幼儿教学注重语言综合能力的培养

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1、幼儿教学注重语言综合能力的培养 陈燕【摘  要】幼儿语言综合能力的培养，需要从小做起。此外，幼儿园教学的目标不仅仅是培养幼儿的语言能力，更应该重综合能力的培养，良好行为习惯的培养，以此全面提高他们的综合素质。日常教学中幼儿的动手实践能力，音乐美术的艺术感受能力，良好心理素质的养成等，都需要从点滴抓起，在完成幼儿园教学大纲规定的目标任务的同时，又能够很好地促进幼儿的健康成长。【关键词】幼儿教育;情感表达;小组合作;爱国情怀中图分类号：G610    文献标识码：A   文章编号：1006-748520210

2、9-0185-02Children'steachingPaysAttentiontotheCultivationofLanguageComprehensiveAbilityDongyuanKindergarten，GaotaiCounty，ZhangyeCity，GansuProvince，ChinaCHENYan【Abstract】Thecultivationofchildren'scomprehensivelanguageabilityneedstostartfromanearlyage.Inaddition，thegoalofkindergartenteachingisn

3、otonlytocultivatechildren'slanguageskills，butalsotofocusonthecultivationofcomprehensiveabilitiesandgoodbehaviors，soastocomprehensivelyimprovetheircomprehensivequality.Indailyteaching，childrenshands-onpracticalability，theabilitytofeeltheartofmusicandfinearts，andthedevelopmentofgoodpsychologicalqu

4、alityallneedtostartfrombitbybit.Whilecompletingthegoalsandtasksstipulatedinthekindergartensyllabus，theycanalsopromotethechildrenwell.Healthygrowth.【Keywords】Earlychildhoodeducation;Emotionalexpression;Groupcooperation;Patrioticfeelings祖国建设需要大量的优秀人才，人才的培养离不开学校这一块阵地，那么我们究竟为谁培养人，怎么培养人，就是时代赋予幼儿教师的一个课题。在

5、实际教学过程当中，幼儿教师应努力践行自身历史使命，全方位培养幼儿成长成才。一、幼儿语言教学中欣赏情感的表达幼兒语言教学，一方面需要培养幼儿语言组织能力、准确的遣词造句能力，另一方面需要培养幼儿语言的情感表达能力，注重幼儿情感的表达的训练，让幼儿通过简单的词句准确表达自己的思想情感。在实际的课堂教学当中，通过倾听教师的浅显的讲解，就能够领悟句子的根本含义，初步体会作者的情感，只要能理解句子的大致意思就可以了，如果进一步能够理解课文的主题含义就更好，这为他们将来进一步学习语文知识奠定一个良好的根底。比方在学习欣赏古诗?鸟鸣涧?时，首先要了解作者所表达的情感，就是要追求田园生活，追求一种平静的生活，

6、求得心灵上的净化。那么这种情感就是通过一个个意象表达出来的，作者在这里通过桂花、村民、春山、月亮、小鸟，这些日常生活当中的普普通通的意象，富裕它们作者的情感色彩，就构成了一个特定的意境。春耕农忙时节过去了，人们开始闲暇了，坐在桂花树下聊聊家常做做家务，过着一种非常闲适的生活。在一个天气晴朗的夜晚，月亮从东山顶升起来了，山中留宿的小鸟以为是天亮了，就扑棱一下飞起来了，鸣叫的声音在山谷中回荡。这是一幅何种宁静和谐的农村生活景象，这种境界需要细细地品尝才能体会得到。在这首五言绝句里，很好地表达了诗人的思想情感，那么在教师引导幼儿朗诵这首古典诗词时，就一定要学会欣赏情感的表达，以准确理解整首诗所表达出

7、来的思想情感，保证幼儿准确使用语言表达自己的情感。二、幼儿语言教学中需要培养他们的爱国情怀在幼儿语言教学过程中，要进行反复的朗诵，让幼儿体会作者的爱国情怀。在幼儿语言课程教学的目标中，更多的是对幼儿的个人素质和道德的培养，比方大班语言?我的家?教学时，首先让他们说出家庭成员的相关信息，越详细越好。在引导幼儿学习这节课时，小的方面讲就是培养幼儿热爱父母，从大的方面讲就是培养他们的爱国情怀，在这一节课里，家和国是同义词，家就是国，国就是家。只有培养了他们的爱国情怀，才能真正实现为谁培养人的问题。在教学中注重幼儿思想教育工作，要让幼儿学习一些生活的根本常识，学习一些简简单单的礼貌用语，学会一些根本的

