生物总复习提纲

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1、生物总复习提纲七年级上册生物复习提纲第一单元生物和生物圈生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体 内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖 6、由细 胞构成（病毒除外）调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调 查结果进行整理、撰写调查报告生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物生物圈是所有生物的家生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部:距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”生物圈为

2、生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间环境对生物的影响非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等光对鼠妇生活影响的实验P15探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论 6、表达和交流对照实验P15生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都

3、可以看作一个生态系统。生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量 做大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生 态系统中的分解者。食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级” 动物。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动 调节能力有一定限度，超过则

4、会遭到破坏。例如：在草原上人工种草，为了防止鸟吃草籽，用网把试验区罩上，结果发现， 网罩内的草的叶子几乎被虫吃光，而未加网罩的地方，草反而生长良好。原因 是：食物链被破坏而造成生态系统平衡失调。生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。生态系统的类型p29森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统生物圈是一个统一的整体p30注意DDT勺例子（富集效应）p26页。课本27页1题、33页生物圈2号生物的生存依赖于环境，以各种方式适应环境，影响环境。第二单元生物和细胞显微镜的结构镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分;镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片

5、标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固 定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来 调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使 用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋一一转动时镜筒升降的幅度大，调节它以便找到物像。旋准焦螺旋一一转动时镜筒升降的幅度极小，调节它可使物像更清晰。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升显微镜的使用P37-38的图要掌握显微镜下看到的物像与实际实际物体的方向相反。因此

6、，当显微镜下的物像不在视野中央时，欲移至视野的中央，移动规则是：移动方向与物像所在的 方向一至，或者说与实际物体所在的方向相反相反。显微镜放大倍数=物镜放大倍数X目镜放大倍数放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过,才能观察清楚。 因此必须加工制成玻片标本。观察植物细胞：实验过程 P43 44切片、涂片、装片的区别 P42植物细胞的基本结构细胞壁：支持、保护细胞膜：控制物质的进出，细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种 物质（如糖分）细胞核：贮存和传递遗传信息叶绿体：进行光合作用的场所，液泡：细胞液观察口腔上皮细胞实验 P47动物细胞的结构细胞膜：控制

7、物质的进出细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动 植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。细胞的生活需要物质和能量 细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。细胞是物质、能量、和信息的统一体。细胞通过分裂产生新细胞。细胞中的物质有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。注意 课本52页图叫什么细胞内的能量转换器：叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，

8、并产生氧。线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂” “发动机”。二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物， 将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。动植物细胞都有线粒体。细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中 多莉羊白例子P55、 571题细胞核中的遗传信息的载体一一 DNADNA勺结构像一个螺旋形的梯子基因是DNAk的一个具有特定遗传信息的片断 DNAF 口蛋白质组成染色体不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定染色体容易被碱性染料染成深色染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病细胞的控制中心是细胞核细胞通过分裂

9、产生新细胞生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长细胞的分裂（一分为二）分裂步骤：1、第一步，细胞核一个分成两个；2、第二步，细胞质分成两份；3、第三步，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。染色体进行复制加倍，分成完全相同的两份植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞新生命的开端-受精卵经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形 态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经 组织。四种组织按照一

10、定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系 统、内分泌系统、生殖系统。动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞一组织一器官一系统一动物体和 人体植物结构层次（小到大）：细胞一组织一器官一植物体 P65题 3第二节 植物体的结构层次绿色开花植物的六大器官营养器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等课本57页最后一段 第三节只有一个细胞的生物体单细胞生物：草履虫、酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫草履虫见课本

11、70页图，71页2题单细胞生物与人类的关系：有利也有害第三单元生物圈中的绿色植物第四章没有细胞结构的生物一一病毒病毒的种类以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质种子植物种子的结构蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳种子植物比苔葬、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种 子。记住常见的裸子植物和被子植物。课本84页表和85页图，课本88页2题种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。测定种子的发芽率（会计算）和抽样检

12、测种子萌发的过程吸收水分一一营养物质转运一一胚根发育成根一一胚芽胚轴发育成茎、叶，首 先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的植株的生长根尖的结构和各部分的功能幼根的生长生长最快的部位是：伸长区根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增 大。枝条是由芽发育成的，植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾花由花芽发育而来花的结构（课本102）传粉和受精（课本 103-104）果实和种子的形成子房一一果实受精卵一一胚珠一一种子子房壁-果皮（与生活中果皮区别）。课本105页1题人工受粉当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开

