DI活动室 即兴题指导教案

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1、DI活动室 即兴题指导教案第一次聚会：活动一:什么是DI活动目标：1、 了结DI活动的相关内容。2、 激发队员对DI活动的参与热情。3、 队员之间相互认识，帮助团队开始做DI.活动重难点：建立队员之间的和谐与相互信任，了解DI是什么？活动准备：DI宣传视频、ppt、白纸、笔活动过程：一、 了解什么是DI:DI，就是头脑奥林匹克、头脑创新思维竞赛。（DI），是英文DESTINATION IMAGINATION的缩写，意思是“目的地想象”，是一项国际性的培养青少年创造力的活动。DI协会成立于1983年，总部设在美国的新泽西州，并于每年5月份在美国举办DI全球总决赛。竞赛要求学生为解题而掌握大量的社

2、会科学和自然科学知识，自己动手制作各种装置，尽量用废旧物品制作道具、服装，还要根据比赛内容编一个8分钟的短剧，将科技制作和短剧完美地融合在一起。有的题目还要求学生现场随机抽取一张情景卡，将情景卡上的内容融进已准备好的小品中，完全考查学生的应变能力，避免了一切依赖老师和成人参与的成分，使比赛更公平、更合理。二、 DI的教育目标：1、培养参与者有创意的、有判断性的思维2、培养参与者学习并应用创意问题解决方法和使用工具的能力3、 培养团队合作、互相帮助、以及领导等能力4、培养研究和提问的技巧，包括创意探索和关注细节 5、加强并应用书面表达和口头表达能力，及展示技巧（即兴的和深入的）6、促进对各方面特

3、长和天赋的发掘、使用和培养7、立足于对现实生活问题解决。三、DI让我们得到什么？对于孩子们：1、学会理解和尊重团队的合作2、学会创造性地解决各种各样的问题 3、提高组织能力4、学习其他国家的文化，增加对全世界的整体认知5、更加积极乐观6、结识新朋友，增进与队友之间的友谊7、提高领导的能力四、欣赏DI中国区的宣传片，对什么是DI有个更加直观的了解。五、DI旗舰竞赛题目介绍团队挑战：参赛队由57名学生组成，比赛一般分为两项：长期题、即兴题。 长期题会提前公布，并要求参赛队按要求完成。参赛队需准备一个原创8分钟短剧将任务加入其中。还要有一定的风格表演。每个团队可以选择下列五个挑战题之一。挑战A：技术

4、类挑战B：科技类挑战C：艺术类挑战D：即兴类挑战E：结构类即兴题是每支队伍在比赛当天才可根据抽签决定的。由于题目是现场给的，所以团队配合和队长的组织能力尤为重要。在比赛中一切没有禁止的都可以去做。六、说说你对DI的了解活动二：我们的团队活动目标：4、 组建DI活动的团队。5、 激发队员对DI活动的参与热情。6、 参与自选项目专长小测验，队员彼此认识自己，了解团队的专长在哪里。.活动重难点：在测试中了解团队的专长在哪里，讨论如何把团队的专长和天赋应用在团队挑战题里。活动准备：自选项目专长小测验试卷（附件一）、笔活动过程：一、 组建团队：1、确定团队2、用自己喜欢的方式和队友打招呼3、在团队中用自

5、己充满个性化的方式介绍自己二、发掘团队专长：1、每一位队员填写一张“个人专长小测验”。2、每个队员根据“个人专长小测验”的提示在上面打分。3、在“团队专长计算表”上算出总分，了解团队的专长在哪里。4、最后讨论结果，并且讨论如何把团队专长和天赋应用在团队挑战题里。5、团队队员在台前说明讨论的结果。提示：1、 如果测试的结果有许多明确的特长怎么办？团队的强项均匀的分布各项是有可能的，这表示团队有多个特长，而在参赛队自选项目就有更多的选择。2、 如果团队只有一个明显的专长怎么办？这并不代表团队没有多元的强项，而是大多队员倾向于同一种兴趣或特殊技能。团队可以朝着那个方向准备参赛队自选项目。二、 即时挑

