【最新资料】高中语文粤教版必修4练习：第三单元12失街亭 Word版含解析

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1、最新教学资料粤教版语文12失街亭滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。古人言曰，置之死地而后生。赏美文拒绝平庸话说马谡丢了街亭之后，依然是面不红，气不喘，一副盛气凌人的模样。只见他坐在中军帐中，两旁的兵士大气不敢喘一口，此时仿佛连蚊子的声音都听不到了。副将军王平不便言语，也自在一旁唉声叹气，只一个劲儿地自语道：“这可怎么办？这可怎么办？”听了这番话，马谡非但没有言语，倒还闭起了眼睛养神了，任他王平怎么说去，愣是不发一语。想起临行前丞相叮嘱再三，依照锦囊之计行事，不可轻易改变计划，马谡面上呈现出

2、了一抹不可捉摸的神色。丞相道：“街亭虽小，关系重大。它是通往汉中的咽喉。如果失掉街亭，我军必败。”此等平庸的看法，谁能看不出来呢？哪里用得着此番强调。至于“靠山近水安营扎寨，谨慎小心，不得有误”之说，也当是妄言，哪能如此悬乎？街亭虽已失守，马谡仍未看到战败的症结所在。马谡其人，乃朝廷重臣“白眉最良”马良的弟弟。此人素有才名，颇得亮公的赏识，且在兵韬战略也确有过人之处，但先主一度以为马谡如赵奢之子赵括一般平庸，当是“言过其实，不可大用”。先主放心不下，在临终之前更是再三提醒亮公，在任用马谡时当万分注意，切切不可大用。想那亮公得知街亭失守，自悔当初不该力排众议，任命马谡为先锋，而让其留守街亭之部署

3、，实在平庸之至。马不停蹄到了马谡军前，只见王平前来迎接，唯独不见马谡，亮公自是气愤不已，传下令去，把马谡带上帐来。亮公坐定，挥泪问马谡：“你我情同父子，义同兄弟，今违令当斩。你有何话说？”马谡面无惧色：“臣无怨言，唯觉死得窝囊，乃丈夫之耻。”亮公喝道：“我寄重任于你，嘱咐再三。公却自以为是，逞匹夫之计。”马谡俯首泣曰：“臣不该如此庸驽，负了丞相厚望；本想另出新计，不料落曹贼圈套，以至街亭竟如此失守！”亮公泪语道：“军法如山，违令者斩。”于是令左右手，将马谡推出辕门外斩了。兵士献上马谡首级，满座皆惊，中军帐中鸦雀无声。副将王平额头冷汗如雨下，欲起身一视，竟两股奇重，不能移半步。亮公起身视之，大哭

4、不已，哀恸之切，几欲摔倒，亏得左右上前搀扶安慰，心绪才得以平复。于是下令以礼安葬，更收马谡之子为义子，视若己出。众人散去，亮公独留王平与坐，说：“街亭一役失在平庸。马谡庸驽致全盘失控，计策平庸见奇，可惜马谡至死未能识破机妙。”王平点头称是，叹息道：“都是平庸惹的祸。想那马谡公在九泉之下若是有知，晓得拒绝平庸之妙，定能成为一员猛将，搅得曹贼不得安宁！”【课内挖掘】1失街亭，失去的是“街亭”，得到的应该是许多反思。街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役他却只会纸上谈兵、刚愎自用、粗心大意，终使得街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失；而面对马谡的“失街亭”，尽管当时的蜀国将领缺乏，

5、群臣亦竭力劝阻，但诸葛武侯还是用自己的理智战胜了自己的情感，挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传颂。写作运用适合“理论与实践”“情感与理智”等话题。2人非圣贤，孰能无过？诸葛一生唯谨慎，但也有街亭之失，祸及全局。诸葛亮尚且如此，我们“凡人”偶有错误，不足为怪。问题是，有错要懂得补救，还是要提到诸葛亮，他运用“空城计”等，将损失减少到最低的程度。写作运用适合“过失”“人非圣贤”等话题。【课外运用】示例一：我们看一看理智战胜情感的感人场景：三国时代，群雄逐鹿，刘豫州据三足鼎立之一雄踞西南，威风可谓大矣。当街亭之役时，马谡夸下海口，结果关键一役马谡让街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失

