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1、课题3利用化学方程式的简单计算教案武汉市第十二初级中学张丽萍课题3利用化学方程式的简单计算一、三维目标(知识目标、能力目标、情意目标)1、知识与技能：(1)在正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。(2)认识定量研究对于化学科学发展的重大作用。2、过程和方法：(1)通过学生小组讨论寻找正确解决问题的方法与正确解题的格式。(2)通过由易到难的题组训练，开阔思路，提高解题技巧，培养思维能力，加深对化学知识的认识和理解。3、情感、态度与价值观：(1)培养学生按照化学特点进行思维及审题、分析、计算能力。(2)通过有关化学方程式的含义的分析及计算，培养学生学以致用， 联系实际的学风。(3)认识到定量
2、和定性研究物质及变化规律是相辅相成的，质和量是统一的辩证观点二、教学重点、难点重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一种反应物或生成物的质量 难点：解题的格式规范化三、教学模式(或方法)复习提问一引入新课一例题讲解一总结归纳一学生练习一巩固提高。四、媒体使用：多媒体课件五、教学过程教师活动学生活动设计意图【导入新课】(播出学生实验室制取氧气场 面)，提问：实验室制取氧气，按老师要求产生 定量的氧气,取用高镒 酸钾做反应物，是每次取少量分多 次取用，还次取过量，多多宜 善，还是取适量呢？观看思考、回答，并板书图片导入，创设 学习氛围，激发学 生探究，解决问题 的欲望【推进新课】提问：化学方程式有
3、何意义？ 以电解水的反应为例 根据学生回答情况，回忆所学知识并回答。复习已学过的 知识并过度到有关 化学方程式的计 算，并让学生形成 “化学方程式中参并根据化学方程式“量”的意义继 续提问学生思考、讨论后回答加反应的反应物、 生成物之间的质量 比为定值”这一重 要思想。【构建新知】例题：加热分解6g高镒酸钾， 可以得到多少g氧气？投影解题过程，并讲解指导阅读课本例题2 小结【基础训练】投影练习A组B组分组练习（见学案）指导学生练习并请几位学生上 黑板板演。【解题辨析】投影引导学生指出错误并及时 纠正。并提出问题【反思总结】学生观看解题步骤阅读课本讨论、归纳正确解题的步骤：解（1）设未知量（2）
4、写出方程式并配平（3）写出有关物质的相对分 子质里和已知里，未知里（4）列比例式，求解（5）简明地写出答案运用所学的新知识进行练习。对同学的板演提出质疑， 作出评价。思考问题并谈启示：小结：根据化学方程式计算要求：三个要领：（1）步骤要完整（设、方、关。比。答）； （2）格式要规范；（3）得数 要准确（保留一位小数）；三个关键：（1）、准确书 写化学式（2）、化学方程式 要配平 （3）、准确计算相 对分子质里通过合作、讨 论，培养学生的合 作意识和合作精 神。让学生在练习 中学习新知识，使 学生体会成功的愉 悦。此处用一个有 多处错误的例题出 现在学生的面前， 能起到强烈的对比 作用，收到立竿
5、见 影的效果，巩固新 知，从比较、评价 中熟悉利用化学方 程式计算的步骤和 格式。【拓展提升】【课堂总结】提问，今天我们学到了什么？习题，氢气是未来汽车的理 想燃料。1Kg的氢气就能供 一辆功率为50KW的汽车 跑大约100Km。 18Kg的一 桶水产生的氢气可以共汽 车跑多远？ ？思考、讨论后回答小结：本节课学到了什么？知识拓展，能 延伸学习知识的范 围，进一步巩固新 知识。提高学生归纳、 总结能力。六板书设计课题3利用化学方程式的简单计算一计算的步骤设。方。关。比。答二计算的要领和关键三个要领：（1）步骤要完整（设、方、关。比。答）；（2）格式要规范；（3）得数要准确（保留一位小数）；三个关键：（1）准确书写化学式（2）化学方程式要配平（3）准确计算相对分子七布置作业完成学案上练习一和二课本P102 4、5题八、课后反思
张丽萍《利用化学方程式的简单计算教案