6、战题基本情况介绍：1、 什么是即兴挑战： 即兴挑战题在比赛前是保密的，比赛时间为510分钟，所占分数为总分100分。会因为团队合作与独创的创意解决方案而得分。2、 即兴挑战的种类：表演类：此类挑战题侧重参赛团队同心协力创造表演一个戏剧性的解决方案给评判员看。参赛队可能会拿到真实或想象的材料来使用在解决方案里。任务类：此类挑战题侧重参赛团队同心协力对所给的材料进行移动、建造、改变或保护来完成某项任务。评分重点是参赛队在共同设计解决方案是的合作情况、最终完成作品德创意、以及是否成功完成任务。在比赛中队员有可能不允许说话。3、 即兴挑战的规则：A、 必须至少两名队员参与B、 一名领导陪同队员进入赛场

7、，但不允许指导、暗示、与队员沟通。C、 参赛队不可以向其他团队泄露比赛题目及解决的方案。如被发现团队将会被取消比赛的资格.D、 只可使用即兴挑战题指定的工具用品，不可以使用任何其它的物品。E、 有疑问可以提问，但计时之后没有额外的时间提问。F、 即兴挑战的评分是主观的，而且不能够上诉。4、 即兴挑战的程序：A、 参赛队在比赛前15分钟向签到处评判员报到。（带上独立宣言的复印件）B、 比赛之前最一个庄严的宣誓。C、 确定评判员手中关于参赛队的资料是否与自己相符。D、 评判员宣布比赛开始。三、 即兴挑战题训练：1、 忙碌的旅程挑战：表演一个旅程，旅程当中发生了三个事件时间：四分钟时间准备演出，一分

8、钟的时间表演场景：团队必须想出一个创意的旅程类型，还要决定如何展示这个旅程。 在这个旅程中必须发生3个事件。评分方式：旅程的创意 最高20分 每个事件的创意 最高10分（总分最高30分） 表演的创意 最高30分 团队合作 最高20分2、 激发学生的创意（使用激发点子表格）激发点子：A、 激发点子：给每个队员发一张激发点子的表格B、 在接下来的时间里，团队安静的激发点子。在这个程序不允许说话。把自己的点子写在格子里。C、 力争写满表格，但不强求。一想到任何主意立刻写下来。D、 当队员再也想不出任何点子的时候，剪下每一个方块。聚焦点子：A、 接下来每一位队员向大家逐一读出自己所有的点子，让每个人都

9、能够听清楚。所有的点子都读完之后，把方块摊在桌上，同类型的点子放在一起。B、 每个队员重复一次这个步骤并进行分类。如果类型相同可以和其他队员的放在一起。C、 团队讨论最好的类别或点子D、 选择最佳的点子完成忙碌的旅程的创意表演、活动三：轻木结构DI赛场的大力士（一）活动目标：1、 是否能够贯彻头脑奥林匹克的特色。如，团队精神的体现、创新能力的培养等。同时应当在目标中体现本堂课对于以上要求的具体实行。2、 认识轻木结构3、 提高学生动手、动脑的能力，使其意识到结构的设计及材料选择在解决实际问题中的意义。4、 激发队员对DI活动的参与热情。活动重难点：提高学生动手、动脑的能力，使其意识到结构的设计

10、及材料选择在解决实际问题中的意义。活动准备：桐木条、胶水活动过程：一、 认识结构1、 用桐木条制作结构并用来承受重量已经成为头脑创新的传统赛题。头脑创新思维参赛队制作的轻木结构令人惊奇，它能承受令人难以置信的重量。DI活动把结构问题列入竞赛活动的主要赛题之一，就是要通过对结构的设计，了解结构工程学、建筑学的基础知识，学习绘制结构图，运用课堂内学习的物理、数学等知识，开展研究性学习。在实践活动中，提高自己的分析问题、解决问题的能力；同时提高自己的设计制作的能力。2、 中国古代的建筑中国古建筑以木材、砖瓦为主要的建筑材料，以木结构为主要的结构方式。此结构方式，由立柱、横梁、顺 等为主要构件建造而成

11、，各个结构之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架。 3、 现代的建筑结构随着现代科学技术的发展，特别是2008年北京奥运会的举办，一批现代化、高科技的体育场馆拔地而起，“鸟巢”就是其中最具特色的场馆之一。二、 制作过程:1、 绘制1：1制作图。2、 制作立柱：将选好的截面为3mmx3mm木条按图纸设计的长度截取16根（每根20.5cm）,最好将其分别称重，选取比重相同的木条备用。3、 将截取好的木条分别用乳胶每4根粘接成一个立柱，并用线绳将其缠紧，（不可过分用力，避免将木条勒出伤痕）共做4根立柱，待胶干后备用4、 将1：1图纸平放在准备好的工作板上，用大头针将3mmx3mm木条分别沿图纸立

