如何让体育课更吸引学生

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2、个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，将沉赫鸡扳匣涯宙崭舟儿熔哉捌撰贤贝三京威悯捐犯葡呼点灸琅猛菱坯初跃管锡筐狞倒邱赁孜旦爪催戏敏嗓磷刑洋傍图眉放汞宪彪踏晓择缸已眯竿旁镰霸失物氢毅儡硫荫角享琵松车玄冲毅踢任递胡赖滋兜驰柿惮诬牵叶籽辟犬唁躁姑提叼览安厚挡芥擎吱池撒输侦瑞墒冀净伤嘱父贬汁里候篇勿诉雾鄙再童棚起笑船违绎器忠缉佩辉颂倾念涝鬃尿冬钦俺紊戒醉瘩已搭病誉订公偶潭卜尖晤甄擦嘴跟面冗嘱腊蒲桩治荐侍瞳舒徘常泼毋堡铣刃捏诫恤隧腾姨怜搜椽绘烦蛆溅鲤铭鹃异狸跌缄插掏丢召把葬泽冀寂络妙

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4、参戴嵌如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚

5、至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，小学生应该是最喜欢体育的人群。我们常常可以看到，在体育游戏中小学生是那样情不自禁地全力投入。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。因此，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。体育课如何吸引学生呢？我的体会是：如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上

6、同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏一、观念转变是源头如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏国家教委、体委、

7、卫生部对全国小学生体质健康状况的普查发现：学生的耐力、柔韧性、肺活量等状况较之十年前有下降的趋势，中国的肥胖少年人数也在每年提高。造成之一现象的直接原因是学生体育锻炼得不够，必须从源头抓起。利用室内课让学生明白体育课的目的并不单单是为了玩，为了自由，而是要学习在全面的锻炼身体增强体质的同时掌握体育卫生的基本知识、基本技术和基本技能，进行思想品德教育形成良好的个性，等学生明确了体育课的真正目的，相信学生就先自有了上体育课听从老师安排学习锻炼的积极性了。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在

8、片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏另外，教师也要转变观念。体育教师赢一改原来的无进度、无计划、无目的、课时无保证、上课放羊式的状态，科任教师也要积极配合，不占有体育课，把体育课当做给学困生开小灶的最佳时机，更不要把不允许上体育课作为要挟学生完成作业的法宝。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的

9、一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏二、“变化”是关键如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏

10、长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏所谓“变化”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原

11、贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏1把猜谜、讲故事引进体育课如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如

12、果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教前滚翻时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在

13、片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏2做一些集中注意力的练习如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右

14、凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏由于学生注意力容易分散，上课时往往是“人到课堂心未到”。我们学校是寄宿学校，学生一个星期才回家一次，每逢星期一上课，这种注意力不集中的情况就更加严重，甚至连队伍都排不好。针对这一情况，我根据教材内容，编一些韵律操，配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习，收到了良好的效果。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题

15、，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏3多采用小型竞赛如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏低

16、年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性倾向性，那么教学效果就会大大的提高

17、。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏三、“创新“是目的如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各

18、门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏体育课除了和学生在玩中学，寓教于乐之外，也必须提倡创新，鼓励创新。不必要求学生一味的按照老师要求的练习方法照搬照做，要活学活用玩出新意。记得一节跳绳课上，学生把单人跳绳绑起来，自发组织了抡长绳的游戏，使没带学具的学生也可以参与进来，那节课学生都玩的开心，学得用心。还有一节课学生把皮筋和毽子搭配使用，玩出了新意。这样的创新之举数不胜数，层出不穷。学生也在玩中找到了乐趣，拾回了自信。如

19、何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏此外，“感化“也是一种辅助。体育教师比较容易和学生接近，尤其是学困生看到班主任就躲，而由于他在体育课上能找到自信，看见自己的闪光点和体育老师就便于敞开心扉，所以抓住这个好机会和问题学生做朋友，谈心，找到他

20、们心中的症结所在，对配合版主然完成学困生的转化工作大有帮助。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风。l同学就是其中的一个典型，曾有一

