湘教版二年级上册音乐教案

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1、第1课 金色的秋天教学内容 学唱歌曲金铃铛。教学目标：能用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛。教学重点：用自然流畅的声音、欢快的情绪演唱歌曲金铃铛教学难点 ： 随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐教具学具：录音机、挂图 第一课时教学过程：1学唱歌曲金铃铛  (1) 欣赏秋天：采用音像、挂图等教学手段，让学生观察秋天的自然景色：变红的枫叶，漫天飞舞的黄叶，硕果累累的果树，一望无边的金黄色稻田和麦田，。创设一种秋天丰收的情景，以让学生有身临其境的感觉。  (2) 说说秋天：从欣赏丰收的果园图人手：果园里，树上挂满了苹果、梨子

2、，人们在快乐地采摘果实，汽车司机满脸笑容地驾驶着载满果实的汽车。让学生说说果园里的自然景象，模仿风吹雪花梨像金铃铛一样哐啷响，模仿司机驾驶装满果子的汽车的模样。通过说秋天和模仿动作，使学生在生动、快乐的感受和想像过程中，形象地记住歌词。做律动摘果子(1)出示果园挂图：果园里的苹果又红又大，把果树压弯了腰，小朋友们在愉快地采摘果子，以激发学生模仿或摘果子律动的欲望。(2)学生边听音乐，边模仿摘果子的动作。(3)教师指导学生创编一套动作。摘果子有四个乐句，可每一乐句安排一个摘果子的动作，其动作可以是学生一手挎篮，一手分别向上、向前、向左、向右四个方面做伸手摘果子的律动。这一套动作适合全体学生坐在自

3、己的座位上表演。(4)学生表演摘果子的律动。人数多的班级，学生可以坐在座位上，边听音乐，边向不同方向做摘果子的律动。人数少的班级，可以离开座位，在教室的空地上，分成小组进行表演。教师要注意鼓励学生自己创编动作，对学生能创造性地设计摘果子、倒果子、装果子等动作，要及时表扬，并让他们当众表演，以激发学生的创作热情。第二课时听赏(丰收之歌           (1)初听全曲。最好是用录音，让学生静心听赏歌曲，感受优美的旋律，想像秋天美好的丰收景象。    (2)

4、复听全曲。可结合秋天的画面欣赏全曲，也可以随着歌声轻轻哼唱。    (3)用打击乐为歌曲伴奏。教材上呈现了打击乐器铃鼓、碰铃、双响筒的图片和相应的  节奏型，学生可以边听歌曲边用这些固定节奏型伴奏，也可以自创节奏型为歌曲伴奏。(4)自编舞蹈动作欢庆丰收。学生可扮演农村各种人物的模样，边听歌曲边表演，表现“人人都高兴，到处歌舞欢”的丰收景象。(5)画秋天、写秋天。学生可根据自己的爱好，随着歌声，选用合适的颜色画出秋天的景色，或用文字写下对秋天的美好记忆和想像。学生能随音乐模仿摘果子的动作，进行律动表演，体验摘果子的快乐板书设计：教学反思

5、：第2课 时间像小马车教学目标：1学会唱时间像小马车的第一段歌词，并能从中体验到学习的乐趣。2欣赏在钟表店里，感受乐曲的速度、情绪。能积极参与在钟表店里的表现和创编活动，并从中体验到与他人合作的快乐。教学重点：1学唱歌曲时间像小马车。2聆听乐曲在钟表店里的第一乐段。教学难点：感受在钟表店里音乐中各种钟表走动的不同节奏，并用身体动作、打击乐器表现。教具学具 ：录音机、 第一课时教学过程：1.学习歌词  师：我们一起来读读这首好听的儿歌吧!    (多媒体出示儿歌：时间像小马车，时间像小马车， 答答答答答答答答向前跑。大家各自做

6、什么?大家各自做什么?答答答答答答答答那就不同了。)2.学习旋律(1)教师边用手划出旋律线的走向边教唱旋律。(两次)(2)学生随着多媒体画面一起唱旋律。3.学唱歌词 4.歌表演    师：老师要带你们去一个美妙的地方，咱们乘上时间的小马车出发吧，记住带上你的歌声哦!    老师带领全班学生，随着伴奏音乐，一边唱歌一边做骑马扬鞭的动作，在教室里绕圈表演。第2课时教学过程：（1）听第一部分音乐(多媒体画面：出示一座房子，从房子里传来在钟表店里的第一乐段，学生聆听音乐。) 师：请小朋友睁开眼睛吧。(在

