高考研讨会讲稿：析高考试题与答卷谈考前教学与复习

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1、析高考试题与答卷，谈考前教学与复习析高考试题与答卷，谈考前教学与复习高考研讨会地理高考研讨会地理一、一、2008年甘肃省高考文综地年甘肃省高考文综地 理试题及考生答卷分析理试题及考生答卷分析1、试题内容紧紧围绕地理学科的主干知试题内容紧紧围绕地理学科的主干知 识，识，试题形式注重彰显地理的学科特色。试题形式注重彰显地理的学科特色。 题型题型题号题号分值分值 考查知识点考查知识点选选择择题题4444分分1 12 2（图（图1 1）8 8在等高线图中，判读比较坡度的大小在等高线图中，判读比较坡度的大小并进行面积的量算。并进行面积的量算。3 35 5（图（图2 2）1212工业区位、工业地域联系工业

2、区位、工业地域联系6 68 8（图（图3 3）1212昼夜长短的纬度和季节变化规律昼夜长短的纬度和季节变化规律9 91111（图（图4 4）1212区域地理：日本自然地理特征区域地理：日本自然地理特征 ；气；气温的影响因素温的影响因素非非选选择择题题5656分分3636图图6 6 （1 1）1212考查区域定位；分析区域内气温、降考查区域定位；分析区域内气温、降水特征、原因等；分析该区域主要气水特征、原因等；分析该区域主要气象灾害类型、发生时间；根据已知农象灾害类型、发生时间；根据已知农耕系统资料进行相应的对该区域气象耕系统资料进行相应的对该区域气象灾害防治作用的分析灾害防治作用的分析 （2

3、2）4 4 （3 3）8 8 （4 4）12123939图图7 7 （3 3）1010区域地理。考查区域内主要地形特征；区域地理。考查区域内主要地形特征；分析飞机航行于该区域不同地形区途分析飞机航行于该区域不同地形区途中所面临的主要困难。中所面临的主要困难。 （4 4）1010注重学科的主干知识，突出了注重学科的主干知识，突出了 高中课程的基础性原则。高中课程的基础性原则。强调以能力立意原则，注重读图强调以能力立意原则，注重读图 能力的考查。能力的考查。保持适当的难度，注重培养学生保持适当的难度，注重培养学生 作为现代公民必备的地理素养作为现代公民必备的地理素养 读图读图 l完成完成 12 题

4、题1、四地段中平均坡度最四地段中平均坡度最大的为大的为 A B C D2海拔低于海拔低于400米的米的区域面积约区域面积约A0.05 km2 km2 B 0.5 km2 C5 kim2 D. 50 km2图1图图2示意某雏形生态工业目区的产业链箭头表示物、能量流动过程，示意某雏形生态工业目区的产业链箭头表示物、能量流动过程，其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。完成其中虚线箭头表示副产品或废弃物的流动。完成35题。题。 3图中图中a、b、c分别代表分别代表 A电厂、化工厂、盐场电厂、化工厂、盐场 B盐场、电厂、化工厂盐场、电厂、化工厂 C电厂、盐场、化工厂电厂、盐场、化工厂 D盐场、化工厂、电

5、厂盐场、化工厂、电厂 4该生态工业园区中该生态工业园区中 A发电厂的废水、废气与废渣发电厂的废水、废气与废渣 得到有效利用得到有效利用 B制盐的副产品得到利用制盐的副产品得到利用 C建材厂有效利用了盐场建材厂有效利用了盐场 的废弃物的废弃物 D化工厂的废弃物得到利用化工厂的废弃物得到利用 5该生态工业园区可能位于该生态工业园区可能位于 A晋南晋南 B粤北粤北 C冀东冀东 D闽西闽西图图3示意不同纬度四地白昼长度变化。完成示意不同纬度四地白昼长度变化。完成68题。题。6若该圈表示上半年若该圈表示上半年a、b两月两月(a月早于月早于b月月)则则、四地纬度依次是四地纬度依次是 A66 5N、66N、