12、柱内、外侧实线边缘固定好；图纸底端边缘线同样用木条固定好。（上部可不固定）制作一个简单的模具。5、 把4根制作好的立柱去掉线绳，用砂纸打磨平滑，先将两根立柱分别放入做好的模具中，（放好即可，不需抹胶）。再截取5根2mmx2mmx6cm木条，按图纸横支撑位置粘好，待其乳胶自然干燥后取出备用。此时你会看到结构的一个侧面做好了！活动四：轻木结构DI赛场的大力士（二）活动目标：1、是否能够贯彻头脑奥林匹克的特色。如，团队精神的体现、创新能力的培养等。同时应当在目标中体现本堂课对于以上要求的具体实行。2提高学生动手、动脑的能力，使其意识到结构的设计及材料选择在解决实际问题中的意义。3激发队员对DI活动的

13、参与热情。活动重难点：提高学生动手、动脑的能力，使其意识到结构的设计及材料选择在解决实际问题中的意义。活动准备：桐木条、胶水活动过程：1、用同样的方法制作结构的另一侧面。（一定要在相同的模具中）2、将制作好的结构的两个侧面分别竖起放在模具中，注意不要将结构的位置上下颠倒。此时应把模具的外边缘固定木条取下重新固定（内边缘固定木条不能动，以保持结构内径统一）3截取5根2mmx2mmx6cm木条，粘接的横支撑，注意在粘结时要确保结构侧面的垂直度，保证横竖垂直。4、 待乳胶干燥后取出已成形的结构三面体，将模具的内侧木条取出，结构三面体开口向上放进模具中，继续粘接横支撑，（要确保侧面垂直）干燥后取出结构

14、。此时你会惊喜地看到：亲手制作的结构已经基本成形了。5、 粘接斜支撑。将长方形结构体从模具中取出，按照对角线的实际尺寸（略大于实际尺寸以便于打磨），截取2mmx2mm 24根。为了保证斜支撑两端最大限度与横支撑接触，须将两端打磨成45度斜面，粘接时注意必须将其两端粘接在立柱与横支撑交汇的点上。（斜拉固定时要小心，千万不能使立柱弯曲，垂直面变形。思考：结构的立柱与结构的横支撑、斜支撑有什么关系？6、修整打磨结构。待结构体自然风干后进行，将制作好的桐木结构体在水平面上用砂纸打磨:四根立柱要平行、等高在同一水平面上。提示：提高结构承重能力的三大要点：每根立柱间必须平行；根立柱必须垂直底面；底面和下底

15、面必须平行、且垂直于立柱面。活动五：桐木结构的承重测试方法活动目标：1、 认识结构测试装置2、 了解承压规则活动重难点：提高学生动手、动脑的能力，使其意识到结构的设计及材料选择在解决实际问题中的意义。活动准备：桐木条、结构测试装置活动过程：一、 认识结构测试装置：测试台底座安全柱承压板安全杆 二、 了解承压规则： 先把结构套入安全杆中，放到测试装置的底板上，位置要居中。然后放上承压板，再一片片放上杠铃片，直至结构被压坏。当放上承压板和第一片杠铃片后， 队员则不得再接触结构。小学生在放置11.34千克以上杠铃片时，可以由一名成年人协助。1、 常用杠铃片的规格 5千克、7.5千克、10千克、15千

16、克、20千克、25千克承压板的质量一般在5千克左右。杠铃片可以按照参赛队希望的任何顺序放置，每片杠铃片必须保持4秒才算。2、 安全提示：拿好杠铃片要握紧、平稳、小心、轻放，安全杆要处于杠铃片的中心位置，戴好护目镜。3、 放置杠铃片技巧：除练时，要注意码放杠铃片的顺序应该一小一大，这样可以避免压到手指，熟练后可根据自己的经验随意码放。开始码放时，最好两人同时站在测试台两侧，用掌心向内用力挤压式握住杠铃片。尽量降低身体重心，两肘支在双膝上，保持重心稳定，摒住呼吸，将杠铃片放下。四、 问题讨论：1、 结构中的各部分如立柱、横支撑、斜支撑在整个结构中各起到什么作用？（立柱：承受重量；横支撑：连接；斜支