7、教室里布设一个钟表店) 师：刚刚在音乐声中你听到了什么? 师：对!我们听到了很多不同的钟声，在什么地方可以听到这么多钟声?师：(归纳出示课题)多媒体画面出示在钟表店里。师：老师这里还有很多漂亮的钟呢，我们进去瞧瞧吧!（2）学习主题音乐师：看看我手里的这面钟，请你们听听它们的声音并模仿出来。  生：滴答滴答  师：想一想你听到的声音是谁走动时发出的声音?  生：秒针。 我们来听听你们学得像吗?  嘀嗒嘀嗒 咱们来学学秒针是怎样走动的。(听着主题音乐动一动) 钟表店里的这面太阳钟为我们带来了分针走动的节奏。3欣赏第二部分音乐师：请小朋友聆

8、听第二部分音乐，想一想它描绘了一幅怎样的画面? 师：咱们再来聆听一次，把你想像的画面表现出来。    4欣赏第三部分音乐板书设计：教学反思：第3课 好娃娃教学目标1能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃。2能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，积极与同学合作进行音乐戏剧表演。3知道要尊敬长辈，待人有礼貌，在家里应该怎样对待爷爷、奶奶。教学重点  能用亲切、甜美的声音演唱歌曲好娃娃教学难点 尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感，同学合作进行音乐戏剧表演教具学具 录音机、教学过程：   1学唱歌曲好娃娃  

9、选用谈话法导人，让学生谈谈各自在家里怎样对待爷爷、奶奶等老人。通过谈话，营造一个愉快、温暖的“家”的氛围，从中初步了解歌词内容。   歌曲教学采用听唱法，以引导学生感受歌曲旋律，再根据歌词内容随乐即兴表演，为下面的音乐戏剧表演作好铺垫。歌曲演唱要求自然亲切，热情括泼。2音乐戏剧表演好娃娃以五人小组为单位进行“分场景”、“分角色”的随音乐表演活动以突出“家“的氛围（1）分组，每组组成一个“家”（2）学生自由讨论，设计表演动作（3）选择道具，布置场景，分角色自由练习。（4）创设情景，各个“家”分别边唱边表演板书设计：教学反思：第4课Do   Re 

10、  Mi教学目标  认识并唱准，1一i八个音的唱名，在学唱音阶歌后，能唱准1一i的上行和下行的自然音阶教学重点  认识并唱准，1一i八个音的唱名教学难点  了解八个音符的“手势”教具学具  钢琴、录音机、音乐卡片第一课时教学过程 学唱音阶歌的重点是让学生在欢快的旋律中进一步了解音阶的排列顺序，并唱准音阶。教学时，教师可在黑板上设计一个“音阶坡”，如图(P17)意在通过既形象又直观的方式，让学生能快速地唱出和记住歌曲中出现的唱名，而在边唱边做“上坡”和“下坡”的动作中学习歌曲，学生的学习兴趣会更浓

11、，教学效果会更佳。歌曲的教唱可按以下程序进行：(1)范唱歌曲  老师边唱歌曲边将歌词中出现唱名处用手在“音阶坡”上按节奏指出来，或示意性的在唱上行音阶时，手往上爬，做“上坡”的动作，唱下行音阶时，手往下滑，做“下坡”的动作。    (2)师生对唱 老师唱歌词(问句)，学生唱歌词中的唱名处(答句)。同时要求学生用手的动作配合表示所唱音阶的旋律线。2音乐游戏我的朋友就是你  (1)Do  Re  Mi是一首节奏轻快、色彩明亮、旋律优美流畅的儿童歌曲。歌词围绕音乐中的七个音符来写，将每个音符

12、作了形象的比喻，同时又由低到高呈现了每个音符的唱名。  (2)听赏Do  Re  Mi，要让学生感受到歌曲热烈、欢快的情绪，更要让学生参与歌曲的表现，让他们在富有音乐感受的参与活动中认识七个音符，学唱七个唱名，还要能模仿老师运用柯尔文的手势来表现音符的音高。建议老师们将听赏歌曲和学认音符、唱名结合起来组织教学,按以下几个环节进行：第二课时1、导人听赏为了激起学生的学习兴趣，新课教学可采用悬念式的导入。如：在美妙的音乐王国里有七个好朋友，大家想知道他们的名字吗?(播放音乐)听完歌曲后，师生一起回忆，将七个音符和它们的唱名由低到高板书在黑

