11-20各数的认识教学反思(共5页)

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1、精选优质文档-倾情为你奉上1120各数的认识说课稿一、说教材（一）、教学内容：课本上的内容及相应的习题。（二）、教材所处地位及作用“11-20各数的认识”这部分教材是在学生掌握10以内数的基础上，通过操作实践，观察思考、合作交流等学习方式帮助学生学习新知识，并且为学习20以内的加、减法做好准备。本课分成三个层次进行教学：第一，出示课本主题情境图，让学生观察、数一数，图中有些什么？有多少？第二，是让学生通过观察思考、动手操作、数一数及合作交流的学习方式去学习“11-20各数”的认识、组成、数的顺序及大小。第三，通过创设一系列的习题练习，让学生巩固本节课的新知识。二、说教学目标：1、认识11-20

2、各数，能正确数数、读数，知道这些是由1个十和几个一组成，并掌握20以内的顺序、会比较数的大小。2、能积极主动探索、动手操作并参与数学学习活动，培养学生合作交流的意识，初步体会数学知识与日常生活紧密联系。三、教学重难点教学重点：数11-20各数的读法。教学难点：理解11-20各数的组成。突破方法：通过动手操作和课件演示，使学生理解1120各数的组成。四、说教法与学法1、创设主题情境图，让学生通过观察、数一数的学习方式去认识11-20各数。2、让学生通过数一数、摆一摆及合作交流的方式去掌握“11-20各数”的读法、组成、数的顺序和大小。3、创设一系列的习题训练，让学生通过数一数、摆一摆、合作交流的

3、学习方式去巩固新知识。五、教学过程：复习导入(设计意图：让学生说出之前学过的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10既复习了之前的知识又为今天的新课做了铺垫)创设情境，自主探究出示课件，引导学生观察主题图，认数、读数数的组成数序（根据主题图上的数量让学生通过数一数摆一摆来认识1120的数，并要求学生知道每个数是由几个十和几个一组成的，培养学生自己动手操作的能力自主探究认识1120各数，还利用直尺这种学习中常见的学具来引导学生认识1120各数。还准备了生活中常见的东西比如铅笔、小球和书本，让还学生们意识到生活中有着无处不在的数学知识。）巩固练习，深化提高（这一部分我准备了两道题，1是以火车小

4、动画的方式来吸引孩子的注意力，加深对1120各数的认识，2是数序的题目，检查学生的掌握情况。）课堂小结布置作业六、教学反思：1、这一节课的学习目标是使学生能够正确的读出数量在1120之间物体的个数，并且知道这些数是由几个十和几个一组成的，通过学习使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地、迅速地读出1120各数。2、利用各种资源感受生活中无处不在的数学。让学生发现这些数字不是只有在书本上才能见到，生活中更是常常见到，从而体会到生活中处处有数学。3、重视在数数的基础上了解数的组成，让学生利用小棒来数数，动手操作，明确数的读法，使学生爱上数学课，愿意去探究数学知识。11-20各数的认识

5、教学反思 1120各数的认识，它既是10以内数的认识的延续，同时又为学习20以内的加、减法做好准备。学前班学生基本上已经会数数到20，也已经认识1120的数，因此本节课的教学重点是使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几,，这是重点也是难点。 本节课，我导入了卡通人物小叮当是小朋友们喜欢的卡通角色，让他们更好的接受，更好的投入到上课的气氛中来。 在导入时，我展示小叮当去买鸡蛋，希望通过10个一盒鸡蛋的例子让学生初步接触一个10是十个一的概念，在这里我将10个一盒鸡蛋打开可能不是很好，如果将10个鸡蛋放入盒里关起来可能效果好点。 接下来是新授的部分，

6、我让学生自己数出10根小棒，比较每个小朋友的不同数法，突出10根是1捆的概念。这里小朋友们数的还不错，可是我没有让学生将10根捆成一捆全部展示出来，导致在后面数12根小棒时，很多学生还是一个一个的数，没有很好的接受新课。同时，也是我的处理不当，没有很好的强调本节课的重点内容很难点，总是一带而过，上课显得很急躁。 在巩固新知阶段，我通过猜数游戏提高学生的估数能力，在动手操作的认知过程中发展学生的数感，使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估数识。让学生猜一猜有几支，我根据学生的回答提示是多了还是少了，然后让学生实际数一数，看谁估数和数数的结果比较接近，向学生渗透估算意识，培养学生的数感。 这

