揭示得更深入。的内涵揭示得更深入。要特别注意的是，这种关系型的拟题，重心要特别注意的是，这种关系型的拟题，重心一定要突出一定要突出“畏畏”。第四种是第四种是设问法设问法 通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。基本的设问模式就是基本的设问模式就是“是什么是什么”、“为什么为什么”和和“怎么样怎么样”这

11、三种。这三种。“畏畏”这个话题，我这个话题，我们可以侧重一个方面，则较容易深入展开，们可以侧重一个方面，则较容易深入展开，便于集中论述或表现一个主旨。一般来说，便于集中论述或表现一个主旨。一般来说，动词或动词性短语从动词或动词性短语从“怎么办怎么办”“”“为什么为什么”的角度来切入更好些。的角度来切入更好些。 作文提纲标 题：有所畏惧 开开 头：作为一个理智的青年，过分大胆，有时只头：作为一个理智的青年，过分大胆，有时只是暴虎冯河，我们就当明白，适当的畏惧，收获的是暴虎冯河，我们就当明白，适当的畏惧，收获的将会是柳暗花明的结果。将会是柳暗花明的结果。 论点论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人

12、的智：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的智慧。（韩信甘受胯下之辱，他的畏惧其实是以退为慧。（韩信甘受胯下之辱，他的畏惧其实是以退为进的一种智慧。）进的一种智慧。） 论点论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的胸：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的胸怀。（蔺相如的畏惧实质是一种大度，为国家兴亡怀。（蔺相如的畏惧实质是一种大度，为国家兴亡而表现的畏惧，体现宽广的胸怀。）而表现的畏惧，体现宽广的胸怀。） 论点论点：人要有所畏惧，适当的畏惧，表：人要有所畏惧，适当的畏惧，表现人的韧性。（勾践屈身为仆，他对夫差现人的韧性。（勾践屈身为仆，他对夫差表现的畏惧，实际上是积蓄力量，准备喷表现的畏惧，实际上是积

13、蓄力量，准备喷发前的韧性。）发前的韧性。） 结结 尾：畏惧并不是面对挫折时的退缩，而尾：畏惧并不是面对挫折时的退缩，而是在权衡再三后适当的低头，将风险与错是在权衡再三后适当的低头，将风险与错误减少到最低，而此时的畏惧是一种大智误减少到最低，而此时的畏惧是一种大智慧。慧。标标 题：谈题：谈“畏畏” 开开 头：总有人说：头：总有人说：“初生牛犊不怕虎。初生牛犊不怕虎。”这这固然是选择了年轻人的勇敢，但这也是导致固然是选择了年轻人的勇敢，但这也是导致了许多年轻人狂妄自大，甚至惨淡收场。为了许多年轻人狂妄自大，甚至惨淡收场。为此，我们要适当的此，我们要适当的“畏畏”！ 论点论点：“畏畏”不是懦弱，不是

14、面对困难便不是懦弱，不是面对困难便退缩不前，相反的，它是聪明的拐弯，绕过退缩不前，相反的，它是聪明的拐弯，绕过困难。（伽利略面对教会的迫害，虽然屈服，困难。（伽利略面对教会的迫害，虽然屈服，但为科学作出了更大的贡献。）但为科学作出了更大的贡献。） 论点论点：要适当、准确的：要适当、准确的“畏畏”，不是盲，不是盲目的目的“畏畏”。（红军第五次反围剿失败，。（红军第五次反围剿失败，于是战略转移，进行长征。这是因为在面于是战略转移，进行长征。这是因为在面对不可敌的力量时，选择了保存革命力对不可敌的力量时，选择了保存革命力量。）量。） 论点论点：有方法、巧妙的：有方法、巧妙的“畏畏”才会成功。才会成功。（越王勾践巧妙的对吴王表示了自己的（越王勾践巧妙的对吴王表示了自己的“畏畏”，但后来却亲自灭了吴国。），但后来却亲自灭了吴国。） 结结 尾：尾：“畏畏”不但不是胆小退缩，反而是不但不是胆小退缩，反而是更聪明地向成功靠近。我们在面对关闭的更聪明地向成功靠近。我们在面对关闭的门不应该愤怒地撞，而应该退一步，找找门不应该愤怒地撞，而应该退一步，找找旁边打开的窗户。旁边打开的窗户。