13、板上。2、唱准唱名 根据七个唱名的韵母分成四类：1、5韵母是o，口形略收拢，呈小圆；3、7韵母是i，口形扁，半露齿；  4、6韵母是s，口形自然打开，呈大圆；2韵母是e，呈小圆，位置靠前。在唱准韵母的同时，还要注意把声母唱准。但在教学中，学生主要靠模仿老师的口形来唱准每一个。昌名。之后可边听D。  Re  Mi的音乐，边跟随歌曲唱七个唱名，要做到声音小，口形准确。3、学习手势  对于小学低年级学生，利用视觉手段，用手势在空间表示位置和运动方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能帮助他们感觉和辨别音的高低，从而唱准每一个音

14、。手势的教学以模仿为主，老师边唱边做，但一定要讲清各手势与上身有关部位的大致高度：“Do”，腰部；“Re”，下肋部；“Mi剑突部；“Fa”，胸部；“Sol”，颔部；“La”，眉眼部；“Si”额部；高音“Do”，头顶部。之后可边听Do  Re  Mi的音乐边做手势来表示听到的唱名。板书设计：教学反思：第5课我是人民的小骑兵教学内容  欣赏与活动教学目标 能大胆自信地参与欣赏活动并从中感受“小骑兵”威武神气的形象，体验其喜悦欢快的心情教学重点  引导学生分段感受理解音乐所表现的情景教学难点 启发学生运用不同的参与表现形

15、式来体验音乐情感教具学具 多媒体课件、录音机、打击乐器第一课时1律动进教室 学生随音乐我也骑马巡逻去做律动进入教室，师生问好。2创设情境播放一段反映草原生活、美丽风光的画面，配合优美的内蒙古曲调。3引出课题   师：在美丽的大草原上，一群小骑兵正向我们走来。瞧!他们骑着骏马，挎着长枪，多神气!4静听全曲  引导学生将重点放在听音乐上，发挥自身想像，构思简单的音乐形象。思考：你认为音乐表现了什么情绪?(活泼、欢快)你眼前好像看到了什么画面?5分段欣赏欣赏引子多媒体播放带动画效果的相应画面，配上引子部分的音乐。A师：小朋友们，你们看到了什么?听到了

16、什么?  (小骑兵从远处走来，越来越近， 马蹄声由小变大，越来越强。) B引导学生用自己的声音模仿由远而近的马蹄声。(渐强)第2课时1.(1)欣赏第一乐段多媒体播放带动画效果的相应画面，配上第一乐段旋律。 A出示主题音乐，学生随琴哼唱。 B，多媒体出示五种打击乐器的图片(双响筒、串铃、大鼓、钹、沙锤)，让学生听辨各种打击乐器的音响效果，  自行选择不同乐器来模仿第一乐段中出现的马蹄声和马铃声。(小结：双响筒模仿马蹄声，串铃模仿马铃声。)C利用现场的打击乐器启发学生动手敲一敲，“比一比，看谁模仿得最像。” 

17、 (学生自由敲击) D根据学生回答，多媒体出示相应节奏谱，进行节奏训练。   E启发学生根据本乐段的情绪、内容，自由组合两种乐器的节奏乐谱，进行乐器合奏，并通过自选伴奏谱的形式为乐谱伴奏。   (2)欣赏第二乐段 (3)欣赏第三乐段(尾声) 2参与表现    （1）看动画欣赏全曲(多媒体)，将故事完整地表现出来，给学生直观感受，引导学生完整地讲述故事。    （2）师生共同参与表现，设计如下：    第一乐段：用双响

18、筒和串铃按固定节奏伴奏。   第二乐段：用沙锤和大鼓表现“暴风雨”的场景。板书设计：教学反思：第6课：云和小雨点教学内容  学唱歌曲云    教   学目   标1会唱云这首歌，从中感受大自然的美。2能辨别歌曲的不同情绪，体验不同的节拍感，并用轻柔的声音表现优美、抒情的歌曲，用轻快、跳跃的声音表现活泼、欢快的歌曲。教学重点会唱云这首歌，从中感受大自然的美教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具钢琴、录音机、挂图教学过1学唱云创设以“蓝天白云”为背景的情境，以云

19、娃娃为主线，采用猜谜语的方式导人课题“云”。发声的同时可运用形象的语言启发学生想像自己变成了云，使学生在充分发挥想像力的 基础上，饶有兴趣地参与发声练习(1)月光下的云：用轻柔的“呜”声唱。    (2)阳光下的云：用明亮、流畅的“啦”声唱。    (3)带着小雨点的云：用短促、有弹力的“哒”声唱。   2用以下步骤来学唱歌曲(1)聆听并辨别云是什么情绪的歌曲。聆听歌曲时学生可边观看画面，边随着三拍子歌曲的韵律感做云在天空漂浮的律动，听完后师生共同讨论得出结论：用轻柔、连贯的声音来表现

