《浅谈多媒体在幼儿教育中的作用》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈多媒体在幼儿教育中的作用（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、浅谈多媒体在幼儿教育中的作用吉安县保育院 刘群君随着现代信息技术的发展，现代教育技术的应用方式也在不断发展，各种 电教媒体在教学中的运用，使课堂教学变得有声有色、形象生动，为幼儿提供了 多样化的外部刺激，更好地促进了其理解记忆，进一步激发了他们学习的兴趣和 积极参与的主动性。一、变呆板为活泼，激发幼儿学习的兴趣。在各种教学活动中，有些活动的内容比较抽象和枯燥， 象数学活动，谈话活 动，根据本班幼儿的认知发展水平和以往的教学经验， 在设计活动时我进行预设， 认真思考哪些活动环节较难吸引幼儿长时间的注意力，然后精心设计情景穿插其中，不断给幼儿以外部刺激，取得了较好的活动效果。这些小环节制作简单操作
2、 方便，然而由于巧妙地借助了各种电教媒体， 使之成为幼儿持续保持学习兴趣的 玄关”。如小班科学活动各种各样的声音中，我录取了小猫小狗等动物的叫声， 各种车辆的鸣叫声，同伴的说话、哭笑声等，在活动中播放不断激发幼儿的兴趣。 幼儿对尝试发出各种声音的实验乐此不疲， 各自拿着提供的多种物品不停敲敲打 打时，我设置了现场录音”这一小环节，幼儿都想在录音机前录下自己的小动物 叫声，于是它牢牢抓住了幼儿的注意力， 使得我收放自如地控制了教学秩序， 较 好地完成了教学目标。又如中班谈话活动爸爸妈妈的工作。谈话活动是语言教学中的难点，由 于它的形式比较枯燥，因此要驾驭好整个谈话活动，既要立足本班幼儿的语言素
3、质和课前知识准备，更要教师娴熟的教学技巧。虽然爸爸妈妈”是幼儿熟悉的，然而对 他们的工作”却并不熟悉。因此，在教学中我简单利用动画片中关头儿子”的形象，定格在电视屏幕上，在引进新的谈话经验时，让大头儿子”示范讲述（放录音），然后以大头儿子 请你来介绍吧”这句话，引发幼儿的介绍，然后 其中穿插我和大头儿子合个影”，用实物投影仪把介绍完的幼儿投影到电视机 里，幼儿都想上电视，因此争先恐后上来介绍，从而自始至终保持了谈话的兴趣。 在课堂气氛比较沉闷的时候，巧妙借助电教媒体，如放几声小鸟的叫声让幼儿猜 猜谁来看我们学本领，在画画、做手工时放一段优美的音乐创设温馨的气氛，用实物投影仪给幼儿 “拍照、上电
4、视”等，会收到意想不到的效果。二、变灌输为探索，形成合作探究的师幼互动。传统的教学模式以教师讲解为主， 把所学知识点的信息传递给幼儿， 新纲要新理念确定了以幼儿为主体的现代教育原则。幼儿在探索中亲手所做、耳闻目睹，在自己寻求答案的过程中，观察力、思考力、想象力等各种能力不断发展， 素质得到全面提升。 而电教媒体在教学活动中的运用， 更使枯燥抽象的数学活动变得具体生动，从而使幼儿的探索也变得更为生动积极。例如在大班学习 110以内数的组成及加减法时，我制作了一套与教学内容相匹配的电脑课件 欢乐数学宫 ，变教师对知识点的讲解为幼儿对新知识的主动探索， 为幼儿创设了最佳的学习情境。 幼儿两个一对在电
5、脑前直接操作、讨论，由于多媒体形色声俱全，有动态的过程，画面的切换灵活方便，可反复或跳跃出现，加上其交互性，做对了会有 “对了，你真棒 ”的夸奖，错了有 “请再试一试，你能行！ ” 的鼓励，幼儿可与之交流，如入其境，这些都充分调动了幼儿主动探索尝试的积极性， 而教师只需巡视观察幼儿的表现和反应， 及时指导， 师幼合作探究。因此电教媒体在教学中的运用， 实现了幼儿从被动接受知识到主动探究建构知识的主体地位的转变，也实现了教师从知识的灌输者到幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者的角色转变。三、变上课为游戏，调动幼儿主动参与的积极性。游戏是幼儿最喜欢的活动， 幼儿在游戏中能自由选择， 表达情感， 体
6、验快乐，在游戏中的学习最为积极主动，也利于幼儿身心的发展。而电教媒体教学在 “游戏化的生活，游戏化的教学” 中发挥了巨大的作用。例如早期阅读游戏五官歌教学时，要激发幼儿对汉字的兴趣。考虑到汉字符号性强，认读时幼儿会感到枯燥乏味，因此，我利用多媒体来吸引幼儿，制作了一套五官歌的动画课件，把整个教学活动设计为一个 “带幼儿到动画城看动画片 ”的游戏过程。听着 “开汽车 ” 的音乐，一起开着汽车来到了 “动画城 ”看动画片。动画片开始了，在一张可爱的娃娃脸上，伴随着 “小小眼睛（鼻子、耳朵、嘴巴）在哪里、在哪里？ ” ， “在这里、在这里” 的一问一答的童稚歌声，五官依次跳出眨呀眨的，而相应的汉字也
7、跳出眨呀眨的， ，幼儿看得高兴地拍起手来，幼儿跟着电脑 “娃娃 ”认读汉字时，汉字依次放大出现。小兔眨呀眨的眼睛， 一张一合的嘴巴，以及声音清脆的领读， “对了对了 ” 的欢快评价，都让幼儿兴奋至极， 以至活动结束后， 很多幼儿都嚷着 “还想看动画片 ” ， 沉浸在游戏的欢快中。幼儿在玩字宝宝的游戏中认识了汉字， 体验到识字的快乐， 很好地完成了教学目标。四、变抽象为直观，更利于幼儿对知识点的理解积累。课堂教育中电教媒体的介入， 还能使抽象繁杂的内容化为具体的形象， 所学知识更加清晰地呈现在幼儿面前，有利于幼儿的观察、理解、记忆。例如：大班科学活动动物怎样过冬 。本活动的教学目标是要向幼儿介绍
8、动物过冬的不同方式， 扩展幼儿的知识； 帮助幼儿理解动物与季节的关系； 激发他们探索动物生活的兴趣。 为了最好的实现教学目标， 除了在活动开始， 我让幼儿观看动物过冬的 VCD 碟片，了解各种动物过冬的不同方式外，我还把不同方式过冬的动物进行分类，制用了几张幻灯片。 由于幻灯片根据事物的本质属性进行了分类， 罗列， 较好地帮助幼儿对过冬动物的共同特征进行抽象与概括，有利于他们探索动物与季节之间的关系。又如在每次数学活动的小组操作中，我都借助实物投影仪讲评幼儿的作业，既具体直观 一目了然， 又激发兴趣 幼儿都想让自己的作业纸上电视， 加深了幼儿对所学内容的印象和理解，也更利于新知识的记忆和积累。五、变单一为开放，扩大了课堂教学的知识容量。充分利用网上资源为课堂教学服务， 使教学手段更为便捷、 生动， 也增大了教学容量，同时还让幼儿学习轻松。新纲要指出： “幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。 ”而各种电教媒体在教育中的运用，无疑在贯彻纲要精神，引导幼儿生动活泼、主动活动的教育过程中发挥着越来越大的作用。
浅谈多媒体在幼儿教育中的作用