6、40N、40S B66 5S、66S、40S、40N C66 5N、66N、0、40S D66 5S、66S、0、40N7根据图中各地的白昼长度变化可知根据图中各地的白昼长度变化可知 Aa月内月内各地的夜长均长于昼长各地的夜长均长于昼长 Bb月内月内各地的昼长均长于夜长各地的昼长均长于夜长 C地较地较地昼夜长短的年变幅大地昼夜长短的年变幅大 D地与地与地之间的某一纬度上昼夜长短变化为零地之间的某一纬度上昼夜长短变化为零8 .地在地在a月与月与b月的平均昼长变化月的平均昼长变化Pa与与Pb的关系应符合的关系应符合 AOpa/pbl 图图4示意日本本州岛部分地区樱花初放日期。完成示意日本本州岛部分

7、地区樱花初放日期。完成9ll题。题。9导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是导致该岛滨海地区樱花初放日期自南向北变化的主要因素是 A地形地形 B太阳辐射太阳辐射 C土壤土壤 D降水降水10导致导致N地樱花初放日期比地樱花初放日期比M地早的主要因素是地早的主要因素是 A地形地形 B洋流洋流 C土壤土壤 D降水降水11导致导致P地樱花初放日期比地樱花初放日期比M，N地晚的主要因素是地晚的主要因素是 A地形地形 B洋流洋流 C太阳辐射太阳辐射 D降水降水样本量: 949题号题号分值分值平均得分平均得分标准差标准差难难 度度区分度区分度1 14 42.302.301.981.980.58

8、0.580.330.332 24 41.371.371.901.900.34 0.34 0.310.313 34 42.792.791.841.840.700.700.330.334 44 41.991.992.002.000.500.500.420.425 54 41.841.841.991.990.460.460.370.376 64 41.841.841.991.990.460.460.400.407 74 42.672.671.881.880.670.670.380.388 84 42.392.391.961.960.600.600.300.309 94 43.083.081.681.

9、680.770.770.300.3010104 43.033.031.711.710.760.760.210.2111114 43.063.061.701.700.770.770.390.392、试题关联性强，凸现了对考生多、试题关联性强，凸现了对考生多 层次、多角度分析、解决问题的层次、多角度分析、解决问题的 思维能力的考查思维能力的考查36.36.(36分分)阅读分析材料，回答下列问题阅读分析材料，回答下列问题 D湖泊湖泊(图图6a)的湖面海拔约的湖面海拔约3800采，降水资料如图采，降水资料如图6b所示。所示。D湖沿岸地区地形湖沿岸地区地形平坦发现有走量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆

10、土高台、人工水渠平坦发现有走量古代农耕遗迹，包括相互交织的人工堆土高台、人工水渠(图图6c)，以及人工运河和水塘。，以及人工运河和水塘。(1) 推测推测D湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征，湖沿岸地区气温的年变化、日变化特征， 并简述原因。（并简述原因。（l2分分)(2) 归纳归纳D湖沿岸地区的降水特征。湖沿岸地区的降水特征。(4分分)(3) 指出威胁指出威胁D湖沿岸地区发展耕作业的主要气象湖沿岸地区发展耕作业的主要气象 灾害及发生时间间。灾害及发生时间间。(8分分)(4) 说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用。说明该农耕系统对防治这些气象灾害的作用。(12分分)样本量样本量:1008:10

11、08题号题号分值分值平均得分平均得分标准差标准差难难 度度区分度区分度3636（1 1）12122.462.462.352.350.210.210.520.523636（2 2）4 41.341.341.441.440.340.340.370.373636（3 3）8 83.293.292.082.080.410.410.570.573636（4 4）12123.563.562.622.620.300.300.670.67 36题各小题之间关联性很强，忽视了这一点，题各小题之间关联性很强，忽视了这一点，必然会降低答题的完整性和准确性。同时，所给必然会降低答题的完整性和准确性。同时，所给信息无论

12、文字材料或图示资料对解题都具有不可信息无论文字材料或图示资料对解题都具有不可或缺的作用。整套题一气呵成，每个命题点环环或缺的作用。整套题一气呵成，每个命题点环环紧扣，严谨而缜密。总体难度并不很高，但却集紧扣，严谨而缜密。总体难度并不很高，但却集中体现了对考生地理素养和思维品质的考查。中体现了对考生地理素养和思维品质的考查。 题例题例 39(60分分)阅读分析资料和图阅读分析资料和图7，完成下列备题。，完成下列备题。 抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国抗日战争爆发后，苏联援华物资通过西北陆路运到中国。英美物资通过香港、越南和。英美物资通过香港、越南和1938年开通的滇缅公路运到年开