8、自我防护知识等，这是教学的一条根本原那么，所有的教育，都要围绕孩子的思想教育展开，所以在日常教学工作中，做到扎实细致，保证对教育的顺利展开。教学中需要紧紧围绕“培养什么人这个要点来展开，其中的核心就是爱国思想的教育，帮助幼儿从小树立热爱祖国的理念，在爱国思想的熏陶下，引导幼儿爱社会主义国家，热爱中华民族，热爱科学文化，尊敬师长，团结友善等。三、在合作中学习语言一个是由很多小朋友所组成的，因为小朋友所受的家庭教育不同，自身的性格特点不同，天生的禀赋不同，所以就形成了五花八门的性格特点，那么这样的小朋友组合成一个，各自性格上的优缺点，天生禀赋上的优势劣势，通过比照就能够明显都表现出来，在教学的过程

9、中，教师需要利用他们各自的优势，取长补短，让他们在小组合作中互相学习，以此培养他们的语言表达能力。小组合作中，有的幼儿善于组织安排，能够调动起小组成员的学习积极性;有的幼儿思考能力特别强，喜欢分析问题，探究问题，这样的小朋友是小组成员当中的骨干，发挥他的思考问题能力强的优势，带着其他组员一起思考问题;有的幼儿善于总结别人的发言，喜欢把各种问题综合起来形成组内的集体观点，这样的小朋友喜欢做最后发言;有的幼儿喜欢逆向思维，总能提出与他人不同的观点，引起小组内部的热烈讨论，在讨论的过程中往往有新的发现，新的收获。教师可通过小组合作，发挥幼儿各自的特长，全面提高他们的语言表达能力。四、在倾听中提高语言

10、表达能力人与人之间的交流是双方互动的行为，幼儿在表达自己的思想情感时，需要倾听对方的所感所想，如果不能够善于听取对方的意见，那么在交流的过程中就会曲解对方的意思，给交流活动带来障碍。因此，教师在平常的教学活动中，需要引导幼儿多听多看，提高根本的语言表达能力。比方说在教学有关故事类的课文时，教师可以不局限于课文内容的阅读，可以有选择地让幼儿听听播送，引导他们把听到的内容进行简单复述，一是训练幼儿集中精力倾听对方言语的良好的行为习惯，二是训练幼儿良好的语言能力。由于幼儿在复述故事的过程中，需要经过思维的转化和处理，因此听的训练，可以有效提高幼儿的语言表达能力，帮助他们掌握一定的语言表达技巧。五、在

11、活动中开展幼儿的语言表达能力幼儿最大的特点就是好动，如果能把幼儿语言的训练和活动结合起来，一定能够取得非常好的教学效果。在幼儿语言教学领域，儿歌和故事是幼儿最喜欢的文学语言形式，教学当中可以利用各种各样颜色鲜亮的图片，作为教学的依托，积极有效地开展丰富多彩的活动，必要的时候开展师生對话，针对图片内容教师提问幼儿答复，在反复的问答当中，引导幼儿学习语言的前后逻辑关系，先说什么后说什么，这样说话就有层次了，表达的意思就清晰了。具体的教学方法上，可分几个步骤来进行，首先使用图片鲜艳的颜色，激发幼儿看图说话的兴趣，然后引导幼儿观察图片都有哪些内容，这些内容有什么关系，在教师的一步步引导下逐一说出来，最

12、后形成完整的几句话，再复述一遍。如?兔宝宝找快乐?，是一篇非常有趣的童话故事，非常适合幼儿语言的训练教学，故事中的每个角色都是幼儿特别喜欢的小动物，那么在教学当中，先让幼儿读图，找到自己喜爱的小动物，然后提问：兔宝宝快乐吗？如果不快乐，怎么样使它快乐呢？顺着这个思维，引导幼儿继续观察图片，兔宝宝为了找快乐都做了些什么事。这样他们的思路清晰了，就能逐次说出兔宝宝找快乐的事情，语言表达能力得到了很好的培养。六、结语总之，幼儿学习语言是一个长期的积淀的过程，幼儿语言的学习，涉及的内容方方面面，教师在教学时需要选择符合幼儿实际情况的内容，进行针对性去教学，快速提高他们的语言欣赏能力。参考文献：【1】王淑娴.幼儿语言教学中幼儿语言能力培养的策略研究J.学前教育，202112.【2】傅红霞.学前教育中培养幼儿兴趣浅谈J.现代中小学教育，202115.方法提高教学质量J.课程教育研究，202111.责编 侯 芳