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1、四年级上册科学20它们会生热吗探究穿棉衣、盖棉被暖和的原因一、提出问题：1、同学们，现在是什么季节？(冬天) 冬天的天气怎么样？（很冷）细心的你们有没有注意天气变冷了，我们穿的衣服有什么变化？指名回答，播放课件（冬天人们穿着的图片）人们都穿上了厚厚的棉衣。看到人们这种不约而同的穿着，你有什么问题吗？（人们为什么要穿着这么厚的棉衣？穿棉衣为什么暖和？）二、猜想假设谁能说说你的猜想？学生猜想，教师随机板书。（板书：生热）很好，能够大胆的进行猜想，这种精神很宝贵、其他同学还有什么想法？学生继续猜想（板书：保温），这两种想法让我们感觉到暖和，但到底哪一种想法正确呢？（板书：在生热和保温的后面打上“？”
2、），这节课我们就来研究它们会生热吗？板书课题：它们会生热吗？三、制定方案。同学们，猜想未必就是事实，要得到科学的正确的结论，我们就必须亲自实验，用事实来说话。老师给大家准备了两只温度计，还有冬天做衣服用的棉花和毛皮，为了实验方便，老师把棉花和毛皮放在杯子里，下面小组内商量一下，设计一个可行的实验方案来证明是生热还是保温。好，开始讨论。讨论结束，哪个小组想来汇报一下。生汇报。补充。做这个实验时应该注意什么？生说。为了能更好的完成实验，老师这里还有个温馨小提示。指名读。友情提示：（1）一定要记好温度计开始时的温度，不要用手触摸液泡。把温度计插入棉花或毛皮时，注意手和嘴要远离温度计，插入后就不要动温
3、度计，以免影响测量的准确性。读数时不要把温度计拿出，视线与温度计液柱顶端相平。（2）各小组分工合作，填写一号实验报告单。共同探讨，得出结论。（我们的实验需要两个操作员，一名记录员，还有两名监督员，为了方便，老师给大家统一计时）四、实施探究。下面就请各小组开始分工，并拿取实验材料，开始。师提示：各小组拿好你们的温度计，记录员记录好开始时的温度。把温度计插入棉花或毛皮里，我们计时开始！学生实验，教师巡视指导。在实验过程中，如果有什么发现可以互相交流、讨论一下，五、展示交流1、汇报交流，得出结论。同学们，揭开神秘面纱的时刻到了，你们兴奋吗？好，哪个小组先将你们的实验记录单拿上来，我们一起来见证。（多
4、媒体出示学生记录的能生热的实验数据）通过刚才的实验，我们知道棉花、毛皮等材料会生热吗？（板书：去掉问号，在生热的前面加上“不能”。）那我们为什么冬天要穿棉衣、戴棉帽、戴手套呢？生说。师小结：我们棉衣里的棉花、毛皮、羽绒、羊毛等松软的物质是热的不良导体，能阻止身体产生的热量散失，同时外界的冷空气也不容易进来，起到了保温的作用，所以穿棉衣会感到暖和。你们这节课做得棒极了，来，为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！六、拓展应用生活中，你都在哪些地方见到过保温的情景？生：晚上睡觉盖棉被。保温瓶。你能解释一下么？这叫保暖，（出示课件）补充冰箱上盖棉被是为了保冷。对，保温既包括保暖也包括保冷。探究不同物体的保温性能一
5、、提出问题，猜想假设同学们，科学的探索是永无止境的。你认为不同的保温材料，它们的保温性能都一样吗？（学生猜想）现在老师给大家提供了毛皮、棉花和布，为了验证它们的保温性能是不是一样，老师提前用它们包住了温度计的液泡，你们可以从中任意选择两种。请各小组商量选择你们想研究的材料，填写在2号实验记录单上。二、制定方案材料选择好了。现在老师把你们带到了冰冻三尺的冬天，你怎样验证这两种材料的保温性能是否一样？生自由谈。在冰冻三尺的冬天，温度计的温度肯定要（下降）如果温度计下降的慢，说明温度计的保温性能好，如果温度计的温度下降的快，说明保温性能差。还是这两种材料，老师现在把你带到炎热的夏天，你又打算怎样验证
6、？在炎热的夏天，温度计的温度肯定要（上升）。如果温度计的温度上升的快，说明保温性能差，如果温度计的温度上升的慢，说明保温性能好。老师可不会穿越，无法带大家到达炎热的夏天和冰冻三尺的冬天，但是老师可以给你们创设两种不同的温度，用冰块模拟严寒的温度，用暖手宝模拟酷暑的温度，小组内商量你们想选择冷的温度还是热的温度，请小组长上台领材料。材料选好了，你认为应该注意什么？-老师也给大家几点建议，我们一起来看：友情提示：1、两支温度计应同时放在冰块或暖手宝的同一位置。2、读数时要看准再读，视线与刻度相平。3、记录员做好记录。三、实施探究下面请操作员看好温度计的温度，记录员做好记录。探究开始。提示：包好后，
7、把你们的温度计同时放在材料上，计时员开始计时。学生实验，师巡视指导。实验结束，把材料放回实验盒。四、展示交流。总结：通过刚才的实验，证明不同的材料保温性能是不一样的。五、拓展创新如果让你设计一套保温服的话，你打算怎样设计？为什么？老师这儿只给你出示了这三种保温材料，如果给你更多的保温材料，那毛皮的保温性能还是最好的吗？另外用毛皮还有什么缺点？造价高，而且应该保护小动物，少穿或不穿毛皮做的衣服。生活中，有些地方需要保温，也有些地方需要散热，课件展示图片。课下同学们可以继续寻找生活中的散热装置，探究这些散热装置的特点，相信只要敢想敢做，你一定会有更多的收获。探究：它们能生热吗？1号实验记录单温度 时间材料开始温度1分钟2分钟3分钟棉花毛皮我的发现：棉花、毛皮等材料会生热吗？ 会（ ） 不会（ ）探究：它们的保温性能一样吗？2号实验记录单温度 时间材料模拟的环境开始温度1分钟2分钟3分钟严寒（ ）酷暑（ ）我的发现：（ ）的保温性能强 （ ）的保温性能弱
青岛版小学科学四年级上册科学《它们会生热吗》教案