7、节课，由于我的经验不足，很多地方处理的还不是很恰当，我会在今后的学习中不断完善自己，争取下节公开课有大的提高。1120各数的写法教学目标：1、使学生初步认识“十位”和个位，认识计数器，并能正确书写和读1120各数；2、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力；3、培养学生良好的书写习惯。教学重点：学生能利用计数器正确书写和读1120各数。教学难点：理解数位的概念，了解“十位”和“个位”。教学用具：计数器、磁性数字卡片教学过程：一、复习导入1、读一读、说一说（说出下面的数是由几个十和几个一组成的）14 17 16 192、想一想（1）1个十和9个一组成的数是多少？（2）5个一和1个十组成的

8、数是多少？（3）20个一组成的数是多少？它里面有几个十？3、看图写数 （ ） （ ） （ ）说一说：每一堆小棒是由几个十和几个一组成的？引入：我们已学会数1120各数，并知道一个十和几个一合起来是十几，我们不仅要学会数数、读数，还要学会写数，这一堂课我们就来学习1120各数的写法。（出示课题：1120各数的写法）二、学一学（一）认识数位出示问题：数一数小棒有多少根？请你将这个数写出来引导学生用1个1来表示左边的一捆小棒，用4来表示右边的四根小棒，将两个数合在一起，表示十四根小棒，写作：14；读的时候，左边的1读作十，右边的4读作四，合起来读作：十四。思考：14的左边是几？表示什么？右边是几？表

9、示什么？小结：在数字王国中，每一个数字宝宝都有自己的位置，在不同的位置上表示的意思就不一样，数字宝宝的位置就叫做数位。14的4在右边，表示4个一，我们把它所在的位置叫做个位；1在左边，表示1个十，我们就把它所在的位置叫做十位。（二）认识计数器1、出示计数器，认识计数器教师出示计数器，请学生观察后介绍：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”。思考：你能根据数位的名称想一想个位上的一颗珠子表示几？十位上的一颗珠子表示几？总结：计数器从右边起第一位是“个位”，第二位是“十位”；个位上的一颗珠子表示一，有几颗珠子就表示几；十位上的一颗珠子表示十，有几颗珠子就表示几十。请学生读两遍总结之后，提

10、问：不看计数器，谁知道计数器从右起第一位是什么位？第二位是什么位？十位上的1表示什么？个位上的1表示什么？2、看计数器写数（1）写数在计数器中拨出14，请学生说出这个数，并写出该数。注：写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有几颗珠子就在十位上写几，个位上有几颗珠子也在个位写几。思考：用小棒表示的话，十位上的一颗珠子表示多少根小棒？个位上的四颗珠子表示多少根小棒？在计数器中再拨出17、19，请学生写出这个数（2）20的写法（计数器上已拨出19）想一想：在个位上再添上一颗珠子表示的数是多少？如何将个位上的10颗珠子在十位中表示出来？十位上再拨1颗珠子后，个位的珠子怎么办？你能写出计数器上现在表示

11、的数吗？（20）个位上的0能不能省去不写？注：20中的0很重要，它起到一个占位作用，不能省去不写。3、在计数器上表示数出示15，请学生在计数器中表示，并说出每个位上的珠子表示多少根小棒。小结：看数拨珠子的时候，先看十位，十位上的数是几就在计数器的十位上拨几颗珠子；再看个位，个位上的数是几就在计数器的个位上拨几颗珠子。做一做：请一名同学说出一个自己喜欢的1120以内的数，请另外一名同学在计数器上表示这个数。然后请同学在计数器上拨出一个自己喜欢的数，请其余同学写出这个数。三、练一练1、用数字卡片摆出下面各数十六 十一 十九 十四 十七 二十2、看图写数（ ） （ ）（ ）（ ） （ ）>（ ）（ ）<（ ）3、看数画珠子 1 4 2 014里面有（ ）个十和（ ）个一 （ ）个十是二十4、给小马虎改错（1）十一写成101（2）十八写成81（3）20写成2四、说一说请学生说一说这一堂课你认识了什么新的朋友，学到了哪些新知识？专心-专注-专业