体育学法指导与专题研究

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体育学法指导与专题研究 “学法指导与能力培养”专题研究计划研究专题多形势，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与 学 科体育1-6年级学生现状模仿能力强，活泼主动，尤其表现在游戏课和比赛课中更为活跃。对于基础内容，例如队列体操长跑等枯燥乏味内容表现不突出。培养目标在枯燥乏味的教学内容中，采用各种教学方法，多形势，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与到课堂当中。研究步骤1、以学生的生活爱好设计富有趣味性的游戏。兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力。在设计活动时，坚持趣味性原则更显其重要。设计的活动生活化、有趣味，学生才会有兴趣，才会积极参与，克服困难坚持下来。2、制造一定的紧张气氛，让学生在紧迫中锻炼。适当的紧张气氛会使学生有紧迫感，从而更加积极地完成锻炼活动。例如接力比赛的活动可以促进学生活动的积极性，团结性。3、合理的运用语言激励。教师对学生的赞许可以用无数的词语来表达自己的态度和情感，要避免简单的说“好”或“很好”，否则会使学生心理上得不到满足。4、分层次培养，让每个学生都能在原有水平上得到提高。在教学活动中要考虑不同能力学生的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从学生的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的学生提出不同的要求。