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1、小学识字教学效率提升策略分析 摘要：小学生识字的能力是语文学习过程中必须要培养的根本能力，因此，小学语文教师一定要在日常语文教学过程当中引导学生进行识字学习，只有这样才能够在日后更顺利地开展阅读教学和写作教学等教学任务。本文将要从小学生识字学习的兴趣出发，让学生可以带有兴趣展开识字学习，并探究出更加丰富的教学手段，以为促使小学识字教学效率得到进一步提升。关键词：小学识字;教学效率;策略;探究新课程标准规定，识字教学属于小学语文教学的根底，同样要求小学语文教师一定要对识字教学引起格外重视。教师在正式开展识字教学时，一定要充分考虑小学生的认知能力，进而钻研出最适合小学生开展的教学策略。一、激发学习
2、兴趣，引领识字教学教师要想让小学生的识字效率得到更好的提升，可以从小学生的识字兴趣下手，让小学生带着兴趣展开识字学习的训练，从而促使小学生的学习积极性可以得到全面调动。例如，教师在带着小学生学习“虫字时，就可以让学生观看配有生动声音的虫子画面：“大家好，我的名字是虫，虫子的虫，很快乐认识大家，那么你们能喊一遍我的名字吗？这时教师就可以带着小朋友一起朗读“虫。另外，教师在带着小学生学习“青字时，可以在课堂上展开类似于找朋友的识字游戏活动，这样，小学生就可以在游戏活动当中顺利找到“青的朋友们，如晴、清、请等，这时小学生们会非常开心。之后，教师可以带着小学生一起观看大屏幕，共同学习小学生们找到“青字
3、的朋友们，通过这种应用多媒体的教学方式，可以营造一个轻松自在的学习环境，从而促使学生更加喜欢学习。二、采用丰富多彩的教学手段一采用游戏化的识字教学法小学阶段的学生都喜欢猜谜语，因此，教师就可以利用小学生这个特点，引导学生通过猜谜语来学习汉字，让学生更快地掌握汉字。例如“一口咬掉牛尾巴，然后让小学生进行思考，得出谜题答案，通过这种教学方式，可以使小学生的注意力得到更好的集中，还可以激发小学生的學习兴趣。教师在语文课堂上，可以应用图文并茂的教学方法，引导小学生观察生字的图画或者给生字配上相应的图画。例如，教师可以先给学生几个“跑、跳、拍等具象生字，然后再让学生给这些生字匹配上相对应的图画。通过这种
4、教学方式，可以让学生对生字字形的印象更加深刻，静态的字就有了生动的美。二采用情境化的识字教学法教师在展开识字教学活动的时候，以教材的具体内容和目标为依据，然后为小学生创设识字的相关情境，小学生在这种情景中进行学习可以更好地识字。教师所创设的识字教学情境一定要与课文相关联，这样才能更好地让学生吸收本阶段应该掌握的知识内容，从而促使学习的激情也得到进一步增长。教师要依据教材的具体内容来创设相关教学方法，同时创设适合小学生成长的教学情境，这样可以使新课程标准的理念得到进一步贯彻落实。教师在创设识字情境教学时，还可以利用多媒体技术，学生通过利用多媒体多样性的特点，在识字过程中体会到不一样的快乐，从而能
5、够更加快乐地进行学习，进而小学生的学习能力能够得到进一步稳固，同时让小学生对汉字的印象更加深刻。三采用形象化的识字教学法随着经济的不断开展进步，多媒体技术也得到了快速开展，从而使得教师应用多媒体技术可以更顺利地展开识字教学活动。例如，利用多媒体来展示动画的过程或者播放视频等方式，让学生能够更加直观地了解到汉字的字形，体会到教学气氛的生动有趣。因此，教师在开展识字教学活动时，就可以应用形象化的识字教学方法，利用课件来展示书写生字的详细过程，给生字注入鲜活的灵魂，通过这种教学方法可以使得学生的注意力得到更好的集中，同时小学生可以体会到识字学习可以带来的不一样的快乐，从而更加喜欢上学习，成功挖掘小学
6、生的求知欲望。四、带着学生对学过的汉字进行稳固教师可以利用现有的教材或者生活经验来拓展识字教学中汉字的数量。例如，教师可以引导学生在课下通过了解广告、商标、宣传等内容中所包含的汉字，学习以及稳固生字。教师要引导小学生在日常生活中注意留意身边所接触到的生字，逐渐养成热爱生活的情感。当小学生掌握了一定的生字数量时，教师就可以引导小学生阅读一些课外书籍，进而让小学生掌握读书的方法。小学生通过阅读课外书籍，可以促使小学生的汉字储藏量得到进一步增加，同时小学生的学习识字兴趣也可以得到成功激发，让小学生产生热爱识字、热爱学习的情感，进而增强学习能力，学会学习，学会生存。结束语：综上所述，小学语文教师在开展识字教学活动时，以新课程改革内容为创新依据，为学生创造生动有趣的识字情境，使得整个识字教学课堂更加形象、生动且直观，让小学生更快地掌握汉字，同时拥有更强的识字能力，小学生在进行学习时可以有主动意识，自主进行学习，喜欢学习，从而小学生的思维品质可以得到良好的开展，推动语文识字教学课堂效率的提升。参考文献：【1】浅议提高小学语文教学效率的策略J.张海燕.教育教学论坛.202107.【2】运用信息技术提高小学语文教学效率J.请加九.新课程小学.202111.【3】提高语文教学效率的策略J.谢芳.江西教育.202124.山东省新泰市第一实验小学
小学识字教学效率提升策略分析