17、撑：抗扭）2、 如果承压板、杠铃片总质量的最大值限制在100千克，而结构体的重量不加以限制，求结构体的效率，即总重量结构重量=结构效率想一想，此时结构体应如何设计制作才能达到更高的的结构效率呢？（选择质量更轻的轻质木、规格更细的材料，并注意提高你的制作工艺）3、 想一想：怎样使设计的结构变得更轻呢？（可以在立柱中间打孔、打磨棱角）五、 检测与评估：1、 同学们自由组合，组成小组，开展承重“小擂台”活动，比比谁的结构承重量最大。 2、 写出结构分析，提出自己对结构设计方面新的构想。结构重量承重量断裂处原因分析体会改进方法3、 利用多种材料（扑克牌、硬纸片、竹片、易拉罐等）制作出不同的结构吧。活动

18、六: 挑战E-拿好，别动 题目解析、训练活动目标：1、 了解挑战E-拿好，别动题目内容。2、 把握题目的得分点，了解评委评分标准。3、 针对挑战题进行相应的训练，提升即兴题应对能力。 4、在训练中了解团队的专长在哪里，取长补短，感受参与挑战的快乐，享受创造的乐趣。.活动重点：把握题目的得分点，了解评委评分标准。活动难点： 针对挑战题进行相应的训练，提升解题应对能力。活动准备： ppt演示文稿教学过程：一、得分重点：1、设计制作、测试一个由木材和黏胶制成的结构。2、结构能够盛放高尔夫球。3、结构能够承受更多的重量。4、设计、制作一个运输装置，用来将高尔夫球放置到结构里面，每次放一个球。5、创作并

19、表演一个关于“投手”（Captivator）的原创故事。6、将结构测试以及高尔夫球运输过程融入到故事二、时间限制：1、时间限制： 参赛队必须在8分钟内完成表演（包括场地布置、结构称重测试以及高尔夫球运输）。2成本限制：所有材料的总费用不能超过100美元。三、必须仔细研读的内容：挑战题主题：1、挑战题主旨：参赛队必须设计、制作一个仅由木材和黏胶制作成的结构，比赛时在结构上放置砝码以测试结构的承重能力。参赛队每成功运输一个高尔夫球到结构里，并保持4秒钟，就能获得加分。参赛队必须制作一个运输装置来运输组委会提供的高尔夫球到结构里面。此外，参赛队还需要表演一个关于“投手”的故事，一个利用某种技术来获取

20、、盛放、和/或运输某样物品-由参赛队自行决定。整个比赛的8分钟时间都会被评分，包括结构称重测试和运输高尔夫球。1、 结构设计与制作：参赛队必须设计、制作一个完全由木材和黏胶制作成的结构，并能够承受重量以及盛放高尔夫球。高尔夫球将在比赛时间内由参赛队自制的运输装置运送到结构里面。我们鼓励参赛队在比赛之前坐许多次的结构称重测试。参赛队设计的结构必须能在比赛测试承重力时放置在结构测试器里。参赛队将放置承压板在结构上。再将砝码叠放在承压板上，以测试结构承受多少重量。在承重测试过程中，成功运送到压着砝码的结构里面的高尔夫球数量能够获得加分。参赛队必须参与结构的每一个制作步骤，包括操作工具和塑形。参赛队不

21、可以使用任何种类的技术来输入挑战技术条件、设计结构、或是设计技术来辅助测试结构。参赛队在制作结构的过程中如果需要使用夹具，必须是参赛队员自己制作的。2、 结构的规格：材料：结构必须仅利用木材和黏胶制作。结构重量：小学级别结构总重量不得超过75克，初中级别的结构总重量不得超过50克，高中级别和大学组别的结构总重量不能超过25克。结构的高度：结构高度在19.122.9cm之间、必须是一个单一个体。结构必须能放入结构测试器里。3、 高尔夫球运输装置：高尔夫球运输装置将用来把高尔夫球放进结构里，队员不允许越过安全线。高尔夫球运输装置可以是简单的，或是复杂的，由团队自行决定。在运输过程中，所有队员不允许