20、优美、抒情的歌曲。    (2)启发学生创编三拍子声势节奏，并随着歌声用自己创编的声势伴唱。(3)启发学生编好歌词后，听录音范唱。    (4)跟音乐唱词。可以将学生分成两组，一组学生唱词，另一组学生用哼鸣伴唱，也刚以每组各唱一句，还可以师生接唱。                      

21、0;               第 2 课时教学内容学唱歌曲金铃铛。教   学目   标能主动积极地参与音乐活动，能正确选择或自编声势动作为三拍子歌曲云和二拍子歌曲小雨点伴唱教学重点会唱云和小雨点这两首歌，从中感受大自然的美教学难点能辨别两首歌的不同情绪，体验不同的节拍感教具学具钢琴、录音机、挂图教学过程1学唱歌曲小小雨点    (1)先聆听录音范唱并观看画面。随着二拍子歌曲

22、的音乐节奏，做小雨点从天空中落下的律动。    (2)启发学生说出小雨点是什么情绪的歌，用什么声音演唱。    (3)启发学生创编二拍子声势节奏随着歌声用创编的声势伴唱。    (4)跟音乐唱词2参与表现    云和小雨点两首歌在情绪上的对比。    (1)用不同的声音表现这两首歌不同的情绪。    (2)用不同的动作表现这两首歌不同的情绪。 &#

23、160;  (3)由学生自己动手画一幅表现两首歌曲内容的图画，单组画云，双组画小小雨点。 板书设计：教学反思：课题：风雨雷电的故事                          教学内容模拟“风声、雨声、雷声”教   学目   标1、对探索各种声音的奥秘产生浓厚的兴趣，能自信

24、地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事教具学具CAI课件、大鼓、吊钹、沙锤、碰铃、纸、黄豆、簸箕等教学过程一、课前演练(CAI呈现各种打击乐器和自制乐器) 1在教室里摆放各种打击乐器和自制乐器，让学生在走进教室后即开始自由地摆弄乐器。2师：这些摆在你面前的乐器中你最喜欢哪个?二、感受探索 1，听辨风声、雨声、雷声(CAI  放出风

25、、雨、雷声)师：同学们都说得棒极了，老师这儿还有三种来自大自然的声响，请你们仔细听!你听到了什么? 师：老师刚刚放的是自然界中最常见的三种天气“风、雨、雷”，那它们是什么模样呢?  让我们一起来看看吧! 2找声响 师：我们刚刚听了风雨雷的声音，也看了风雨雷的现象。那你能不能从这些乐器中找到像风、像雨、像雷的声响呢?  师：你找到了什么声响?请大家一起仔细听! (学生个别演奏，全班倾听；集体模仿，教师适时地指导演奏方法。)        

26、                      第  2 课时教学过程           1情景铺垫师：老师这儿有一段动画片，让我们一起来看看吧!(CAI  演示有“狂风呼呼”“小雨沙沙”“雷声隆隆”“大雨哗哗”四个场景的动画短片)哟!真可惜

27、，动画片还没有声音。那，今天就请小朋友们用你们面前的乐器为动画短片配一配音吧！2场景一：狂风呼呼(CAI  演示动画画面)师：请你看!风是怎样吹的?你怎样来模拟风声呢?你可以吹出不同的风吗?(由学生自由地表现微风、大风、狂风等等不同节奏和力度的风。) 师：请你看着老师的手势来吹一吹风。(提示学生注意风声的强弱变化)3场景二：小雨沙沙(CAI  演示动画画面) 师：哟!你看，狂风过后小雨点也来凑热闹了。你们听小雨是怎样唱歌呢?  (CAI  放出歌曲小雨沙沙，学生随乐演唱。) 师：小雨怎

28、样唱?(引导学生创编节奏型：x  请一组同学模仿。)小雨还可以怎样唱?(引导学生创编出另一节奏型：  x  x  请另一组同学模仿。)你还知道怎样唱歌吗?(引导学生创编第三个节奏型：x    请第三组的同学模仿。)师：我们刚刚用嘴模拟了小雨唱歌，现在请你们用这些乐器来学小雨唱歌(出示小雨歌声图谱，分组轮流模拟，要求轻声。)4场景三：雷声隆隆(CAI  演示动画画面) 师：小雨的歌声美极了，雷也忍不住想来练一练嗓子了!雷和电是一对好朋友，它们总是喜