6、。面对蜀国将领缺乏的现状，群臣竭力劝阻，诸葛武侯挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传颂。时下许多合情但不合法的案例纠纷不断，一时间反响不一，情、理固然可以体悟，但还是要以法律为准绳，靠理智与清醒去约束那诸多为情所迷惑而一时又理智不甚清醒的人们。情感的维系，使得世界更美好；但过于偏执与狭隘的情感利益观，则会阻断美好的继续。在情感与理智的较量中，情感应该让位于理智。示例二：执法严明，情义深重，勇于自责。有情而不枉法，执法而不忘情，这才是有血有肉的诸葛孔明，这才是真实可信的孔明！看了诸葛亮挥泪斩马谡一节，我们才会由衷赞美“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，“伯仲之间见伊吕，指挥若定失

7、萧曹”，也才会感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，惋惜“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”！原来最使我们感动的不是那个永远神奇的诸葛亮，而是一腔热血、忠心耿耿、情义深重的孔明先生呀！一、基础巩固1下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A曹叡(ru)马谡(s)司马懿(y) 张郃(h)B祈山(q) 沂水(q)祈祷(q) 斫木(zhu)C参军(cn) 参差(cn)参天(cn) 人参(sn)D偏裨(p) 稗史(bi)奴婢(b) 裨益(p)解析：B项，“沂”应读y；C项，“人参”的“参”应读shn；D项，“裨益”的“裨”应读b。答案：A2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A辎重难以起齿自诩闭

8、目塞听B杀戮钩玄题要豢养车载斗量C犄角鳞次栉比执拗半嗔半喜D黯然要言不繁补给提纲挈领解析：A项，起启；B项，题提；D项，繁烦。答案：C3对下列加点的词语解释有错误的一项是()A等闲之辈：平常偏裨：偏将B合当斩之：加在一起径到街亭：直接C执手而言：握着手大哭不已：止D马谡见事不谐：谐和，顺利孔明流涕：眼泪解析：B项，合：应。答案：B4下列各项中，加点的成语使用不正确的一项是()A细作告曰：“司马懿倍道而行，八日已到新城，孟达措手不及，被乱军所杀。”B魏兵骤至，把山四面围合，某引兵冲杀十余次，皆不能入。次日土崩瓦解，降者无数。C马谡在山上看时，只见魏兵漫山遍野，旌旗队伍，甚是严整。D解放大军以势如

9、劈竹之势，一举击垮敌人。解析：D项，“势如劈竹”比喻节节胜利，毫无阻碍。在这里与句意不合，应为“势不可挡”，指来势迅猛，不可抵挡。答案：D5下列各句中，没有语病的一句是()A马谡在历史上算不上是大人物，可是知名度却很高，一部三国演义的小说，一出空城计的戏曲，使得他以纸上谈兵、胶柱鼓瑟定格在历史的天幕上，植根在人们的心目中。B国家接二连三地宣布降低药价，而降价幅度大的药品，却很快从市场上消失了，代之同类的高价药，这让消费者非常不满。C要认真落实食品安全有奖举报制度，整合畅通投诉举报渠道，完善对举报人的奖励和保护措施，减轻消费者的维权成本和举证难度。D法新社援引李克强“财政供养的人员只减不增，公费

10、接待、公费出国、公费购车只减不增”的话称，李克强的表态意味着中央政府将在大范围削减开支上做出表率。解析：A项，成分残缺，在“胶柱鼓瑟”后加上“的形象”。B项，“代之”后加“以”。C项，“减轻”改为“降低”。答案：D二、迁移发散阅读下面的文字，完成68题。忽探子来报：“华雄引铁骑下关，用长竿挑着孙太守赤帻，来寨前大骂搦战。”绍曰：“谁敢去战？”袁术背后转出骁将俞涉，曰：“小将愿往。”绍喜，便着俞涉出马。即时报来：“俞涉与华雄战不三合，被华雄斩了。”众大惊。太守韩馥曰：“吾有上将潘凤，可斩华雄。”绍急令出战。潘凤手提大斧上马，去不多时，飞马来报：“潘凤又被华雄斩了。”众皆失色。绍曰：“可惜，吾上将

