高一家长会班主任发言稿(9)

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1、各位家长同志：首先，我代表高一23班的全体任课教师对你们的到来再次表示热烈的欢迎，转达学校领导对你们的深深地谢意，感谢你们在百忙之中抽出宝贵时间不辞辛苦地赶来参加我们的家长会。召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。本打算把我们班的任课教师都介绍给各位家长但由于有的老师同时教几个班，要参加其他班的家长会，所以不能一一列席，望各位家长见谅。今天的会议有四项议程，一是请金山中学副校长向大家作汇报。二是由我就这一阶段班级情况向大家作一个汇报。三是由科任老师对我们班

2、做简单的汇报。四是请各位家长与班主任结合学生实际，就自己感兴趣的话题进行自由交流。一二班级的基本情况我们班总共有63位同学，其中男同学28人，女同学35人。入学时正取生28人，扩招生35人。接下来我向各位家长汇报下这2次考试的一些基本情况。第一阶段考试各科的平均分分别是：63.377.279.877168.7675.769.670.273.6655数学英语物理化学政治语文生物历史地理总分年级19个平行班，我们班是排名第14。期中考试各科的平均分是：5869.8766.0868.177.7672.4660.5275.0674.86622.7数学英语物理化学政治语文生物历史地理总分16个平行班中排

3、名第5在这几次考试中，有许多入学成绩很好的同学，考得也不理想，这主要是还没有适应高中的生活和学习特点，或者是升上高中后，对自己放松了要求所致。并且，在高一第一学期，成绩出现波动也是一个正常现象，这是因为学生也在不断地适应新环境，尝试新的学习方法所引起的，各位家长请不要用这两次成绩来衡量一个学生的水平。希望各位家长能多了解学生，多鼓励学生，让学生度过这个适应期。当然，很多学生还把高中当成初中来读，那么，如不改进学习方法，这些学生的成绩也不会提高甚至会慢慢下降。那么在这两个多月的学习中，有一些高一新生常出现的问题，我想和各位家长交流一下。首先，一些学生良好的学习习惯还没有形成。有些学生，现在有一种

4、想法。初中的时候初一初二不读，初三努力点就考得不错，那高中也一样，高一高二不读，高三努力点，他觉得也可以考得不错。但这种想法是错误的，希望家长发现学生有这种想法要尽快制止，这想法是导致许多正取生最后连本科都考不上的主要原因之一。开学至今2个月，发现有个别学生的表现如下：早读到班级后不能立即抓紧时间早读，上课思路不能跟着老师走，发言不够积极，听讲效率不高，课后作业没有真正弄明白，甚至于有抄袭作业的现象。自习又不能科学高效的安排学习时间，加之自学意识不强，只会完成老师布置的作业，甚至没有完成作业就看小说，夜修结束后在宿舍玩手机。从这些方面，可以看出，学生的思想还没有进入高中阶段，学生上高一仍然没有

5、一种紧张感，仍停留在暑假的快活当中。要知道在高中，学习生活和初中大不相同，第一表现在学习上的不同，高中学习的特点有以下几点：知识量大。高中三年，一共要开设十几门课程：政治、历史、地理、语文、英语、数学、化学、物理、生物、信息和体育等必修课。每门学科的知识量都很大，例如，物理要学习电学、光学、热学、力学等部分，几乎包括了全部物理学的基础知识。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识。除此之外，高中还要开设一些发展特长，加深、加宽知识面的选修课和各种课外活动。这些都使高中成为求学时代获取大量知识的重要阶段。难度大。高中所学知识的抽象概括性很强，许多知识是经过不断“提纯”，再加上“浓缩”而成

6、，抽象概括水平要比初中高得多。例如，哲学中的三大规律；政治经济学中的商品、价值规律；生物中的“遗传的物质基础”、“遗传的三大规律”；化学中的元素周期律等等。高中课程的难度大还表现在学习进度快，如果跟不上进度往往会出现“消化不良”或“欠债”现象，给学习埋下危机。综合性强。到了高中，要理解和解决一个问题，往往需要综合运用各科的知识，“单打一”不灵了。例如，学习高中生物学中的蛋白质和核酸的多样性时，就要用到数学中“相异元素的排列”和有机化学的知识；学习DNA的结构时要用到化学中氢键的知识；学习物理的“斜抛物体的运动”时，经常要用到数学上的三角函数。由于各学科之间的相互影响，一科学不好，往往会影响波及

7、好几门学科的学习。 希望各位家长多督促学生，不要有所偏重的读。系统性强。高中的学习是初中学习的深入和发展。例如，没学过初中的动物学、植物学和生理卫生学，学习高中生物学来就很困难；没有学过初中的化学，高中的化学就听不懂；没有学好初中的物理，学习高中的电学、力学就困难重重。有些学生学习跟不上，甚至发生严重的掉队现象，一个重要的原因就是初中知识没有掌握好，拉了高中学习的后腿。至于高中三年所学的知识，系统性就更强了，一步落后，就容易造成步步落后的被动局面。理解性强。高中阶段的学习，在知识的理解上要求很高，不动一番脑子，就很难掌握基本概念的实质和范围，更难以抓住事物之间的内在联系和区别。想通过直接记忆和

