怎样做一名合格的幼儿教师

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1、怎样做一名合格的幼儿教师幼儿是天使，是最珍贵的宝物。幼儿为我们带来了快乐，也带来了更多的忙 乱和迷惘。在当今这个变化万千，竞争激烈的多元社会。幼儿的教育比以往任 何一个时代都要艰巨。身为幼儿教师除了启发幼儿的智力之外，如何让幼儿活 得健康，活泼，有自信？更是每一位幼儿教师孜孜以求的目标。然而，今天的幼儿除了物质上超过上一代；心理上，生理上却常常受到现代 生活方式和环境的不利影响，存在着许多明显或隐蔽的障碍。这些障碍不仅仅表 现在学习上，也表现在情绪上，心 理上，人格上和行为上；这些障碍对幼儿的成 长，学习和未来的生活，事业都将产生或多或少的影响。其实，不论是心理发育有问题，还是教育方法不对，对

2、幼儿来说，越早发现 问题，越早对症治疗和辅导，才能越早帮助幼儿摆脱障碍和痛苦。对于幼儿教师 来说，要避免两个极端：不 要认为幼儿多动就是淘气，树大自然直；也不要因为 幼儿语言表达不好就认为智商有问题。关键是要了解幼儿，了解他的心理，生理， 性情，行为；发现问题及时纠正。所以，作为幼儿教师需要掌握大量的育儿知识。 不仅仅是心理上，生理上，行为上的基础知识，还包括生活上的，只有这样幼儿 才能在你的教育下健康快乐的成长。在城市幼儿园里，家长最多意见的是：我的孩子还不会讲话？孩子一分钟都 静不下来，什么都学不会？我的孩子很聪明，语言表达也很好，就是没耐心？其 实这些都是感觉统合不良的原因。感觉统合是种

3、非常健康的现象，问题在于感觉 统合不良时，会防碍人类神经体系的成长。进而造成学习困难及障碍。但也有人 会问，为什么过去没有这个问题。现代社会有这方面问题的孩子却那么多？的确，从物质生活和父母的关怀度来看，现代的孩子似乎比较好命，但就自 然环境和小家庭父母的过度期待而言，现代小家庭中成长的幼儿还真不幸呢！不 论东方或西方，小家庭都是近4 0年来才有的制度，由于缺乏这方面的实际经验， 目前的教育理论，制度和方法都未考虑小家庭的问题，使孩子在成长环境产生了 感觉统合上的缺陷。过去养育儿女都是承上一代的经验，局限在古老的经验里，一直在太松或太 紧张的管教上打转。无法和幼儿进行良好的沟通及互动，进而影响

4、幼儿期的正常 发育。即使唯一的弹跳享受-弹簧床和沙发椅，不是被严厉禁止，就是被大声责 骂。以至幼儿身体发展缺乏应有的刺激。感觉统合失常的现象一般表现有过去不安，动作笨拙不灵活，语言发展迟缓， 讨厌被触摸，胆小，粘人，怕生，反应迟钝。所以作为一个教师通常在这种情况 不应该去责骂，去讨厌感觉统合的幼儿。应仔细观察，多关心。感觉统合失常不是说没办法矫正的，通常我们可以以游戏的方式让幼儿学 习，矫正。例如干布摩擦它主要指导目标是强化小肌肉成长；指导重点是以干布 擦试幼儿手臂，手指，手背，手掌，大小腿，脚底，颈部。或轻轻按摩幼儿嘴唇 及附近肌肉，面颊及颈部。还可以边按摩边唱歌，让整个过程更愉快，享受。又

5、如理发店游戏。它的指导目标是降低脑波，协助放松，指导重点是白布巾 披在幼儿的肩膀上，让他坐正，模仿理发店的顾客。将温热的毛巾，盖在幼儿脸 上2 0秒左右，注意他的反应。接着用梳子或毛刷梳幼儿的头发，或是假装帮幼 儿刮胡子，让幼儿感受特殊的感觉。幼儿也可以从游戏中建立人际关系。幼儿在人际关系上，可以学会较复杂的 行为。在游戏中建立某些规则，经常是合群的基础。但如果这些规则不对，反而 会造成人际发展的障碍。游戏是发展人际关系的重要方式，幼儿便是在游戏中发展出对社会常规的认 识。一般而言，可分为一二个阶段：练习游戏，象征性游戏和规则性游戏。练习 游戏例如跳绳，丢石头，堆积木等。这些游戏有时也可发展成

6、象征性或规则性游 戏，但基本上，象征性游戏影响人际发展最深。它既是模仿也是想象。在象征性 游戏中，幼儿可以自由地表达自己的感情，兴趣及想象力，或是以较富创造力的 方式来发展出一种丰富又满意的想象。在象征性游戏的初期，幼儿会在游戏中学 习揣摩别人的观点。然后，幼儿便能发展一个比较完整的象征性游戏，并有一连 串动作，来组成这个游戏。幼儿经常会创造一个想象性的伙伴，来作为游戏的对 象。或者模仿大人的行为，使自己能站在大人的权威立场。以平衡在日常生活中， 对大人的不满心理。此后，象征性游戏中的幻想层次会逐渐萎缩，而变的和现实 世界有关联，也比较有程序及组织，不再像早期那样不连贯。同时，幼儿在语言 表达的技巧上也渐成熟，慢慢由自我中心转向世界，而且对事件的时空认知比较 清楚。要真正了解幼儿，放弃说服，才有真正的沟通。真正健全的师生关系。必须 建立在良好的沟通上。幼儿有幼儿的问题。作为幼儿教师应该鼓励并给他们时间 和机会，让他们表达自己的感觉。必要时还要加以引导。让幼儿做比较完整的思 考和表达。才能真正协助他们解决问题。说常比做容易，做最主要的秘诀是沟通， 所以作为一名幼儿教师必须有效地掌握沟通技巧，才能成为更自信的幼儿教师。