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1、五年级数学小数乘法教学反思各科的教学反思是促使教师的教学参与更为主动、专业发展更为积极的一种手段和工具，是促进教学质量提高的有效途径。小编为大家整理了五年级数学教学反思小数乘法，祝大家阅读愉快。五年级数学第一单元是小数乘法，这是在三、四年级整数乘法和小数加减法的基础上的一个延伸。我在教学中本以为学生会轻而易举的掌握知识，可谓“豆包”一个，应该不成问题。可是教学下来学生做题的情况却令我出乎意料。总结起来学生出现问题的情况大致有两种：1、方法上的错误：不会对位、计算过程出错。小数乘法的对位与小数加减法的对位相混淆;老想着加减法中的“点点对齐”，而不是末位对齐。学生在计算过程中花样百出的现象较多，如
2、在竖式计算过程中小数部分的零也去乘一遍;每次乘得的积还得去点上小数点，两次积相加又要去对齐小数点等。2、计算上的失误：做题马虎、不仔细。看成整数乘法算好后，忘加小数点;或小数点点错位置;第二个因数有两个数字还直接写出得数(如2.15×2.1的竖式下直接写出4.515，无计算的过程)，做完竖式，不写横式的得数等。面对这种严峻的情况，使我不得不静下心来重新审视自己的课堂教学，并对此深刻的进行了反思：1、课前没有做好充分的预设，轻视计算教学，太不把豆包当干粮，没有精心的备课，何来精彩的课堂啊!2、新授前相关复习不够到位。对于学生的学习起点没有一个正确的认识，在学生的基础掌握不好的情况下，就
3、应该先为学生作好铺垫，提前让学生作好整数乘法和小数初步认识的复习，而不应该急于按教学计划开课。如果在开始教学新知识时就把好计算关，给学生夯实基础的话，就不致于出现正确率较低的现象。3、 忽视小数乘法和小数加减法计算的根本区别。小数加减法和小数的乘法最根本的区别就是小数点的位置情况，在开课之前我没能作出预料，可是在学生的做题中，我却发现了好多同学在学完小数乘法的末位对齐后，加减法就忘记了小数点对齐。我想如果我能在课前作好充分的预设，在课上作好强调，学生的出错率肯定会降低。经过此教学，我找到了自己在教学中存在的问题，也为我在下一部分的教学提了一个醒，让我明白：没有精心的备课，就没有高效的课堂。今后，我会重视教学的每一个环节，让学生把每一个知识点都掌握的牢牢固固。本文就是精品学习网为大家整理的五年级数学教学反思小数乘法，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
五年级数学小数乘法教学反思