8、运用现成结论的方法，根本无法完成学习任务。对能力要求高。高中阶段的学习是各种能力的综合运用，包括观察能力、阅读能力、记忆能力、思维能力、想象能力、操作能力、表达能力等等。如果不注意在学习基础知识的过程中发展自己的能力，尤其是不注意培养思维能力和想象能力，学习起来就会感觉越来越困难，甚至学不下去。其次，是在生活上的不适应，从以前家里舒服的生活到现在艰苦的内宿生活，很多学生由于没有独立生活的经验，而生活上的不适应。各位家长也都知道，将来读大学，学生还是要自己生活，那么现在的内宿生活，就是向大学独立生活的过渡，所以在这方面，希望家长多鼓励学生，独立生活，能让他们自己做的就让他们做，不要太宠爱他们，让

9、他们从现在起培养出独立生活的习惯，为大学的生活做准备。那么在这2个多月中，我们班的学生基本已经适应高中的住宿生活，相信因为不习惯住宿生活而影响成绩的同学成绩应该会有所回升。第三，一些学生对学习的想法错误。要知道高一的知识在高中三年中是非常重要的，是高中学习的一个基础。高中的学习和初中的学习是不同的，很多考上金中的学生，以前初中时初一初二他不读，初三的时候靠着他的小聪明，努力了1年就考上了金中，所以他考上金中后，也是这么想的，高一高二我不读，我等高三再读，肯定也能考好。这是不可能的，初中的知识是相对简单，并且内容也少，而高中的知识难度大，知识量大等等，如果想高三再读的话，绝对是读不起来的，这种想

10、法必败无疑！希望各位家长多提醒学生，让学生知道现在高中已和初中不同，希望他们可以将高一的基础打扎实。这2个月，发现的问题比较大的还有2个，一个是留宿的问题，首先，学校不支持学生留宿，主要是因为星期六日学生这边很少有老师在学校监督学生，所以都只能靠学生自己自觉学习，但是有的学生留在学校这，他缺少老师和家长的监督，就整天打球，更有甚者在校园里谈恋爱，为了避免这些情况的发生，希望家长们理解学校，尽量别让学生在学校留宿。另一个问题是手机问题，现在的学生基本每个人都有手机，据我了解，学生说为什么要手机，主要是方便和家里联系，那宿舍有电话，也可以打回家啊，他们的回答是，星期六回家的时候容易和家长联系，但是

11、呢，家长们可能忽略了一点，现在信息技术这么发达，利用手机可以上网聊天，可以玩游戏等等，这就使得有部分学生晚上熄灯后还在用手机上网聊天，或者玩游戏，那么学校一发现这种情况坚决进行处分，并暂扣手机一年。有些同学甚至还把手机带到教室，上课或夜修还在玩，听歌，严重影响学生的学习。所以，学校希望家长们不要配手机给学生，更不要允许学生带手机进校园。为了学生能学得更好，为了学生能更快的学会做人，我希望可以和各位家长达成以下的共识：1、 要正确看待孩子的分数。对学生来说，分数是重要的，但分数也不能代表一切，高分未必高能，只有素质综合、全面发展，有较强的适应能力和创新能力的学生才能适应未来社会的竞争和挑战。您的

12、孩子学习成绩好，并不意味着思想好、能力高，您的孩子暂时学习成绩落后，并不意味着思想差、能力低。不能认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，山外有山，人外有人；考试分数不理想，应该心平气和地和孩子一起研究存在的问题。既要与同学比，更要与自己比，培养竞争意识，比较前后几次考试，看是否退步，原因是什么。比较各科之间的成绩，看哪科是弱项，多花些时间补上。 2、 要全面而准确地估计自己的孩子有的家长自小总认为自己的孩子是最好的最聪明的，当孩子读书后，才发现别人的孩子总有一些方面比自己的孩子做得好，总喜欢单凭某些方面就断定这个孩子不行。其实，每个孩子都有自己的优点和缺点，如果总用别人的优点来比较

13、自己孩子的缺点，那你就总会觉得孩子不行，所以，在评估自己孩子能力时，应看到孩子不足的方面，也要看到孩子的优点。3、 要多给孩子一点信心，做孩子成长的强有力的后盾。家长是孩子最亲近的人，也是孩子最坚强的后盾，孩子有时考得不好，那么应该多和他们分析考得不好的原因，而不是一味的责怪。有的孩子很努力，但是由于各方面原因，成绩总是不理想，如果还加以责骂，就很有可能到底孩子的厌学情绪。总之，无论是什么情况，家长都必须多给孩子信心，多督促，多教育他们，做孩子的后盾。4、 教育孩子遇事多做自我批评。现在很多孩子，在为人处事方面，总喜欢把错误归结在别人身上，我们应多教育子女，碰到矛盾时，应多想想自己有哪些地方做得不好，而不是把错误都推给别人。 5、多教育学生应遵守学校纪律班级的纪律，需要每位学生来配合，如果有一两个学生不遵守，难免会对班级的纪律造成影响，甚至起到带坏头的作用，作为家长，应多教育学生在校要遵守纪律，不能任由自己想做什么就做什么。6、不娇惯孩子、学会对孩子说不