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1、随机教育 快乐学习实例：接连几天的阴雨天，空气变得很潮湿也有些冷，这一天，一个孩子在洗手池边的地上发现一条小蚯蚓，大叫道：“老师，这有一只大虫子。”其他孩子听到后围了过来，都往前凑想看清楚却又不敢太靠近，浩浩说：“这是什么呀？”雪儿说：“像小蛇一样。”小马说：“我告诉你们，这是蚯蚓，我在电视上看过。”“什么是蚯蚓呀？”“咬不咬人啊？”孩子们有的蹲在旁边继续认真的看着，有的跑到位子上大声地讨论着，看到孩子们对蚯蚓这么感兴趣却又害怕的样子，我便把孩子们叫到一起，找出一张蚯蚓的图片，想给孩子们介绍一下蚯蚓，“小马说对了，刚刚小朋友看见的就是蚯蚓，我们先来看看它的照片。看看小蚯蚓长什么样子？”有的孩子
2、认真地观察起来，有的孩子却说：“它好丑啊。”“太恶心啦。”看到孩子的这种反应，我意识到，要想让孩子们了解蚯蚓，首先要让孩子们不再害怕它，怎样让孩子们先接受它呢，我突然想到绘本蚯蚓日记，于是，我找到这个绘本，开始引导孩子们和我一起阅读，绘本中卡通可爱的小蚯蚓，很快吸引了孩子们的注意，绘本中一个个短小有趣的故事情节，使孩子们轻松愉快地在笑声中了解了蚯蚓的生活习性，知道了蚯蚓是益虫，对我们没有伤害，改变了蚯蚓在孩子心中的印象。看完绘本，孩子们都表示很喜欢小蚯蚓，于是我尝试问“现在，我们再来看看它的照片好吗？”孩子们大声说：“好。”于是，我再次出示蚯蚓的图片，让孩子们观察，这次孩子们不再害怕了。看完之
3、后，孩子们又开始讨论：“这只小蚯蚓为什么跑到我们班来了？”“它肯定是找不到家了。”“我们送它回家吧。”孩子们抬起头问我：“老师，我们送它回家好吗？”“好啊。”她们把小蚯蚓放在手心，大家一起来到操场上了，我说“他的家在哪呢？”“在土里，快点找土。”“这有土，这肯定是他的家。”一个孩子指着大树下说，于是孩子们小心地把小蚯蚓放到了土地里。分析与反思：本次活动是一次随机教育，所谓随机教育，就是“指在教师教育计划之外，随客观的教育时机而临时组织的教育。”随机教育的魅力就在于教师能够根据幼儿的兴趣点有效地把握时机，让幼儿感受到生活中的乐趣，体验学习的快乐。活动结束后孩子们眼中的快乐和满足是显而易见的，在孩
4、子们的世界中，快乐总是无处不在，一只小小的蚯蚓，通过老师巧妙的随机教育，使幼儿在亲近自然中，学到了知识，也释放了天性，使教育真正回归了生活与自然。指南指出要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”，“ 要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣”。对学前儿童来说，随机教育的情境性、直观性、及时性能有效地激发幼儿的学习兴趣，满足幼儿的好奇心，抓住幼儿学习的有效时机，促进幼儿的发展。 当然，随机教育不是随意教育，它虽然较之有计划的系统教育有很大的灵活性，但并不是可以毫无目的盲目进行。1. 教师首先要对学前儿童的年龄特点和学习水平有一定的了解，能够根据幼儿的实际情况开展
5、符合年龄特点的活动。教师要鼓励幼儿的观察、发现和思考，让幼儿感受发现的快乐，创造的快乐和成功的快乐。2. 教师要注意观察，把握教育契机，随机教育不仅可以在日常生活中，还可以在有计划的教育活动、体育活动、游戏中进行。同时老师要辨别哪些瞬间是可以展开进行的有价值的教育点。3. 随机教育要采取适宜的方法，教师要随时灵活地调整方式方法，在本次活动中，教师起初的方法有些不适宜，因为幼儿对蚯蚓的外表还有些害怕，直接出示图片效果并不好，老师及时调整方法，采取卡通形象进行讲解，使活动有效开展。因此，随机教育是计划教育的一种补充延伸，它要与有计划的教育活动相结合，采用综合地、灵活的、多角度的手段进行。使随机教育真正发挥其作用，促进幼儿在快乐中全面发展。
随机教育快乐学习
