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1、宋学义中学2012年校本培训总结随着新课改的不断深入，对教师的素质要求进一步提高，每一位教师只有加强学习才能适应新课程。如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“智慧型”的专业化成长道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。在教育局的领导下，我校2012年狠抓校本培训工作。经过一年的扎实有序地开展校本培训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。一、成立领导小组，一把手亲自抓我校成立了校本培训工作领导小组，校长亲自任组长，教导主任任副组长，各科组长和部分学科带头人、骨干教师为培训小组成员，具体负责各学科校本培训工作。
2、明确规定校长是校本培训工作的第一责任人。学校始终把校本培训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本培训工作正常运转。二、学习理论，更新观念，提高认识新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本培训则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本培训的文件、指示。通过认真的通识培训，使全体教师提高认识，懂得了校本培训的目的和意义，积极参与校本培训。三、构建制度，加强校本
3、培训管理为加强管理，使校本培训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了校本培训计划，按照规章制度进行校本培训，有利于培训活动的管理，使培训内容更有针对性，给予教师的学习和发展已有力的支撑。四、结合实际，规划校本培训目标内容开展校本培训，其主要目的是在教师中树立一种新的学习观，形成自主学习能动发展，促进教师专业成长机制，使学校为学习化组织，形成良好的教学研究风气和浓厚的学习风气，使教师进一步更新教育观念，增强教学科研意识，改进教学方法。结合我校教师中存在着教育观念不适应新课改要求，道德修养需进一步加强和所在学校的知识需更新，学科知识匮乏，学科思想方法知之不多，现代教育理论、信息技术掌握和应用不够等等
4、方面的不足的实际，我们规划了校本培训的主要内容：1、重视“师德教育”，提升教师专业思想。组织教师进行师德的大讨论，树立身边的爱岗敬业、爱生如子的的榜样，使教师的职业观念、教育思想、敬业精神不断更新升华。2、从阅读起步，倡导做智慧型教师。教师需要智慧，只有不断的学习，才能转变教师的思想观念，点燃教师的智慧火花。每位教师都要认真阅读让阅读成为教师自然的生活方式。每月一篇教学反思，以研究者的眼光分析和解决自己在教育教学实践中遇到的问题，用研究的态度来审视学生、审视课堂。同时鼓励教师在实践中不断总结经验，撰写有创意、有质量的论文、案例，做“智慧型、研究型”教师。3、提高业务素质，促进教师专业成长。学校
5、以新理念、新课程、新技术为重点，大力开展以校本培训为主要形式的教师全员培训活动，努力打造一支学术精湛、富有开拓精神和创新意识的骨干教师队伍。积极组织教师参加各类培训，4、加强班主任培训，提升班主任队伍素质。学校坚持班主任每月汇报交流与学习培训相结合的例会制度，围绕每周确定一个重点工作内容，有针对性、有步骤地解决学生日常行为规范中的薄弱环节，有的放矢地开展班级管理，帮助教师摸索出学生易于接受的工作方法，提高班主任管理能力。同时不断完善班主任工作月考核，使之更为具体有效，真正起到表彰、激励的作用。 5、立足课堂教学，提高教师教学能力。备课组长在广泛征求大家意见的基础上，制定好本学期的备课活动计划。备课组要以教研课为主要活动形式，以备课教研课评课为教研主要流程。我校严格按照上级部门对教师教育的要求，管理规范化，培训过程化，学校校本培训领导小组将对各项活动进行量化、细化的管理和评比，对在各级活动和比赛中涌现出来的优秀教师，授予相应的奖励，充分调动教师参与继续教育的自主性、主动性。宋学义中学2010年12月
宋学义中学校本培训总结