13、通的滇缅公路运到中国。威廉中国。威廉凯宁在凯宁在飞越驼峰飞越驼峰一书中指出：一书中指出：“从这方面从这方面看，中国维特战争的能力完全变成了一个供应问题。看，中国维特战争的能力完全变成了一个供应问题。” 1942年年3月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀月，中国和美国合作，开辟了从印度阿萨姆邦汀江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线江至中国云贵高原和四川盆地的空中航线驼峰航线。驼峰航线。 3年中中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境年中中、美通过这条航线，将大量物资空运到中国境内并为此付出了巨大代价。内并为此付出了巨大代价。 (3)简要说明驼峰航线穿简要说明驼峰航线穿 越地区的主要地形越

14、地区的主要地形 特征。特征。(10分分)(4)当时的运输机沿该航当时的运输机沿该航 线飞行面临的主要线飞行面临的主要 困难有哪些？困难有哪些？ (10分分)题号题号分值分值平均得分平均得分标准差标准差难难 度度区分度区分度3939（3 3）10104.294.293.323.320.43 0.43 0.640.643939（4 4）10105.045.042.582.580.500.500.600.60样本量样本量:1008 II卷试题总分低。试题比较注重考生地理卷试题总分低。试题比较注重考生地理素养及思维品质的考查，对于传统教学方式素养及思维品质的考查，对于传统教学方式和学习方式是较大的挑战

15、。和学习方式是较大的挑战。二、学生答卷中比较突出的问题二、学生答卷中比较突出的问题1、没有形成获取地理有效信息的思路。、没有形成获取地理有效信息的思路。2、学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述、学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述 和阐释事物、论证和探讨问题获四个方面的能和阐释事物、论证和探讨问题获四个方面的能 力比较薄弱，层次和水平亟待提高。力比较薄弱，层次和水平亟待提高。3、缺乏地理学科语言表达和答题规范的训练。突、缺乏地理学科语言表达和答题规范的训练。突 出表现为叙述混乱无序、逻辑性差；卷面凌乱出表现为叙述混乱无序、逻辑性差；卷面凌乱 不洁、术语运用差。不洁、术语运用差。一是要注

16、重读题干，获取相关信息。一是要注重读题干，获取相关信息。二是分步读图，获取详细信息：二是分步读图，获取详细信息： 第一步：读图名，明确图像类型；第一步：读图名，明确图像类型； 第二步：读经纬网，准确定位区域空间；第二步：读经纬网，准确定位区域空间； 第三步：读比例尺，判定区域大小；第三步：读比例尺，判定区域大小； 第四步：读图例，获取图示区域主要地理事物分布状第四步：读图例，获取图示区域主要地理事物分布状 况的信息；况的信息； 第五步：读取图中等值线、文字说明、矿产、河湖、第五步：读取图中等值线、文字说明、矿产、河湖、 海洋、国界、城市等其它地理事物的详细信息。海洋、国界、城市等其它地理事物的

17、详细信息。三是读题肢，提取有用的文字信息。三是读题肢，提取有用的文字信息。三、深入理解新课改背景下的高考，三、深入理解新课改背景下的高考， 提高课堂教学与考前复习的实效。提高课堂教学与考前复习的实效。 1、教师要加强对新的教育思想、教育、教师要加强对新的教育思想、教育理念的深入理解和认识，加强对高考试题理念的深入理解和认识，加强对高考试题特别是近几年高考命题的钻研，从自身的特别是近几年高考命题的钻研，从自身的观念认识上深入理解、深刻领会国家对选观念认识上深入理解、深刻领会国家对选拔人才的要求和对课改背景下高中阶段教拔人才的要求和对课改背景下高中阶段教育教学的要求，从而使教学过程更有实效育教学的

18、要求，从而使教学过程更有实效 文综考核能力要求文综考核能力要求 获取和解读信息获取和解读信息 调动和运用知识调动和运用知识 描述和阐释事物描述和阐释事物 论证和探讨问论证和探讨问 一是解读信息。纵观几年来的文科一是解读信息。纵观几年来的文科综合测试卷，已呈现出提供大量新素材、综合测试卷，已呈现出提供大量新素材、新信息考查学生获取和解读信息、分析新信息考查学生获取和解读信息、分析解决问题的思维能力的特色。解决问题的思维能力的特色。 二是调动和运用知识。学以致用是任何二是调动和运用知识。学以致用是任何一个学生学习的基本原则和目的。要能把教材一个学生学习的基本原则和目的。要能把教材中学到的基本知识、

19、基本概念、基本观点和思中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践当中，以此来解释社会现象想方法应用于实践当中，以此来解释社会现象和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，和自然现象，提高分析问题和解决问题的能力，而且能从多角度、多层面运用知识和方法解决而且能从多角度、多层面运用知识和方法解决有关的实际问题。有关的实际问题。 三是描述和阐释事物。主要表现在观察三是描述和阐释事物。主要表现在观察的细致、全面，表达的准确、简洁；而阐释事的细致、全面，表达的准确、简洁；而阐释事物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、物的能力则在准确表达的同时，又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的

20、水平。综合、归纳、概括等理性思维的水平。 描述和阐释事物能力的一个明显表现是描述和阐释事物能力的一个明显表现是术语的使用。术语的使用。 四是论证和探讨问题。主要包括两个方面的四是论证和探讨问题。主要包括两个方面的内容：第一，对学科知识总体把握的程度。第二：内容：第一，对学科知识总体把握的程度。第二：答案组织的逻辑性和层次性。答案组织的逻辑性和层次性。 论证和探讨问题的能力是论证和探讨问题的能力是“文科综合能力测文科综合能力测试试”测量的重要能力。考生在回答问题时（主要测量的重要能力。考生在回答问题时（主要是非选择题）所表现出来的对知识体系的驾驭能是非选择题）所表现出来的对知识体系的驾驭能力，语

21、言组织的逻辑性、层次性水平，以及对未力，语言组织的逻辑性、层次性水平，以及对未知甚至已知问题的探究态度是体现学生整体文化知甚至已知问题的探究态度是体现学生整体文化素质的重要方面。素质的重要方面。 2、更加注重能力训练、更加注重能力训练 高考试题是以能力立意为原则的。高考试题是以能力立意为原则的。注重学生对所学知识的灵活应用，其注重学生对所学知识的灵活应用，其中的地理信息呈现出以下的特点：中的地理信息呈现出以下的特点： 提供教材之外的信息提供教材之外的信息 多以图表的形式提供信息多以图表的形式提供信息 信息的情景化信息的情景化 提供信息的不完整性提供信息的不完整性 提供组合信息提供组合信息 逐步

22、给出信息逐步给出信息 3、总结命题的基本规律和特、总结命题的基本规律和特点，把握有效复习的切入点和途径点，把握有效复习的切入点和途径 一是重视地理学科主干知识；二是试一是重视地理学科主干知识；二是试题设计以能力考查为目的；三是试题的题设计以能力考查为目的；三是试题的情景设置和关注焦点凸现了情景设置和关注焦点凸现了 人地关系人地关系的基本地学脉络。的基本地学脉络。教师在复习过程中：教师在复习过程中： 一是重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科一是重视基础知识的全面、准确掌握，抓住学科内最基本、最常见的主干知识。内最基本、最常见的主干知识。 二是有意识地将教材中琐碎的知识点由点连成线，二是有意识地

23、将教材中琐碎的知识点由点连成线，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，由线织成网，形成多个相关知识点的网络化教学，这样才能使学生站在一个新的角度去理解问题，从这样才能使学生站在一个新的角度去理解问题，从多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高多个方向去寻找解决问题的切入点，从而大大提高复习效率。复习效率。 教师的观念和教学方法、手段的运用教师的观念和教学方法、手段的运用水平是直接影响学生高考成绩的关键因素，水平是直接影响学生高考成绩的关键因素，高考对考生能力要求的逐步提高，对广大高考对考生能力要求的逐步提高，对广大一线教师是个挑战。教师在高中教学的实一线教师是个挑战。教师在高中教学的实践中，应该注意的是：不打践中，应该注意的是：不打“题海题海”疲劳疲劳仗，注重钻研仗，注重钻研考纲考纲和教材，精选练习和教材，精选练习题，达到优质高效的学习目的。题，达到优质高效的学习目的。谢谢谢谢！