100以内的加法和减法
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1、100以内的加法和减法(二)教学目标:1在观察、操作活动中理解100以内的两位数加两位数进位加法的算理。2掌握100以内两位数加两位数的进位加法的笔算方法。3在情境中体验加法计算的价值,在探究中培养迁移类比推理的能力。4体会两位数加两位数与两位数加一位数和整十数的联系密切,感受数学的统一美。教学重点:掌握100以内的两位数加两位数的进位加法的笔算方法。教学难点:理解100以内的两位数加两位数的进位加法的算理,理解个位相加满十,向十位进1的道理。教学准备: 课件、小棒等。教学过程:一、复习旧知,铺垫导入(一)复习口算 5+34= 63+7= 9+84= 38+50=让学生说说自己的算法。(二)复
2、习笔算32+6= 5+43= 24+61= 43+37=学生独立列竖式计算,指名板演后交流,列竖式时要注意什么,关键把哪个数位对齐?(三)揭示课题二、合作交流,探究算理(一)创设情境,提出问题1课件呈现主题图,读取主题图中的信息。2根据图中的信息,你能提出什么数学问题?3学生汇报,提炼问题:二(1)班和二(3)班一共有多少名学生? 4列出算式:35+37= (二)小组合作,探究算法你想用什么办法算出得数?小组合作来试一试吧!(三)汇报交流,明确算理预设一:用小棒摆1学生汇报演示。2结合学生的操作,重点交流5根加7根得12根,把其中的10根捆成1捆再和原来的6捆相加。预设二:列竖式计算1学生回答,教师板书。2你在列竖式计算时,是从哪一位加起的?为什么要从个位算起?3讨论:5加7满10后怎么办?在竖式中怎么表示?(四)归纳总结,理解算理1我们今天学的加法与以前学的加法有什么不同?2进位加在计算时要注意什么?为什么要这样算?3课堂小结:笔算加法时,要把相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进“1”。三、巩固练习,深化理解1教材第77页“做一做”。学生列竖式计算,巩固算法。四、课堂小结1谈谈这节课你有什么收获? 2笔算加法时,需要注意什么?
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