29、欢在一起，我们刚才看到的是闪电听到的是雷声。 师：雷声怎么模拟呢? (启发学生模拟“轰  隆  隆  隆”的雷声)    师：老师这儿也有一个雷声，你们听!(教师振动铁皮模仿雷声)老师还想和你们一起来模拟一次雷声!(师生随着课件中设定的节奏来模仿演奏，并强调强弱的变化。)    5场景四：大雨哗哗(CAI  演示动画画面)    师：哗哗的大雨从天上落下来了，“大雨”和“小雨”的歌声有什

30、么不同?(教师提示声音强弱的对比)小雨唱“沙沙沙”大雨唱什么?(“哗哗哗”)               师：那我们一起来唱唱大雨的歌!   (学生按照大雨的节奏图谱分组接龙演唱和合唱)    师：那用乐器模拟呢?试一试!      (学生按照大雨的节奏图谱用乐器模拟出来)课题：风雨雷电的故事    

31、;                                      第  14 课时教学内容进行表演教   学目   标1、对探索各种声音的奥秘产生浓

32、厚的兴趣，能自信地表达聆听声响后的感受。2、能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟自然界的风声、雨声、雷声。3、能在表现风雨雷电的故事的创编活动中与其他同学协调配合，并体验到与他人合作表演的快乐教学重点能运用自己身边的各种材料和乐器来模拟风、雨、雷声教学难点能集体协作，表现完整的风雨雷电的故事教具学具钢琴、录音机、挂图教学过程  1为音乐故事取名      a学生自由想像。      b学生说出自己为音乐故事取的名字。  cCAI演示课题

33、“风雨雷电的故事”。    说明：在这个环节中，学生的想像力得到充分的发挥，同时也注重了对学生发散性思维的培养。教师对学生所取的每一个名字都先给予肯定，然后通过学生互评达成共识，为音乐故事选出最恰当的名字，引出本课课题。2完整表演(CAI演示)    、    (1)情境铺垫    师：清晨，蓝蓝的天空上万里无云，太阳公公今天的，b情可真不错，你看，它在云里笑得多开心呀!这可是个郊游的好天气，让我们出发吧!  (CA

34、I  太阳天，律动音乐。)    (2)“狂风呼呼”“雷声隆隆”“小雨沙沙”“大雨哗哗”    教师在画面转换时及时用语言提示。    学生根据刚才的创编，进行表演。    (3)尾声    师：电不闪了，雷声停了，小雨点儿都汇入池塘中，太阳公公又出现在天空上。小朋友，我相信只要你们用心去观察大自然，你就会从中体验到无穷的乐趣!祖国，祖国，我们爱你  第一课时

35、0;                    教学内容学唱歌曲祖国，祖国，我们爱你教   学目   标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教具学具教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪教学过程1、引导学生创编第一乐句歌词师：小朋友们，仔细瞧瞧，有什么小

36、精灵来到我们身边了?师：它们身上的衣裳有什么特点?有哪几种颜色?美丽吗?(1)引导学生看图说出歌词。(2)播放歌曲的第一乐句旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。  (显示节奏符：节奏符采用小蜡笔的动画形象，按节奏一个个跳出。)2、引导学生创编第二乐句歌词 师：看!又来了几位小朋友，他们喜欢小蜡笔吗? 你是从哪儿看出来的?    (1)引导学生看图说出歌词。(2)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。 (3)引导学生看图说出歌词。(4)播放这一乐句的旋律，示意学生跟老

37、师边模仿动作，边按节奏朗读歌词。祖国，祖国，我们爱你               第  2 课时教学内容听赏歌曲祖国像妈妈一样教   学目   标1、能随音乐自信地、有表情地演唱歌曲2、能积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中得到乐趣。教学重点自信地、有表情地演唱歌曲教学难点引导学生即兴创编表演教具学具教学用琴、多媒体CAI课件、投影仪教学过程    板书设

38、计教学反思     1、听一听    师：刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小册友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，忍不住高兴地唱起歌来。听    2、唱一唱 师：“你学会了哪一句?”师：“小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢?”3、演一演     (1)学生随乐曲边唱边表演。(2)学生主动上台示范表演，教师及时奖励。    (3)学生有表情地进行表演。4、听一

39、听，画一画 师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?(画面：祖国山河图片的串联动画  背景音乐祖国像妈妈一样)5、编一编(1)即兴创编歌曲第二乐段的歌词：“画。” (2)游戏：歌词演唱接龙。 (3)学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。6、总结全课  小鹿小鹿      第一课时教学内容学唱歌曲老水牛角弯弯教   学目   标能学会老水牛角弯弯，并能用明亮的声音、饱满的情绪进行演唱，体会

40、和表现放牛娃的远大志向教学重点能学会老水牛角弯弯教学难点唱准歌曲中的节奏教具学具教学用琴、多媒体CAI课件教学过程1、学唱歌曲老水牛角弯弯（1）这首歌曲的旋律以跳进为主，四度、五度跳进为多，还出现了导5 一 3六度跳进。（2）用听唱法学习歌谱，先跟琴模唱旋律音程（3）由于旋律以四五度跳进为主，孩子们演唱时不容易控制和把握自然轻柔的发声方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教师要多做正确示范，引导他们歌唱时既神气而有激情，又能控制不喊叫。这首歌衬词很有特点，演唱时，应注意将它们唱得有弹性、不拖沓，使歌曲情绪更自豪、更神气。还可以鼓励学生在演唱时根据歌词内容分组，大胆设计动作、设计道具，即兴、自信、神气

41、地表演。（5）歌曲演唱完后设计一个延伸教学，老师问：“小牧童的理想是长大了当一名宇航员，同学们，你们的理想是什么呢？”引起学对理想的讨论、设想。板书设计：教学反思：好朋友         第  1 课时教学内容听赏管弦乐曲口哨与小狗教   学目   标喜欢聆听管弦乐曲口哨与小狗，并能用形体动作模仿小狗的姿态，大胆地表现小主人与小狗散步的情景。   教学重点听赏管弦乐曲口哨与小狗教学难点引导学生能用形体动作模仿小狗的姿态教具学具

42、钢琴、多媒体CAI课件、教学过程1、听赏管弦乐曲口哨与小狗（1）初听全曲：学生安静地聆听全曲，对乐曲有初步的印象（2）复听全曲：让学生用自己的话说说乐曲所表现的情绪（3）分段听赏：让学生根据乐段的变换模仿小主人和小狗的姿态（4）参与表现：让学生表演小主人和小狗散步的情景2、演一演（1）师：这个小主人和他的小狗关系可好了，是一对要好的朋友，如果你有一只小宠物，你会怎样关心与爱护它呢？（学生即兴表演）（2）师：我也有一只宠物狗，你们猜猜我在和它做什么？（3）你们也来当一当小主人！（全班学生随音乐边吹口哨边模仿小主人）（4）完整听赏乐曲，听到主题音乐就模仿小主人或小狗好朋友  &

43、#160;           第  2 课时教学内容学唱好朋友教   学目   标1、能学会唱好朋友2、能自信地、有表情地参与表演集体舞好朋友教学重点   学唱好朋友教学难点   参与集体舞的表演教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程1、随音乐幸福拍手歌走进教室，师生互相问好。2、听一听：初步熟悉旋律，（放好朋友的课件3、学一学：（1）师：谁来学一学课件里小朋友的动作？（2）师：我们

44、合着音乐来学一学，跳一跳（全班学生随意做动作）（3）师：他们跳的是什么舞呀！（拍手舞）4、编一编：（1）师：下面我们也来编一个拍手舞，老师相信你们会比他们跳的更精彩，谁来编第一句？（2）“蹦蹦跳跳拍拍手呀拍拍手”这一句该怎样跳呢？谁来帮帮老师呢？（3）师：前三句我基本会跳了，你们看看是不是这样跳？（4）最后一句就让你们自己自由发挥，想怎么跳就怎么跳！5、跳一跳：师：我们把所有的动作连起来跳一次好吗？6、唱一唱：找一找：板书设计：教学反思：粗心的小画家        第  1 课时教学内容学唱粗心

45、的小画家教   学目   标1、能学会唱粗心的小画家2、用明亮的声音、生动有趣地进行演唱歌曲教学重点   学唱粗心的小画家教学难点   引导学生用生动有趣的声音和夸张幽默的表情表演歌曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过一、唱一唱（1）学唱第三第四句师：小朋友，上节课我们创编的歌曲太短了，这四句加进我们创编的歌谣中，你听！（课件演示三、四句）（2）学生跟唱两遍，并分角色进行演唱（3）学唱第五句（课件演示第五句）学生跟唱二、听一听（1）全歌听赏师：小朋友，你们今天和丁丁一起创编了一首歌，歌词是你们自己写的，你们喜欢

