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1、小学语文教学中合作学习的开展策略 陈清娥摘要：在当今社会以合作为主题的大背景下，合作学习在各学科教学中如火如荼地展开了。由于合作学习充分凸显了学生的主体地位，将学生的学习潜力发挥到了极致，因此，在教学中取得了出人意料的效果。作为小学阶段重要课程的语文教学，教师在教学中，也应该积极地带头运用合作学习来开展教学活动，让全班学生在合作中获得知识，习得技能，全面开展，到达共赢的教学效果。关键词：小学语文;合作学习;开展;策略新课改倡导学生在学习中要自主、合作与探究，在此前提下，合作学习模式应运而生。随着学生年龄的增长，知识经验、学习经验和思维都在快速增长，已经初步具备了自主学习和合作学习的能力，再使用
2、一成不变的“教师讲，学生听的教学模式已经不能再满足学生的个性化学习需求，对学生的长远开展和人格塑造都极为不利。因此，小学语文教师在教学中应积极地改变教学策略，通过组织学生开展合作学习，将学生进行有效的分组与分工，让每个学生都承担局部学习责任，对学生责任感和学习主动性的培养大有帮助。一、认清合作学习的内涵合作学习的根本目的是为了凸显学生学习的主体性，让学生在小组合作讨论的过程中拓展思维，获得更多解决问题的方法，同时加深对知识的理解和认知。只有认真领会合作学习的内涵，才能真正发挥合作学习的效果，帮助学生树立起良好的合作学习意识。然而，在合作学习之初，许多教师在组织合作学习时缺乏经验，导致合作学习只
3、停留在外表的热闹上，而没有能够有效地深入知识内部。对此，小学语文教师在开展合作学习时，一定要认真学习有关合作学习的理论，明确合作学习的目的，将适合的学习方式教给学生，让学生能够明白合作学习不能只图热闹，也不是闲聊天，而是要通过讨论去解决问题，从而保障合作学习的有效开展。例如，在学习?桥?这篇课文时，我就在合作学习开始之前明确了本节课的教学目标，并制定了有效的合作学习方法，以确保合作学习能够紧紧围绕教学目标展开，到达良好效果。这篇课文的目的是引导学生从文章结构安排、句式特点以及语言风格等角度入手去研读课文，体会文章表达的思想情感，理解“桥的真正含义。在学习中，我就从以上三方面带着学生学习课文，并
4、着重从表达方法上下功夫，让学生学会围绕中心思想去刻画人物和环境等，突出主题，确保了合作学习的有效开展。二、科学分组到达优势互补组织合作学习是为了让学生之间能够互相帮助，让学生们的优缺点能够互补，从而将每个学生的长处发挥出来，形成最大合力，从而显著提高课堂学习效率。因此，在分组时，教师就要注意分组的科学性，思考是否能够到达互补的效果。在这一前提下，每组学生都应该配有差、中、优三个等级的学生，同时还要注意一个组内学生的性格差异和兴趣爱好的不同，力争做到优差结合、性格互补，合理搭配。例如，在学习?草原?这篇课文时，我就通过科学分组以实现学生之间的优势互补。在合作学习时，我按照每个人的性格特征、智力水
5、平和兴趣爱好等因素进行了科学分组。在学习中，我组织各组去探究本文的行文顺序、写作特点以及思想情感，并以文章的关键词语入手去深入品读文章的语言特色，感受草原的美。如，作者用“一碧千里来形容草原的辽阔和碧绿，充分凸显了草原的美。在教学中，我就让学生在组内互相说一说自己对这个词的看法，加深对词语的品读。最后，我让学生通过合作学习背诵课文的第一自然段，比赛看哪个组背诵得更快。同时，让优秀小组和学生分享背诵技巧，促使全班学生得到了共同开展。三、注重合作学习效果评价合作学习只是教学的外表形式，根本还是要完成教学目标和教学任务。教学评价不仅能够帮助学生做好课堂学习的总结和反思，及时稳固课堂的重点知识，而且还
6、能让学生认清自身的优缺点，并及时地加以改正，从而到达学生的学习能力不断开展和提升的目的。因此，小学语文教师在组织学生完成了合作学习后，一定要注重对学习效果进行客观评价。从知识的总结和反思、学习过程的表现和问题两方面着手，通过学生自评、小組互评加传统师评的多维评价方式，帮助学生更加清晰地认识自身的优点和问题，并通过改正提高合作学习能力。同时，在评价中给予学生鼓励和鼓舞，让学生的学习自信得以增强。例如，在学习?盼?这篇课文时，我就注重合作学习成果的评价，以进一步强化合作学习效果。这篇课文更为贴近学生的心理，学生能够结合实际生活去阐述自己对文章的理解和感悟，在合作学习中表现较为积极、主动。在合作学习结束后，我首先带着学生总结本课的主要知识点，然后对学生在课堂上的积极表现进行了表扬，促使学生感受到了成功的喜悦，学习自信也明显增强了。总而言之，在小学语文教学中开展合作学习，符合新课改的教育理念，符合小学生的知识接受规律，对小学生综合能力的开展能够起到重要的促进作用。因此，小学语文教师在教学中，应积极探索能够让小组合作学习更好开展的策略，带着着学生更好地学习和探索语文的奥秘，让学生在合作中增长知识，增强才干，让小学语文的课堂教学效率到达最大化。参考文献：开展合作学习的探讨J.中华少年：科学家，202127：56-57.【2】黄天权.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的运用J.教育，2021.
小学语文教学中合作学习的开展策略
