利用情景教学培养学生的阅读兴趣

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1、利用情景教学培养学生的阅读兴趣经过一系列的课外书阅读、 信息资料的查阅、 历史博物馆的参观后， 在班级内开展阅读竞赛、 阅读之星评选、 读后感好作品评选展示，在学生的作品当中清晰可见学生们写作的进步、掌握素材积累的方法、绘画与文体巧妙和谐的结合。学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。我在教学中主要采用了以下方式来激发学生的兴趣。一是抓住上课伊始的有利时机， 引发学生的阅读兴趣。 以精彩的开场白或话题引发起学生浓厚的兴趣，激起学生的好奇心和想象力，使之进入最佳状态，为整堂课拉开序幕。二是以和谐的

2、课堂气氛保护学生的阅读兴趣。 语文教学不仅是一个认识过程，而且也是情感活动过程。在课堂教学中，我时刻注意保持轻松愉快的氛围，充分满足学生叙述的愿望; 真诚和蔼地对待每一位学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生。三是运用多媒体和丰富多彩的活动激发阅读兴趣。 在教学中充分利用多媒体创设情境，增强气氛，铺设场景，组织讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，使学生在乐中学、在做中学。四是适时强化学生成功的喜悦感， 巩固兴趣。 教师要特别注重让学生体会成功感，因为成功越大，兴趣越大，动力越大。当学生在某一方面获得了一点成功， 他们也会像成人完成了一个重大科研项目一样感到高兴，继而对阅读产生浓厚的兴趣并获得巨大的内驱力， 驱使 他们向着进一步的成功迈进，从而形成稳定而持续的兴趣。我在教学 中尽量多地创设竞争和成功的机会，让学生体会到通过自身努力取得 成功的快乐，感受到努力的价值。