设计课堂教学提问的方法

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回忆提问可分为两种类型。一是要求回答“是”与“否”的提问。或称为二择一的提问。它要求学生对教师的提问迅速作出反应，不需进行深入思考，只回答“是”或“不是”即可。二是要求单词、系列句子的提问，它要求学生回忆已学过的事实、概念，所回答的内容一般是与教材上的表述一字不差的。理解提问可分为三种类型。一般理解，要求学生用自己的话对事实、事件进行描述或解释。深入理解，、对比理解1、 运用提问是建立一个简单的问题情境，让学生运用新获得的知识和回忆过去所学过的知识来解决新的问题。2、 分析提问是要求学生识别条件与原因，找出条件之间、原因与结果之间的关系，能组织自己的思想，寻找根据，进行解释和鉴别。分析提问可分为三种类型：要素分析、关系分析、组织原理分析。3、 综合提问其作用是激发学生的想象力和创造力。主要包括两种类型：分析综合，要求学生对已有的材料进行综合概括，从而得出结论。推理想象，要求学生根据已有的事实进行推理，想象可能的结论。4、 评价提问是要求学生进行价值判断。在进行这种提问前，应首先让学生建立起正确的价值、思想观念，或给出判断的原则，作出评价的依据。其评价的内容主要有：评价他人的观点，判断思想价值，判断方法优劣，评价艺术品或文学作品等。