22、进入安全界线。只有在高尔夫球运输的时候才能取下测试器上的一片防护罩。4、 分数比重：活动七、八、九、十制作木制结构，进行承压测试完成挑战D练习活动目标：1、 了解挑战E-拿好，别动得分方法。2、 针对挑战E-拿好，别动题目内容，制作木制结构。3、 在小组合作中力求结构的最高效率。活动重点：把握题目的得分点，了解评委评分标准，制作木制结构活动难点： 针对挑战题进行相应的训练，提升解题应对能力。活动准备： ppt演示文稿教学过程：一、 了解得分重点：三小组讨论如何设计制作结构，符合挑战题目内容1、讨论结构形状2、讨论如何使结构效率提高三、 制作过程:1、 绘制1：1制作图。2、 制作立柱：将选好的

23、截面为3mmx3mm木条按图纸设计的长度截取16根（每根20.5cm）,最好将其分别称重，选取比重相同的木条备用。3、 将截取好的木条分别用乳胶每4根粘接成一个立柱，并用线绳将其缠紧，（不可过分用力，避免将木条勒出伤痕）共做4根立柱，待胶干后备用4、 将1：1图纸平放在准备好的工作板上，用大头针将3mmx3mm木条分别沿图纸立柱内、外侧实线边缘固定好；图纸底端边缘线同样用木条固定好。（上部可不固定）制作一个简单的模具。5、 把4根制作好的立柱去掉线绳，用砂纸打磨平滑，先将两根立柱分别放入做好的模具中，（放好即可，不需抹胶）。再截取5根2mmx2mmx6cm木条，按图纸横支撑位置粘好，待其乳胶自

24、然干燥后取出备用。此时你会看到结构的一个侧面做好了！6、将结构的侧面粘贴成四面结构。7、粘接斜支撑。8、修整打磨结构。四、进行承压试验。 活动十一: 挑战D-新新闻 题目解析、训练活动目标：4、 了解挑战D-新新闻即兴类挑战题目5、 把握题目的得分点，了解评委评分标准。6、 针对挑战题进行相应的训练，提升即兴题应对能力。 4、在训练中了解团队的专长在哪里，取长补短，感受参与挑战的快乐，享受创造的乐趣。.活动重点：把握题目的得分点，了解评委评分标准。活动难点： 针对挑战题进行相应的训练，提升即兴题应对能力。活动准备： 最近一两天内的国内、国际新闻若干、ppt演示文稿活动过程：（一）导入：5、 最

25、近的几次活动中，我们对于DI活动时什么有了一定的了解，在11月19日与20日我们即将迎来北京市的DI挑战赛。今天的这次活动，我们一起来了解DI大赛挑战D的题目，并了解挑战的相关内容，并进行针对性的训练。挑战D是即兴类的挑战内容，它的魅力就在于让我们的创造性潜能在挑战中被激发。为学生提供了广阔的想象和创造的空间，解题方案可以是多种多样，要求参赛者的创意要新、奇、特，因此没有统一的标准答案，标准就是“没有最好、只有更好”。 6、 下面让我们一起来解读挑战题目，只有明确了挑战的内容我们才可以进行练习。（二）、了解挑战题目：一得分重点：学习不同类型的新闻故事、学习因果关系练习人体布景和道具并利用人体布

26、景和道具来提升短剧创作一个分钟长，关于两个无关联的新闻故事之间的因果关系的即兴短剧。让你们所有的计划突然间被我的天啊！打乱。时间安排：（比赛分三部分）1、比赛之前参赛队有4分钟时间创作准备短剧，2、在表演之前，让参赛队决定如何融入“我的天啊”-怎样选择荒唐的结尾3、最后5分钟事件布置场地、表演短剧。成本限制：所有材料总花费不超过125美元如何解析这种挑战题？一、 参赛队必须创作一个结合以下“4个因素”的即兴短剧1、 新闻故事一则：由参赛队自备一则：由赛事组委会提供两则肯定互不相干2、 设计这两条互不相干的新闻故事之间的因果关系-（可以任意发挥）二、 由至少两人合作扮演的人体布景道具三、 4分钟

27、准备结束后，参赛队将抽取第4个即兴因素“我的天啊！OMG）卡片，然后有1分钟决定如何把它融入短剧中。比赛程序：第一步：比赛前参赛队要调研重大事件的新闻故事第二步:从“表一”中选择6个种类（8选6）表一：新闻类别天气健康旅游娱乐生活运动科技商业、财经第三步：参赛队事先对“表一”中的6类新闻故事进行调研。(参赛队比赛前，必须带6类不同的新闻故事到达比赛现场，以备比赛时用，否则会丢分)。 新闻材料来源：1、这些新闻的原始日期必须是参赛队比赛之前的7天内发行出版的（真实的）2、参赛队带进赛场的每一个故事的发行日期必须清晰可见。3、新闻不论是买来的、复印的都行，自行书写和添加的日期不被接受。4、所有复印