13、花、结果、衰老和死亡。生物圈中的绿色植物包括藻类、苔色、蕨类和种子植物。绿色植物的生活需要水水分在植物体内的作用水分是细胞的组成成分水分可以保持植物的固有姿态水分是植物体内物质吸收和运输的溶剂水分参与植物的代谢活动水影响植物的分布植物在不同时期需水量不同 P109水分进入植物体内的途径根吸水的主要部位是根尖的成熟区，成熟区有大量的根毛。根的结构从外到里：树皮：韧皮部（有筛管）、形成层；木质部（有导管）运输途径导管：向上输送水分和无机盐筛管：向下输送叶片光合作用产牛的有机绿色植物参与生物圈的水循环叶片的结构表皮（分上下表皮）、叶肉、叶脉、气孔气孔的结构：保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收

14、缩，气孔关闭。白天气孔张开，晚上气孔闭合蒸腾作用的意义： 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤是根吸收水分和促使水分在体内运输的主要动力可促使溶解在水中的无机盐在体内运输可增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量。促进生物圈水循环。绿色植物是生物圈中有机物的制造者绿色植物通过光合作用制造有机物天竺葵的实验暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉 全部转运和消耗。对照实验：将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，目的：做对照实验，看 看照光的部位和不照光的部位是不是都产生淀粉。脱色：几个小时后把叶片放进水中隔水加热，目的：脱色，溶解叶片中叶绿素 便于观察。染色：用碘液染色

15、结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物光合作用概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机 物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，这个过程叫光合作用。光合作用实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储 存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用意义：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、 发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源、氧气 来源、能量来源。绿色植物对有机物的利用1.用来构建生物体2.为植物的生命活动提供能量呼吸作用的概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存 在有机

16、物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用意义：呼吸作用释放出来的能量，一部分是植物进行各项生命活动 （如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）不可缺少的动力，一部分转变 成热散发出去。光合作用和呼吸作用的区别和联系（见课本最后）光合作用（130页）和呼吸作用（125页）公式绿色植物与生物圈中的碳一氧平衡 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物 圈中的碳氧平衡。呼吸作用与生产生活的关系：中耕松土、及时排涝都是为了使空气流通，以 利于植物根部进行呼吸作用。植物的呼吸作用要分解有机物，因此在储存植物 的种子或其他器官时，要设法降低呼吸作用，降

17、低温度、减少含水量、降低氧 气浓度、增大二氧化碳浓度等都可抑制呼吸作用。光合作用与生产生活关系：要保证农作物有效地进行光合作用的各种条件， 尤其是光。合理密植。使作物的叶片充分地接受光照。爱护植被，绿化祖国我国主要的植被类型草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林我国植被面临的主要问题植被覆盖率低，森林资源和草原资源破坏严重我国森林覆盖率16我5%,。我国每年3月12日为植树节。热带雨林地球的肺，生物圈的“绿色工厂”-绿色植物。如果将绿叶比做制造有机物的“工厂”，它的机器是叶绿体，动力是光，原 料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光和叶绿体。场所是叶绿体， 具体部位是叶绿体

18、的细胞。八年级生物（上）复习提纲第二章动物的运动与行为第一节动物的运动哺乳动物运动系统由骨骼（骨和关节）和肌肉组成骨胳肌的结构和特性：结构：肌腱：骨骼肌两端较细呈乳白色的部分肌腹：中间较粗的部分特性：肌肉无论受到哪种刺激（包括由神经传来的兴奋）都会发生收 缩，停止刺激，肌肉舒张。运动的产生过程：受刺激收缩，当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时, 会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运坤一关节的结构图：如上图关节软骨作用：有弹性，可减少骨与骨之间的摩擦关节面由：关节头，关节窝，关节软骨组成脱臼：关节头由关节窝中滑脱出来的现象。骨、关节、骨骼肌的协作屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，肘部屈伸由两组肌肉

19、群共同完成伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩，（双手自然下垂同时处于舒张状态，双手有重物同时处于收缩状态)神经系统调节作用、关节相当于支点第二节 先天性行为和学习行为动物的行为有取食、繁殖、迁徒、防御等行为1、先天性行为动物生来就有的，由动物遗传基因物质决定的行为2、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获 得的行为区分动物的先天性行为和学习行为：(1)先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决 定的行为。如蜜蜂采蜜，失去幼仔的母鸡抚育小猫。(2)学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用， 由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为，如鹦鹉学舌，小狗 算数，猴做花样表演。第三节社会行为特点：具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成 员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。信息传递：声音、动作、接触、气味通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息 的个体产生某种行为的反应，这种现象就叫通讯。在自然界中，生物之间的信息流，能量流，物质流是普遍存在的。