11、颜良、文丑未至。得一人在此，何惧华雄！”言未毕，阶下一人大呼出曰：“小将愿往，斩华雄头献于帐下！”众视之，见其人身长九尺，髯长二尺，丹凤眼，卧蚕眉，面如重枣，声如巨钟，立于帐前。绍问何人，公孙瓒曰：“此刘玄德之弟关羽也。”绍问现居何职，瓒曰：“跟随刘玄德充马弓手。”帐上袁术大喝曰：“汝欺吾众诸侯无大将耶？量一弓手，安敢乱言，与我打出。”曹操忽止之曰：“公路息怒。此人既出大言，必有勇略。试教出马，如其不胜，责之未迟。”袁绍曰：“使一弓手出战，必被华雄所笑。”操曰：“此人仪表不俗，华雄安知他是弓手？”关公曰：“如不胜，请斩某头。”操教酾热酒一杯，与关公饮了上马。关公曰：“酒且斟下，某去便来。”出帐

12、提刀，飞身上马。众诸侯听得关外鼓声大震，喊声大举，如天摧地塌，岳撼山崩。众皆失惊。正欲探听，鸾铃响处，马到中军，云长提华雄之头掷于地上。其酒尚温。后人有诗赞之曰：威镇乾坤第一功，辕门画鼓响冬冬。云长停盏施英勇，酒尚温时斩华雄。曹操大喜。只见玄德背后转出张飞，高声大叫：“俺哥哥斩了华雄，不就这里杀入关去，活拿董卓，更待何时！”袁术大怒，喝曰：“俺大臣尚自谦让，量一县令手下小卒，安敢在此耀武扬威？都与赶出帐去。”曹操曰：“得功者赏，何计贵贱乎！”袁术曰：“既然公等只重一县令，我当告退。”操曰：“岂可因一言而误大事耶？”命公孙瓒且带玄德、关、张回寨，众官皆散。曹操暗使人赍牛酒，抚慰三人。注华雄：董卓

13、将领，此段文字前已斩众诸侯大将鲍忠、祖茂，大败长沙太守孙坚。帻(z)：古代一种头巾。搦(nu)：挑。酾(sh)：斟酒。赍(j)：赠送。6文中的“可惜，吾上将颜良、文丑未至。得一人在此，何惧华雄”一句写了袁绍的叹惜。这样写的意图是什么？答：_解析：解答这个题目时，首先应该把握文段的主旨，其次联系上下文进行分析，最后组织文字准确表述意图。答案：慨叹眼前无能人，为关羽出战做铺垫，渲染气氛。(或：先抑后扬，先借袁绍之口抑帐下众将，为后文扬关羽做铺垫。)7写“斩华雄”的情节主要写的是“斩”之前的细节，这样安排有什么妙处？答：_解析：解答本题首先要理清故事情节，然后分析人物的关系。最后领会这种技巧的基本作

14、用。答案：可以表现更多不同性格的人物。将中心人物放置于尖锐复杂的矛盾关系中描写。为了制造“悬念”，为中心人物出场做铺垫。8从文段中可以看出曹操怎样的用人标准？请根据文段简要概括。答：_解析：解答时首先找出文本中有关对曹操进行的描写语句，然后分析这些描写的意图。答案：不以出身、地位论人，唯才是举。在使用中考察人才，敬重、抚慰人才。为英雄提供用武之地。三、创新语用9下面是一副赞颂诸葛亮的对联，其下联的句序、结构已经打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。上联：一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教受；下联内容(已被打乱)：八阵名成，两川福被，十倍荷褒荣，三分功定属元勋，所合四方精锐。下联调整为：_答案：十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋。