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1、 马家嘴小学四年级数学学科导学设计 一、学习指南1.课题名称：亿以内数的写法2.达成目标：（1）知识与技能：使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法。能根据数级正确地写出亿以内的数。（2）过程与方法：学生主动探究学习，利用万以内数的写法，运用迁移类比知识学习亿以内数的写法，培养学生数学思维（3）情感态度与价值观：培养学生分析推理能力和养成用读数来检查写数是否正确的良好习惯。结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感 3.学习重点：按数级写数 学习难点：中间或末尾带0的数的写法4.学习方法建议：预习法，讨论合作法，演示法5.课时安排：1课时二、导学设计 教师活动 学生活动（注明课堂
2、练习）个性化意见及说明复述回顾（以2人小组复述回顾下列内容）：1、含有两个数级的数怎么读？2、请你写出下面各数，并说一说万以内数的写法。三千四百六十三六千零四九千四千五百设问导读阅读课本第6页的内容，回答下列问题：1、你能像书上一样把另外几个数也写出来吗？2、同组交流：（1）在写含有两个数级的数时，先写哪一级，再写哪一级？（2）如果一个数位上一个单位也没有，就在这一位上写几？（3）含有两个数级的数怎么写？自我检测1、 写出下面各数。四百二十九万六千七百五万零八十六千零四十万零九百七百万六百九十万零五百七十一万零四五百十九万四千零四千 百 十 万 千 百 十 个万 万 万 位 位 位 位 位 位
3、 位 位2、明辨是非。(对的打“”，错的打“”)(1)写数时，哪个数位上一个单位没有，那个数位上就不写数。( )(2)三十万零五十写作：30050。( )(3)写数时，一般是从高位写起( )巩固练习 （1） 写出下面各数。 四万五千七百二十一( ) 八千九百（ ）七十二万零三（ ）六千万（ ）（2） 据中国卫生部通报，截止2009年11月11日我国内地报告甲型 H1N1流感确诊病例为六万二千八百七十一例。已治愈 四万七千零七十七 例。横线上的数写作（ ）和（ ）。（3） 填一填。 (1)三百八十六万零五十四写作( )，它是( )位数，最高位是( )位。(2)读数和写数都是从( )位起。(3)由
4、6个十万、5个万、3个十组成的数是( )，读作( )。 (4)每相邻的两个计数单位之间的进率是( )。 (5)10个一百万是( )，一亿里面有( )个一百万。 全课小结通过这节课的学习，你对数又有什么新的认识？1、2人小组复述，含有两个数级的数的读法。2、独立完成2题，并小组互查。1. 四人小组合作讨论设问导读内容。2. 请学生汇报亿以内数的写法3. 组内或组外补充，组外评价4. 教师点拔：含有两个数级的数怎么写？1. 学生独立完成自我检测。2. 完成后小组互查，找出错误原因。独立完成1. 集体订正，找出出错原因。学生自己说一说亿以内的数要怎么读以及在读的时候要注意什么问题。要求：学生在家先进
5、行自学，完成复述回顾和设问导读部分，对不理解的地方作记号。为新课架起知识的桥梁 。也勾起学生对旧知识的回忆学生通过自己先学习整万数的写法，运用迁移类比方法，找出万以外数的写法。再通过探究，发现含有万级和个级两级的数的写法，与以前数写法的异同点。将数的写法系统化。巩固数的写法用不同形式让学生写数，体验亿以内数的写法，巩固写数的法则，从而达到熟能生巧的目的。总结回顾三、学习资源推荐数位顺序表，计数器或算盘四、困惑与建议 本课学生们说得明明白白，可在练习时竟然错误连连，这是怎么回事呢？分析学生的出错原因，大多是由于“0”的占位问题把数位写多了或写少了。从学生的思考过程来看，他们用的是根据“万”字来分级写数的方法，方便又快捷，可这种方法也有一个弊端，就是容易马虎出错，尤其是中间或末尾有零的数。我想，如果写出数后，让学生把写出的数分级再读一读，这样就会及时发现错误、纠正错误。在后面的教学练习中，要向学生强调数写出来后要读一读，养成检验的好习惯。
亿以内数的写法（三）