46、这首歌吗？下面我们完整的听听吧！三、画一画师：丁丁最大的缺点是什么？（生：粗心）你们要不要学他呀？（生：不要）平时你们在学习中应该怎样做？师：请大家拿起小画笔来帮帮丁丁改改！（学生分组画出正确的动物）课题：粗心的小画家                             第  2课时教学过程 一

47、、表演小虾变成小罗锅1、将小虾拟人化为丁丁的同学，让学生结合上节课所学的内容来进行2、课件出现小罗锅趴在桌上的场景，然后老师提问：这个小朋友在干什么呢？3、这个小朋友名字叫“小罗锅”，他为什么叫小罗锅呢？小朋友，你们听听下面的故事就知道了，用故事导入，让学生清楚小虾是怎样变成小罗锅的4、听赏小虾变成小罗锅，让学生完整的听一遍5、师：小朋友，你们知道小罗锅的背为什么会这样驼了吗？我们应该怎样帮助他呢？6、进行行为教育，让学生明白小罗锅驼背的原因，并要求学生在以后的学习中注意要求自己坐时的姿势，要不以后也会变成象小罗锅一样的，那到时后悔莫及了7、让学生分组讨论应该怎样进行表演8、分组扮演角色进行表

48、演，并推选表演好的一组上讲台进行表演板书设计：教学反思：多快乐呀，多幸福    第 1课时教学内容歌表演多快乐呀，多幸福教   学目   标1、能学会唱多快乐呀，多幸福2、能边唱歌边用固定的节奏为歌曲伴奏，并能学习简单的藏族舞蹈动作教学重点   学唱多快乐呀，多幸福教学难点   为歌曲进行伴奏和学习简单的藏族舞蹈动作教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 一、学习歌表演多快乐呀，多幸福1、教师在课前通过各种有效途径收集有关藏族人民生活、人文、自然风光等图片及藏族歌舞表演的D

49、VD2、歌曲导入时向学生介绍藏族人民的生活等知识，然后让学生看一看藏族歌舞的表演，激发学生对藏族歌舞的兴趣3、设计一些与歌词有关的图片，让学生通过自己的观察小结出歌词大意，然后教师按照歌曲节奏引导学生朗读歌词4、歌曲采用全曲听唱法，教师唱完全曲后，学生跟琴唱，演唱时要求学生声音欢快、明亮，充满激情，速度中等5、“拍一拍”用固定节奏拍手跺脚为歌曲伴奏：先让学生单独练习前面两小节，熟练后再练习后面两小节，然后将四小节的固定节奏连贯练习，最后学生一边唱歌一边用固定节奏为歌曲伴奏6、“演一演”老师先示范一些较简单藏族舞蹈动作的脚步，然后在老师的指导下自编动作多快乐呀，多幸福  &#

50、160;   第  2课时教学过程   一、听赏多快乐呀，多幸福1、先向学生简单的讲解一下常见的民族弹拨乐器及乐器合奏的形式2、让学生完整的听一遍音乐感受乐曲的欢快情绪，并能随着音乐“动”起来3、让学生多听乐曲，在多听的基础上让学生记住乐曲的主旋律，并能跟着音乐轻轻地唱出乐曲的主旋律4、在课前就要求学生收集有关于彝族的资料，在欣赏时让学生听着音乐说一说所了解的知识，教师及时对学生进行表扬和鼓励，在学生有一定感性知识的基础上，老师进一步详细的介绍彝族民俗习惯，激发学生喜爱彝族音乐和歌舞的情感5、“听一听”让学生多听几次音乐，在听的基础上

51、加强学生理解主旋律6、“动一动”老师准备一些彝族服装、头饰，将学生扮演成“彝族小朋友”跟着音乐跳起欢乐的舞蹈板书设计：教学反思：小小音乐家        第 1课时教学内容学唱小小音乐家教   学目   标1、能学会唱小小音乐家2、用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲教学重点   学唱小小音乐家教学难点用轻松、自然的声音、活泼欢快的进行演唱歌曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件、教学过程 一、学唱小小音乐家1、歌曲的导入采用启发式提问，如：先展

