鲁教版小学英语五年级上册《Unit 5 Lesson 3 We had a football match》教案

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1、Unit 5 Lesson 3 We had a football match?一、教材分析小学英语五年级下册Unit 5的主题是“Sports”，“Lesson3 We had a football match.”的语言功能是运用过去时态描述比赛过程；学习任务是“What did Li Ming and Danny do yesterday?” “They played football.”二、学情分析本课的教学对象是五年级学生。在本册教材中，首次出现了阅读课这一课型。虽然学生此前通过两年的英语学习，已具备了初步的听、说、读、写的能力，但阅读策略仍需继续提高，而仅靠每单元的阅读课是无法达到这

2、一目标的。所以在平日的每一课教学中我都有意加强对学生阅读策略的指导。这节课的设计，我就是注重通过阅读策略在教学过程中的渗透，来逐步提高学生的阅读能力和自主学习能力的。三、教学目标（一） 知识目标1能听懂、会说并认读下列单词：won, easy, last, pass, got, shot.2. 能听懂、会说并认读下列句子：“What did Li Ming and Danny do yesterday?” “They played football.”（二） 能力目标1能借助图片或真实情境，流利运用过去时态描述比赛过程，并能结合生活实际，做到学以致用。2初步掌握阅读的方法和策略，并能逐步实现有

3、目的地选择和运用阅读策略，解决阅读中存在的问题。（三） 情感目标1培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生用英语与他人交流的能力。2培养学生形成良好的学习策略，为将来进一步学习英语打下良好的基础。3引导学生关注运动常识。四、教学要点分析（一） 教学重点1单词won, easy, last, pass, got, shot.的认读。2运用本课所学的句子“What did Li Ming and Danny do yesterday?” “They played football.” 描述比赛过程3阅读方法与技巧的引导和渗透。（二）教学难点1. 结合实际在真实情境中询问和描述比赛过程。

4、2. 有目的地选择和运用阅读策略解决阅读中的问题。五、教学准备多媒体课件、单词卡片、录音机、磁带等。六、教学过程PrereadingStep 1 Warming-up1Greetings.2Free talk.（播放足球比赛的视频）通过足球图片与学生探讨对足球的喜爱程度，简单描述足球术语，为本课的学习做铺垫。【设计意图】通过课前自由对话为本课学习做铺垫。While readingStep 2 Presentation1. Watch and answer.寻读过程：观看课文动画，回答问题“Who won the match?”并利用卡片讲解新单词won win.【设计意图】学生带着问题听课文有

5、一定的目的性，在认真仔细听的基础上整体感知课文。2. Read and classify. 略读过程：默读课文，给短语归类。找出人物对应的事件。同时板书强调短语中的过去时态。【设计意图】学生通过默读并归类短语能基本掌握比赛的过程。通过板书突出本课重点。3. Read and choose.细读过程：默读课文选出正确答案。“It was not _to win the match.” “At the last minute, Danny shot the ball with his _.” “Class two got a _, and they won the match.”同时讲解题干与答案

6、中的新单词。【设计意图】通过给学生搭建问题支架，帮助学生理解课文。把新词的教授与问题的回答有机融合在一起，在此过程中既渗透了语音规律的教学及猜词的阅读策略教学。4. Read and answer.速读过程：迅速浏览课文并回答Lets discuss部分的后两个问题 “What did Li Ming and Danny do yesterday?” “How did they win?” 回答完后教师出示自己的第三个问题 “Does class one play well?” 并让学生模仿提问更多的问题。【设计意图】通过根据课文内容设置的两个问题，引导学生更好地理解课文。根据课文提问题加深了

7、学生对课文的理解和运用。5.Listen and repeat.学生听录音跟读课文，模仿录音中的语音、语调，小组朗读。【设计意图】学生在对课文已基本了解的基础上跟读课文、分小组分朗读，有利于学生深入理解课文，进一步掌握人物性格特点，让学生在不知不觉中体味到了细读的快乐。6. Intensive reading. Step 3 Practice小组分角色表演课文。【设计意图】给学生提供在众人面前表演的平台，创造开口说英语的机会，满足了学生的表演欲望，提高了学生的学习积极性。 After reading.Step 4 Consolidation1.完成课本lets writing部分。 2. 学生

8、小组合作，试着根据图片描述当时比赛的场面。3全班交流展示。【设计意图】把学生从课文带回了生活实际，培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力。根据图片描述比赛场面，有效地促进了学生的动手能力和合作意识，锻炼了学生的信息整合能力。Step 5 Summary引导学生说出本节课的学习收获，找出目标句型，点明实际用途。给学生展示一些运动注意事项。【设计意图】帮助学生拓展知识面。Step 6 Assignments1听录音，模仿语音语调朗读课文。2. 试着描述自己喜欢的一项运动或一次难忘的比赛，下节课课堂展示。板书设计Unit 5 Lesson 3 We had a football match? Li Ming Danny played football at school passed the ball got the ball shot the ball