《燕子专列教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《燕子专列教案（5页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、燕子专列教案第八小学 王晓雯教学目标：1 、知识与技能：正确、流利、有感情地读课文，了解课文主要内容。2、过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，读懂课文内容，领悟文章主旨。引导学生理解重点词句，体会它们在表情达意上的作用。3、情感、态度、价值观：通过对课文的整体把握，使学生体会贯穿全文的爱心，增强学生的环保意识。4、教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。难点：领会描写恶劣气候和环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学过程：一、回忆旧知，切入文本。1 、 （上课前播放小燕子歌曲）师：会唱的小朋友跟着音乐一起来唱一唱。
2、歌曲中小燕子是我们非常熟悉的，你们喜欢它吗？喜欢它的什么呢？2、复习词语（课件出示：气温骤降 风雪不止长途跋涉饥寒交迫临死亡）师：请你自由读读这些词？说说你从这些词语中仿佛看到了什么？或者仿佛感觉到什么？（生自由读这些词）相机板书：饥饿寒冷 疲劳3、就是这么一群饥饿、寒冷、疲劳极了，正濒临死亡的燕子，最后却坐上了专列。板题、读题燕子专列2、 整体感知、初读体验。师：用自己喜欢的方式读一读整篇课文。读出自己的感受。生：自由读课文。师：读完整个故事之后，心情怎样？说说。（开心 难过 庆幸）师：正是因为有了政府这样的重视，所以才有了这千古奇观板板燕子专列。3、 切入重点、深化体验。1 、 师： 再深
3、入地与课文交流、 对话， 你的感受会更深刻。 这回请你默读，当你读到非常感动的地方，把这些词句用笔划下来，再出声地、动情地读上几遍。（学生自由读课文）2 、生把自己的感受与大家分享。 （汇报抓住以下几个点）（ 1）、有一年春天，在欧洲瑞士的一个车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程， 站台上站满了送行的人。 他们送的是一批特殊的客人板板燕子。燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？（ 2 ） 、瑞士政府知道这个情况，决定用火车将这些燕子送到温暖地方。（ 3 ） 、一天下来，她一个人救护十几只燕子，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但是她一点也不在乎。 （板书：不在乎）（ 4 ） 、 听到消息后，居
4、民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。抓住关键词： “料峭的春寒” “四处” “纷纷” 。师：这是一种对燕子的怎样的在乎啊？这种在乎，就是对生命的尊重和爱！（板书：爱）4、 创设情景，升华情感。1 、 （音乐响起，耳畔传来鸟儿愉悦地欢叫的声音。）这些曾经濒临死亡的小燕子，现在坐上了专列，恢复了生机和活力。它们在温暖舒适的车厢里面，唧唧喳喳的，如果你就是其中一只幸福的小燕子的话，此时此刻你会说些什么呢？（生自由说）2、这列独特的燕子专列，如果叫你给它命个名的话，你觉得还可以给他起个什么名字？（生：.）5、 、观看录象、延伸课外。师：这列爱心
5、专列，这个发生在1990年瑞士的真实的爱心故事，还有这些为小动物们献出爱心的人们，他们留给我们的记忆是久远的，其实呀，像这样的故事在我们生活的这片热土上也有， 让我们一起来听一个真实的故事。师放录像：歌曲一个真实的故事 （音乐缓缓响起）6、 实践活动、内化情感。师：让我们也来做点什么吧，我有一个提议 : （课件出示燕子专列）让我们在车厢上写上几句耐人寻味的话，不仅美化列车，也可以提醒人们怎样善待动物。（生.）师：这一列充满了爱心的专列马上就要启程了。当它在大地上行驶的时候，它会牵动多少人的目光，震撼多少人的心灵啊！同学们，让我们用激情的朗读为这列载满燕子的专列送行吧！生齐读文章最后一段 （响起小燕子的歌，在音乐声中下课。 ）
燕子专列教案