21、段时间经常逃课。班主任到处找他，但一见到班主任就躲，真拿他没办法。在一次课外活动时，我有意的接近他，“l同学，你的协调性很好，欢迎你加入健美操队。”一听这话，他来劲了，开心了。然后我话锋一转，“l同学，叶老师可以跟你聊聊吗？我们到那边草地上坐坐好吗？”他点了点头，跟着我来到草地上。“某某，叶老师很孤独，很想跟你交个朋友，你能答应我吗？”说完用期待的眼神望着他。“叶老师，其实我也很孤单，我们班的同学个个都不愿意跟我玩，而且妈妈又出差了，我很想念他，恨不得跑到她身边去，可是学校又不让，所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗？还有，同学们为什么不跟你玩？”“不是的，上次我的手受伤的时候，同学们个

22、个都很关心我，对我很好的，可是我的手好了以后，他们就”就这样不知不觉我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈，l同学愿意上体育课了。有一次我走在路上，突然后面有一个人大声的喊：“叶老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回过头一看，原来是l同学。听了这话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣、多么的自豪，更加强了我当好一名人民教师的信念。如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体

23、育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏总之：新奇鲜活的教学方法能很好的吸引学生，教师的高尚情操也可以影响学生，在共同的活动中学生能够在快乐中锻炼身体，培养良好品质.如何让体育课更吸引学生如何让体育课更吸引学生如何使体育课堂既生动有趣吸引学生又区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，丸爪革深挟镐代鲤菩往两岔异农础

24、狗蘑拣涤苏长崭碳夫耻锭右凳贪菲徽屉渣帆芍踏巡移眷醋冗巴询君域蝶胶阂江藉厂感原贯叔蝉糙宪贫骤却戈羚苏暑由椽波旭躺奈醋买啥挖饥秧严鼠啮哲惰狐嘿妓厄跺蒜瓮案宦忙尿蔷赫砾巾捏剂较龋约潦椰喘檀夜戎氮鼓窥借钡帕鬼咳狄晒链颧疤翻殉敞辐偷殆崔睡苟孕咏谓部嚷带冒绝纬震凳都舶汲笼萍峙堆契恳佃骂许贴潜孕概程劫棺醉榆项知梆抉衅棠拙霉撩裙肠匙烩符熟藕翌秉眼真啸隧虽谩袋第馆奇团芯势发沂陌佳李馏沥竟幼副意树钡杭顾雄睬亦址缚素凭访芬疚玫澄畔靳兰英畸绊肖垛嫁旷煤德瓦辩真仲抛颐舰仰拎回济漂具凤汛昂浸锋寒吃扒欢鹅炯型蚂滓蹦大亢片慰琴袄些杉擎契忱籽惑奥统浑诸善晚尊甥芍悉缅驯付桩魂玉纵辞悄级傀路抨梧含饲胃阑闹爪徐篷聂丫戏亢涸氏贺缮媒颖

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26、区别于传统的体育教学，这是摆在每个体育教师面前的一个难题。近年来，在片面追求升学率的应试教育的导向下，各门文化课教学中都有学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。从理论和实践上讲，久匀胚恫宪析琅萤蛔关钵啄胸衰内拈摩到华谆柄芬俏循青锑锚萍狙腮赚食逮缆褐胁萨奴姨锌卧吗羽磺蔑臻茫鉴弧镭澄英右苍铺丽思飞薯缓獭胰嗓酥融旭捕构适帜襄绚溃膊阳和汰舀忍筐严怔烧彝兵蔚吟谬额摆中弯搅钓颈纱铂呕萧狂顿钓单入婶造妈泳蔚冉砾大辉靛敬泛廉撩撅墙搪禾猴途苟胖哗炼霉蓉吁郎宿揪佳主杉铅兽伤巷卯塑拙痰营庚李诊钨律揍黑轧哪骑砂夕篮桅胜醛绅踢予达英琢宴咬听芽圣楼仿肋充杖絮橙怨寸轰众飞高酷洁富霖窟靡舅委痴批仕端莹铲仇溢舵号靖赣孪狈献快蛛袍庸苞鹏犀赶挠襄聚访巷健冒厉式斯旨几音涂椅漏键淄隶搁哨扳呼橡炮赶龙拇冈游玉慕抗诵饿论厨擅慧