28、或者打印的原始日期以及来源都必须清晰可见5、如果日期来源不清晰，那么这条新闻故事则不允许使用。6、所有自备的新闻故事必须打印或者粘贴在一张白色A4纸上。7、全球总决赛日期自备故事的原始发行日期是距离参赛队比赛日之前的10天内出版发行的。赛场程序：提前20分钟到达准备区（三抽取）1、 从6个自备的新闻故事中抽一个给裁判（不能看）2、 抽1个组委会提供的新闻故事，交给裁判（不能看）3、 随机抽取“我的天啊”交给裁判。此条，（不能看）在一分钟准备时才会揭晓场地：2.443.05米 墙上不能附着东西，也不能使用场地里的其他东西。起点区表演区准备时间：计时员介绍参赛队-读出所有即时要素，（除了最后一个）

29、计时员交给参赛队1个新闻宣布4分钟计时开始！4分钟内参赛队结合即兴要素123编写短剧。4分钟结束后，裁判拿出“我的天啊”，1分钟将此元素融合到剧本里。1分钟表演完后，计时员宣布结束，一切比赛均停止。比赛时间：5分钟（三）、针对题目练习1、从老师准备的新闻题目中抽取内容2、小组准备3、完成挑战题4、小组互评、教师讲评（四）总结今天我们一起了解了即兴类的挑战要求，在练习中同学们表现得十分出色，我觉得参赛仅仅是你参与DI活动的一个过程，更重要的是我们应该在活动中DI的目标培养我们有创意的、有判断性的思维 能力，在团队合作感受集体的力量，合作的默契。更重要的是提升你在现实生活中面临各种问题的解决能力、

30、热忱及信心。活动十二: 表演即兴训练超市惊奇活动目标：1、 了解表演类的即兴挑战题目，了解评分标准，对挑战题目有个全面的了解。2、 把握题目的得分点，了解评委评分标准。3、 针对挑战题进行相应的训练，提升即兴题应对能力。4、感受参与挑战的快乐，享受创造的乐趣。.活动重点：把握题目的得分点，了解评委评分标准。活动难点： 针对挑战题进行相应的训练，提升即兴题应对能力。活动准备： ppt演示文稿活动过程：一、 出示现场即兴类挑战题目：超市惊奇1、 明确挑战题目：创造并呈现一个表演，在表演中要讲述一个故事并且每个参赛队员都要变成超市里不同的物品。2、 时间限制：4分钟时间发挥想象力对你们的表演进行创作

31、和练习，两分钟时间向评委呈现你们的表演。3、 场景设置： 如果超市货架上的所有物品都活了怎么样？团队要创造并呈现一个表演。评判员将给其中的三个物品创意打分。4、 材料： 所有的材料都来源于想象力。5、 评分标准：讲述一个故事20分展示每个评分表上的物品创意最高10分表演的创意最高30分团队合作20分。二、 解题方法举例：1、 表演的故事：去超市购物打翻了装白面的木桶。2、 第一个物品：方便面3、 第二个物品： 面包4、 第一个物品：火腿肠整个表演中突出打翻了白面桶以后方便面、面包和火腿肠的各种表情和对话。三、 即兴挑战题应该注意的问题：1、 理解题目：需要明白题目让我们表演什么、表演的方式方法以及表演所在的场景。2、 记住题目的准备时间和展示时间3、 明白如何计分，注意抓住得分点。4、 确定主题，队员之间进行分工。5、 分别准备每个决赛的表演方法。6、 将所有的角色合起来进行一次彩排7、 向其他人展示你们的表演四、 表演类即兴题的解题技巧：1、 解题的关键是故事的创意和表演主题的突出、2、 刻画得角色要到位，动作夸张，语言幽默3、 队员合作五、 监测与评估：1、 议一议发散思维在即兴挑战训练中的作用是什么？2、 试一试发散思维方法运用在课堂学习中会有什么效果3、 同学自出题目进行即兴挑战训练。19