52、示音乐家的演唱、演奏或指挥时的图片、画面，让学生说说他们是什么人、在干什么？然后教师进行总结，引出课题2、老师说：把美妙音乐带给人们的人，人们尊称他们为音乐家，小朋友，你们想当音乐家吗？今天我们来试试3、老师活泼有趣的范唱让学生产生浓厚的兴趣，并能激起学生学习的欲望，所以在范唱时让学生注意听，并能随老师的歌声做出相应的动作4、歌曲采用听唱法进行，引导学生按歌曲节奏朗读歌词，力求做到准确、形象，富有节奏感，并解决歌曲的附点和后十六拍等节奏难点5、歌曲中的念白句，要说的神气、干脆，并结合动作做的有模有样，展现“音乐家”的风采，反复记号向学生说明，演唱时注意反复时的衔接二、调动学生的情绪，让学生分组

53、、分角色进行表演小小音乐家         第  2课时教学过       一、做音乐游戏小鸟，小鸟飞回窝1、先教学生唱会歌曲，在教唱时要注意以下几点：（1）注意三拍子的节奏把握（2）注意鸟妈妈、小鸟两个角色演唱时不同的语气，其中小鸟由手持音符卡片、带头饰的学生组成2、教室里设置音乐树、小鸟窝等，创设相应的音乐情景，让学生身临其境的感觉中参与游戏3、准备：进行编组，每组的小朋友都当“小鸟”，手持卡片在各自的座位上准备出发，并让

54、一位同学当“鸟妈妈”在“音乐树”旁等候，评判“小鸟”是否找到自己的家4、进行游戏：“鸟妈妈”唱第一句，召唤“小鸟”快回窝，“小鸟”听到“鸟妈妈”的呼唤后纷纷唱着歌，排好队伍准备回家，当听到间奏音乐时，“小鸟”各自找到自己的家，然后每组再轮流进行游戏5、进行评价：看哪一组找家找的最准，评出“音乐小明星”“音乐之星小组”板书设计：教学反思：过新年         第  1课时教学内容学唱过新年教   学目   标1、能学会唱过新年2、用欢快、明亮的声

55、音演唱歌曲，并能加进锣、鼓、钹等乐器参与歌曲教学重点能学会唱过新年教学难点用欢快、明亮的声音演唱歌曲教具学具钢琴、多媒体CAI课件、 敎学过程一、学唱过新年1、采用谈话、交流的形式导入，由学生谈一谈自己所熟悉的中国的“春节”和外国的“圣诞节”，比一比在节日的时间上和过节的习俗上有什么不同？让学生畅所欲言，教师适当的进行补充2、歌曲的学习从“敲锣打鼓”开始（1）教会学生敲击两种锣鼓的节奏型： 咚咚 呛和咚咚 咚咚 呛，然后让学生参与到歌曲的练习中（2）老师在演唱歌曲时，学生在有锣鼓衬词处加上锣鼓的演奏和敲出锣鼓的节奏，让学生在敲锣打鼓中掌握歌曲基本的节奏型和体验歌曲热烈欢快的情绪3、让

56、学生边唱歌曲边随音乐扭起“秧歌”，因为“秧歌”是中国典型的舞蹈，让学生加入“秧歌”的舞蹈更能体现高兴的心情，并能拓展学生的视野，营造出“唱起歌、跳起舞、敲锣打鼓”过新年的热闹场景过新年       第  2课时教学内容听赏铃儿响叮当教   学目   标  在听赏铃儿响叮当时，能感受歌曲热烈而欢快的情绪，并能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲教学重点听赏铃儿响叮当教学难点能用律动的形式或铃鼓、碰铃等打击乐器参与表现歌曲教具学具钢琴、多媒

57、体CAI课件 敎学过程  一、听赏歌曲铃儿响叮当1、介绍歌曲（1）这是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲，它描绘了一群朝气蓬勃的少年，坐在雪橇上，伴着清脆的马铃声，欢声笑语、愉快嬉戏的情景，表现了年轻人热爱生活、积极向上的精神面貌及热情奔放的性格（2）歌曲为三段体结构（A+B+A），第一段是由两个乐句组成的平行乐段，以“3”“4”的同音反复为主，加上八分音符的节奏，表现了马儿奔跑、铃儿叮当的欢乐音乐形象，第二段曲调跌宕起伏，并利用弱起形成八分音符的节奏，使旋律充满青春活力，给人以推动感，第三段是第一段的再现，全曲结束在延长音上，仿佛飞奔的雪橇与欢乐的歌声渐渐消失在茫茫的原野上2、让学生知道歌曲所表达的意思，并给学生介绍歌词“雪橇”这种交通工具3、采用固定节奏为歌曲伴奏4、让学生学会演唱歌曲前两乐句：“叮叮当当，叮叮当当，铃儿响叮当，我们滑雪多快乐，我们坐在雪橇上！并随音乐参与演唱板书设计：教学反思：